2024年教师编制考试教育理论基础知识多选题库及答案(共140题)

2024年教师编制考试教育理论基础知识多项选择题库及答案

（共140题）

1.课程开展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程开展的主要因素有（b、c、e）o

a.传统思想因素b.人的身心开展因素c.科学文化因素d.生产力因素e.社会因素

2.课程的基本类型有（b、c、d）o

a.国家课程b.学科课程c.综合课程d.活动课程e.问题课程

3.我国中小学课程的基本表示形式是课程方案、教学大纲、教科书、（e）0

a.教材b.教学辅导书c.综合练习册d.教学目标e.教学指导书

4.课程方案的主要内容及顺序（a、b、c、d、e）o

a.课程设置b.课时分配c.规定培养目标d.学科顺序e.学年编制和学周部署

5.“拔苗助长”违背了什么教学原则（c）0

a.直观性原则b.稳固性原则c.循序渐进原则d.因材施教原则e.尽力性与量力性相结合的

原则

6.以语言为主的教学方法有（a、b、d）0

a.讲授法b.谈话法c.演示法d.讨论法e.实验法

7.教师在课堂教学中采取的最一般的方法有（ABCE）o

A讲授B提问C组织讨论D发现学习E家庭作业

8.目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段，主要有（a、b、d）o

a.投影器b.录音机c.模型d.录像机e.挂图

9.实施素质教育应当贯穿刁：（ABCDE）,……

A.中小学教育B,社会教育C.成人教育D.家庭教育E.高等教育

10.生产力开展决定教育的（BC）。

A.时机B.规模C.性质D.速度E.理念

11.构成人的思想品德的基本要素包含（ACD）。

A.知B。思C.行D。情E.做

12.教学的组织形式是（BDE）。

A,复式教学B.个别教学C.问题教学D.班级授课E.分组教学

13、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九

年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生开展的需求，表达课程

结构的（A、B、C）

A.均衡性B.综合性C.选择性

14、新课程在培养学生能力方面提倡（A、B、C）

A.培养学生主动参加、乐于探究、勤于动手的能力

B.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力

C.培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力

15、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（B）

A.国家统一管理课程B.国家、地方、学校三级课程管理C.学校自主管理课程

16、以下属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（A、B、C）

A.图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地

B.各种社会资源和丰富的自然资源C.信息化课程资源

17、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（A、B）

A.让绝大多数学生经过努力都能够到达，表达国家对公民素质的基本要求B.着眼于培养学生

终身学习的愿望和能力C.有一定的档次性和选择性，并开设选修课程

18、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（A、B、C）

A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

B.使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

C.校长、教师、学生、家长共同参加评价

19、学校在课程开发中的任务有（A、B、C）

A.执行国家课程和地方课程

B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程

C.学校有权力和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。

20.高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接，改革的目标是建立（ABC）考试、

选拔方式。

A.学生自由选择B.提供屡次时机、双向选择C.综合评价的

21..大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实

现（A、B、C）

A.教学内容的浮现方式的变更

B.学生的学习方式和教师的教学方式的变更C.师生互动方式的变更

22.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ABCD）

A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改良教学方式

23.在以下教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC）

A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表示展示评定D.成绩考试

24.建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD）

A.情境B.协作C.会话D.意义建构

25、以下关于新型知识观的说法正确的选项是（BCD）

A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

B.知识客观化和科学化的追求必定是以牺牲个人知识因素为代价的

C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

D.知识为一种探索的行动或创造的过程

26、本次课程改革所提倡的师生关系应该是(ABCD)

A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的

27.新课程给教师角色的定位是(AC)

A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者

28.新课程结构的主要特点.(ABC)

A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性

29.“校本课程开发方案”的内容包含(ABCD)

A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类

C.课程实践与评价的设想D.保障措施

30.2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育

对促进社会主义现代化建设具有的作用是(BCD)

A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性

31.地方对课程管理的主要方面是(ABCD)

A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施方案

C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理

32.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有(ABD)

A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源

33.当今世界，教学研究的开展趋势是(BCD)

A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归

34.教学研究中的行动必需具有以下特征（BCD）

A.可操作性B.验证性C.教育性D.探索性

35.现代教育评价的产生和开展可分为如下几个时期（BCD）

A.教育考试运动时期B.目标分析研究时期C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期

36.简述质性评定的主要特征有（BCD）

A.评定是一种自上而下的评价B.评价的目的在于促进主体人的开展

C.评价的方式具有情境性D.评定是不断探索改良的过程

37、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ABC）0

A组织者B引导者C合作者

38、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课

程内容、改良教与学的方式和（BC）。

A增强应用数学的意识B建立开展性的评价观C促进课程的民主化与适应性

39、情感与态度的开展主要强调两个方面。（AB）

A学生对数学的认识B学生对数学学习的情感体验C学生对数学应用能力

40、数学思维的特性主要有（ABC）0

A概括性B问题性C相似性

41、数学基本能力分为（ABC）

A运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力

B解决实际问题的能力。

C其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力

42.皮亚杰提出影响心理开展的因素有：（ABCD）

A成熟B练习和经验C社会性经验D具有自我调节作用的平衡过程

43.皮亚杰所说的适应机能包含哪些过程？（AB）

A同化B顺应C异化D内化

44.正迁移可分为（）0（选AC）

A横向迁移B积极迁移C竖向迁移D消极迁移

45.影响迁移的因素有（）0（选ABCD）

A认知结构B媒体C年龄D杰度

46.影响迁移的个人因素有（）0（选ABCD）

A认知结构B智力C年龄D态度

47.影响迁移的客观因素有（）。（选ABCD）

A学习情境的相似性B教师指导C学习资料特性D迁移的媒体

48.生长需要包含（）0（选BCD）

A尊重的需要B求知与理解的需要C审美的需要D自我实现的需要

49.（）是学生学习动机的主要内容。（选ABCD）

A求知欲B知识价值观C成绩归因D自我效能感

50、注意的功能有（）

A.调节功能B.维持功能C.抑制功能D.选择功能E.启动功能

标准答案：A,B,D

51、知觉的特性包含（）

A.整体性B.选择性C.恒常性D.间接性E.理解性

标准答案：A,B,C,E

52、陈说性记忆处理陈说性知识，如（）

A.字词B,人名C.时间D.观念E.怎样骑车

标准答案：A,B,C,D

53、心理考试的技术指标包含量表的（）

A.难度B.效度C.信度D.标准化E.知名度

标准答案：B,C,D

54、性向考试用以丈量（）

A.潜在才干B.能力倾向C.性别倾向D.性别态度E.成绩

标准答案：A,B

55、一般认为，动机具有以下几种功能（）

A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能

标准答案：B,C,D

56、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）

A.情境性B.冲动性C.暂时性D.表浅性E.外显性

标准答案：A,B,C,D,E

57、人格的实质特征有（）

A.独特性B.稳定性C.综合性D.复杂性E.功能性

标准答案：A,B,C,D,E

58、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）

A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理D.严重病态心理E.精神病

标准答案：A,C,D

59、开展心理学的主要研究方法有（）

A.横断研究法B.封闭式研究法C.纵向研究法D.开放式研究法E.群体序列研究法

标准答案：A.C.E

60.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包含的主要部分是

（ACD）0

A.认知领域B,日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.保险领域

61.文化开展对学校课程产生的影响主要表达在（AC）。.

A.内容的丰富B.增强国家对课程改革控制权C.课程结构的更新

D.为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成

62.我国学校教育档次包含（）0ABCD

A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育

63.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指（）0BCD

A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语

64.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的

三种教育是（）oADE

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社区教育

65.反映家庭教育中存在问题的说法的是（）0BCDE

A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子

的成长E.家庭教育是教育的一个分支（E、没有反映家庭教育中存在的问题，是反映的家庭教育

与教育之间的关系）

66.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）oABD

A.以业余为主B.以自学为主C,以长期为主D.以短期为主E.以国外学习为主

67.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是（）0ACDE

A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童观点与意见原则D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最

佳原则

68.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的

开展趋势的是（）oBCDE

A.重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养E.重视个别差别

69.以下课程属于综合课程的有（）ABE

A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程

70.学校文化的内容有（）ABCDE

A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解D.对学习、工作的杰度

E.对集体的看法

71.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）ACD

A.互访B.民主评议C.家长会

D.家长委员会E.校外指导

72.现代教育的特征主要有（）ACDE

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性

D.国际性E.终身性和未来性

73.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）BCDE

A.作出判断评价B.信息传递C.控制

D.鼓励E.情感交流

74.教育如何培养学生的主体性?措施有（）ABC

A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养

B.重视学生主体参加课堂，获得体验

C.尊重学生的个性差别，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会开展

E.在成熟的基础上引导开展

75.聘任教师的形式有（）ABCE

A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E,辞聘

76.教育目的的功能有（）ACE

A.导向功能B.强制功能,C.调控功能

D.示范功能E.评价功能

77.参观教学法可分为（）BDE

A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观

D.并行性参观E.总结性参观

78.班级组织机构微观建制的形式有（）BDE

A.委员会制B.直线式C.顾问制

D.职能式E.直线职能式

79.咨询活动的基本原则有（）BCDE

A.改变现实、追踪效果B.积极关注和信任来访学生

C.注重来访学生的主动参加.D.充分支持和鼓励来访学生

E.严格为来访学生保密

80、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保障义务教育

的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（）AB

A.宪法B.教育法C.未成年人维护法D.预防未成年人犯罪法

81、新义务教育法规定，实施义务教育，不收()AB

A.学费B.杂费C.书费D.住宿费

82、教师在教育教学中应当——对待学生，关注学生的——，因材施教，促进学生的

实际开展。（）CD

A、耐心B、个性C、平等D、个体差别

83、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进

素质教育，根本上要-----------来保障（）CD

A、靠教师B、靠社会C、靠法制D、靠制度

84、在实施“中小学教师继续教育工程”中，要把-----放在突出地位。（BC）

A、学历教育B、思想政治教育C、职业道德教育D、信息技术教育

85、中小学教师职业教育道德内容主要包含:政治理论、-------、教师心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方针B、政策C、法律法规D、教师职业道德标准

86、加强和改良师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、-----------重要思想为指导，紧

紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）

A、“八荣八耻”B、毛泽东思想C、邓小平理论D、“三个代表

87、国家在受教育者中，进行-----------的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族

团结的教育。（BCD）

A、共产主义B、爱国主义C、集体主义D、社会主义

88、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和以下证明和资料：-------和户籍所在

地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面

情况的鉴定及资料证明。（ABC）

A、身份证B、学历证书或者教师资格考试合格证明C、教育行政部分或者受委托的高等学校指定

的医院出具的体格检查证明D、教材教法合格证

89、为维护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据

一制定了《禁止使用童工规定》。(ACD)

A、宪法B、教育法C、劳动法D、未成年人维护法

90.教师可以通过(ABCD)方式给学生提供教学支架。

A示范B提问C言语指点D提供线索E内部思维

91学设计由(ABC)问题组成。

A教学目标B教学方法C教学评价D教学设计

92质化教学评价的方法与技术包含(AD)

A、观察评价B、试卷评价C、实验评价D、档案评价

93.量化教学的评价方法与技术包含(ACD)

A、课堂考试的问题类型与编制技术B、观察评价C、考试的准备与实施

D、对考试分数的解释与实施

94.典型的纸笔考试包含(ABCD)

A、论文问题B、匹配题C、是非题D、填空题

95.根据对教学评价的资料的处理方式不同，可以将教学评价分为(BC)

A、量化的教学评价B、常摸参照评价C、标准参照评价D、质化的教学评价

96.下面几项那些属于，教师角色特点(AB)

A学生个性塑造者B科学文化知识传递者C学校集体领导者D学生试范者

97、下面哪些属于教师的角色(ABCD)

A、学生个性的塑造者B、科学文化知识传递者C、学校集体领导者D、学生的示范者

98、教师的工作具有(ABEF)

A、长期性B、复杂性C、特殊性D、优越性E、多面性F、延时性

99、课堂教学管理的策略有(ABC)

A、创造良好的课堂气氛B、营造良好的卫生环境C、维持课堂学习纪律

D、处理课堂中的问题行为E、教学有张有弛

100、(AB)—指教师对当前或预计到对自尊心有港在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧的

反响倾向

A、教师的领导方式B、教师的移情C、教师的期望D、教师的焦虑

101、课堂教学和课堂教学法管理区象在于(BE)

A、秧序B、权重C、复位D、检查E、稳定性系数

102、根据迁移的性质分类，迁移有(CD)。

A顺向迁移B逆向迁移C正迁移D负迁移

103、加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和(AC)

A.动作技能B.分析技能C.杰度D.综合技能

104、学生的心理开展主要包含(ABD)方面。

A.认知B.情感C.人格D.社会性(因为人的开展是离不开社会的)

105、思维品质主要包含思维的(ABCDE)

A.深刻性B.灵活性C.独创性D.批评性E.敏捷性

106、学生智力差别主要表示在(BCD)

A.智力定义差别B.智力类型差别C.智力开展水平差别D.智力表示早晚差别

107、学生认知的开展的分类(ABC)

A注意B记忆C思维D想象

108、班杜拉认为强化可分为(ACD)

A直接强化B间接强化C替代强化D自我强化

109、布鲁纳认为学习过程可以分为(ABC)

A知识的获得B知识的转化C知识的评价

110、我国学者的学习分类(ABCD)

A知识的学习........B动作技能的学习和熟练

C心智的、以思维为主的能力的学习D道德品质或行为学习和熟练

111、通过信息加工过程人们获得的知识有(BD)

A言语知识B陈说性知识C书本知识D程序性知识

112、认知心理学家认为，陈说性知识主要以(ABCD)

A知识B信息C表征D贮存

113、影响概念学习的因素(ABCD)

A概念的定义性特征B原型C讲授概念的方式D概念之间的联系

114、程序性知识可以划分(AC)

A、模式识别程序B、模式程序C、动作步骤程序D、动作技能

115、从动作过程中外部情境是否有变更的维度，可将动作技能分为(BC)

A、连续的动作技能B、开放性技能C、封闭性技能D、外循环技能

116、动作技能与智力技能的区别主要有(ABC)

A、活动的对象不同B、活动的结构不同C、活动的要求不同D、活动的不同

117、程序性知识学习的阶段有(ABC)

A陈说性阶段B程序化阶段C自动化阶段D非自动化阶段

118、动作技能形成的理论形成的阶段(ABCD)

A认知阶段B分解阶段C联系定位阶段D自动化阶段

119、智力技能形成的阶段有(ABC)

A原型定向阶段B原型操作阶段C原型内化阶段D原型外化阶段

120、元认知培养的方法过程(BCD)o

A、暗示法B、自我提问法C、相互提问法D、知识传授法

121、根据学习策略的运用范围，可分为(AC)o

A、一般学习策咯B、组织策略C、学科学习策略D、应用解题策略

122、根据学习策略的涵盖成分，可将学习策略分为(ABCD)。

A、资源管理策略B、认知策略C、自我监控策略D、自学策略

123、自我调节学习的模式有(ABCD)

A自我评价和监控B目标设置与策略方案C策略执行与监控D策略结果的监控

124、学习策略的教学应遵循的基本原则有(ABCDEF)

A过程性原则B训练性原则C分解性原则D一体性原则E