Unit 3 On the Move Using Language Ⅰ P29 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册

Unit3OntheMoveUsingLanguageⅠP29教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《高中英语外研版（2019）》必修第二册Unit3OntheMove的UsingLanguageⅠ部分，涉及P29页的内容。主要围绕交通出行相关词汇和表达方式，包括不同交通方式的优缺点讨论，以及实际情景对话的练习。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法、词汇以及简单的日常对话。在此基础上，本节课将进一步拓展学生在交通出行方面的词汇量，并通过实际情景对话的练习，让学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的英语应用能力。同时，鼓励学生结合自己的生活经验，对不同的交通方式进行比较和分析，增强他们对语言实际运用的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习交通出行相关词汇和表达方式，提高学生的英语听说读写技能，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。

2.思维品质：培养学生运用英语进行思考、分析、评价的能力，就交通方式的优缺点进行讨论，激发学生的批判性思维。

3.文化意识：通过了解不同国家的交通出行方式，增强学生对中外文化差异的敏感度，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，培养其解决问题的能力和团队协作精神，使学生具备终身学习的能力。学情分析本节课面向的是高中年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对交通工具和出行方式的词汇有所了解，但在具体场景中运用尚显不足。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高，特别是在描述和论述方面的逻辑性和条理性。

学生在思维品质方面，具有一定的批判性思维能力，能够对交通方式的优缺点进行初步分析，但需要进一步引导和培养深入思考和评价的能力。在素质方面，学生的合作意识较强，习惯于小组讨论和活动，有利于开展课堂上的互动和交流活动。

学生的行为习惯方面，他们普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢参与实践活动，但对于较为枯燥的词汇记忆和语法练习可能缺乏耐心。这可能会影响他们对课程学习的深度和持久性。因此，教学过程中应结合学生的兴趣和实际需求，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性和主动性，从而更好地掌握课程内容，提升英语学科核心素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：外研版高中英语必修第二册教材、教学PPT、课程相关音频材料。

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教案、在线词汇练习、实时翻译工具。

5.教学手段：小组合作学习、情景模拟、角色扮演、讨论交流、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通出行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通出行方式对我们的日常生活有什么影响吗？它们是如何改变我们的世界的？”

展示一些关于不同交通方式的图片和视频片段，让学生初步感受交通出行的多样性和发展。

简短介绍交通出行方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通出行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通出行方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不同交通方式的定义，如私家车、公共交通、自行车、步行等。

使用图表和示意图详细介绍各种交通方式的优缺点，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解各种交通方式在实际生活中的应用和影响。

3.交通出行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通出行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通出行案例进行分析，如共享单车、地铁系统、高铁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通出行的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用交通出行知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论未来交通出行的发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通出行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通出行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通出行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通出行方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通出行在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通出行知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通出行的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-相关文章：《城市交通拥堵的成因与对策》、《绿色出行：城市可持续发展之路》

-报告：《国内外公共交通发展现状及趋势分析》

-论文：《共享经济背景下的共享单车发展研究》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，了解不同国家的交通出行方式及特点，对比分析我国的交通现状。

-学生可以选择一种交通出行方式，深入研究其优缺点、对环境的影响以及改进措施。

-学生可以参观城市交通枢纽、公共交通企业等，了解实际运营情况，结合所学知识进行思考和分析。

-组织课后小组活动，让学生针对某一交通问题进行调查和研究，并提出解决方案。

-鼓励学生参与学校或社区的绿色出行宣传活动，提高环保意识。板书设计1.板书目的：明确教学内容，突出交通出行的关键概念和知识点，帮助学生构建知识框架。

板书内容：

-主题：Unit3OntheMove

-交通出行方式：私家车、公共交通、自行车、步行

-优缺点对比：速度、成本、环保、便捷性

-案例分析：共享单车、地铁、高铁

-小组讨论主题：未来交通出行发展、绿色出行倡议

2.板书结构：

-左侧：列出各种交通出行方式

-右侧：对比优缺点，展示案例分析结果

-中间：展示小组讨论主题，连接两侧内容

3.板书特点：

-简洁明了：使用关键词和简短句子，避免冗长的解释

-突出重点：使用不同颜色或粗体字标注重要信息

-准确精炼：确保每个词每个句子都准确反映教学内容

-概括性强：通过板书，学生能快速把握本节课的核心内容

4.艺术性和趣味性：

-使用图标或简笔画表示不同的交通方式，增加视觉效果

-设计有趣的交通信号灯图案，提醒学生注意交通安全

-在板书周围添加与交通相关的趣味小知识或趣闻，激发学生学习兴趣

板书设计旨在通过直观、有序的方式展现教学内容，引导学生主动参与课堂，强化记忆，提升学习效果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂讲解和案例分析过程中，针对交通出行的概念、优缺点、实际应用等方面向学生提问，了解学生对知识点的掌握程度，及时发现理解不准确或模糊的地方，并进行针对性讲解。

-观察学习：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与程度、合作能力和表达能力，评估学生对交通出行知识的应用和创新能力。

-课堂测试：设计简短的课堂测试，包括填空、选择、简答等题型，测试学生对本节课重点知识的记忆和理解。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如关于交通出行的短文或报告，进行认真批改