九年级人生规划教案

九年级人生规划教案 九年级人生规划教案 人生规划教案 （九年级） 安站镇初级中学 辛浩 九年级人生规划教案 专题一劳动最光荣 第1课时《劳动创造了财富》 教学目标： 1、引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。 2、培养学生的劳动的意识，树立正确的劳动观念。 教学重点、难点： 1、激发学生对劳动者的热爱。 2、培养学生的劳动的意识。 教学准备： 观察家长或其他劳动者一天的劳动情况。 教学方法： 小组内交流 课型：新授课 教学过程： 一、导入新课： 劳动创造了人类，劳动创造了美，劳动又是艰苦的，辛劳的。 今天这节课，我们来谈谈劳动。 二、策划 1、恳谈会需要做哪些准备？在小组内讨论交流。 2、邀请的时间、地点、请谁的家长做典型介绍、确定准备展示哪些生活中的劳动图片、照片等等。 三、行动 1、向家长发邀请函。 2、回家后观察父母忙碌的一天，做记录 3、统计一年来家庭的劳动成果，从中感受劳动的报偿。 四、恳谈会 1、与家长沟通，谈谈自己对劳动的看法。 2、听取家长的建议。 五、小结： 九年级人生规划教案 通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。 六、展示我们有关“劳动”的图片， 欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。 七、总结本课 同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变得更加热情和健康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美好的世界。相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。 八、拓展练习 1、继续关于劳动方面的调查。 2、完成一份关于劳动的手抄报。 专题一劳动最光荣 第2课时劳动者的主要权利和义务 导入新课： 劳动者的主人翁地位，具体说就是劳动者是国家的主人。在社会主义制度下，由于生产资料公有制的建立，使得每个劳动者都成为了社会主义国家的主人，都处在了主人翁的地位。在我国，劳动者的主人翁地位并不是一个空洞的标签，而是有着实实在在的内容，它是由劳动者享有的基本权利和劳动者履行的基本义务构成，是通过现实的劳动者的权利义务体现出来的。下面我们就来学习本课第二节的内容──劳动者的权利和义务。 讲授新课： 第二节劳动者的权利和义务（板书） 一、劳动者的主要权利和义务（板书） 劳动者依法享有的主要权利（板书） （1）什么是劳动者的权利（板书） 劳动者的权利是指劳动者依照劳动法律行使的权力和享受的利益。（教师在帮助学生认识和掌握劳动者的权利这一概念时注意以下三点。）第一，劳动者行使的权利和享受的利益是由我国劳动法规定的。请同学们阅读教材本框题第1自然段的内容，思考并回答以下问题：我国的劳动法是哪一年颁布的？它是一部什么样的法律？它的颁布实施标着什么？（学生回答 九年级人生规划教案 后教师归纳）我国的劳动法是1994年7月5日颁布的，并于1995年1月1日起正式实施。它是一部全面规定劳动者权利和义务，保障各行各业劳动者合法权益的重要规律，它的颁布实施标志着我国长期缺乏基本法的落后状态从此结束，并开始逐步走向完整的劳动法体系的新局面。第三，劳动者的权利包括劳动者依照劳动法行使的权力和依照劳动法享受的利益这两个方面。这里的“行使的权力”是指劳动者在劳动法定的范围内可以支配的力量，也就是指依照劳动法规定，劳动者可以获得的各种有利因素。第三“权利”两字，一方面是指劳动者依法“行使的权力”，另一方面也是指劳动者依法“享受的利益”，它是与劳动者应当承担的“义务”相对应的。 劳动者依法享有的主要权利（板书） 请同学们阅读教材本框题的第2自然段的内容，思考并回答：在我国劳动者依法享有哪些主要权利？什么权利是公民享有的各英权利的基础？为什么？（学生回答后教师归纳） 劳动者享有平等就业选择职业的权利（板书） 这是劳动者依照劳动法享有的最重要的权利。就业即劳动就业，是指一个人能够得到职业和参加工作。职业是一个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。由于人们受教育程度的不同和所学专业知识的不同，因而有选择职业的权利。 在我国，宪法赋予每一个人以平等就业和选择职业的权利。宪法规定：“公民有劳动的权利和义务”。为了保证公民享有的劳动权利能够得以实现，宪法又规定：“国家通过各种途径，创造劳动就业条件”。国家还对就业前的公民进行必要的劳动就业训练，以提高他们的劳动就业能力。目前，由于我国社会生产力水平的提高和产业结构的调整与优化，出现了大量下岗人员。为了重新安排下岗人员和失业人员的再冰业，国家广开就业门路，积极发展第三产业和实施再就业工程，以确保劳动者的劳动权利真正得以实现。自1996年以来，全国共组织500多万人下岗职工和失业人员参加再就业工程，其中有300多万人接受了就业指导，74万人参加了转业培训，339万人享受失业救济，并且使245万人实现了再就业。目前，各级政府正在积极探索解决再就业的新措施，以保证下岗职工和失业人员尽快就业。 劳动者享有取得劳动报酬的权利（板书） 请同学们回忆并简述高一政治课第二课所讲的关于我国的分配制度和分配方式的具体内容，即以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。（学生回答后教师归纳）在我国，公有制经济是主体。在公有制经济中，个人消费品的分配实行按劳分配原则，它是通过一定的劳动报酬的形式来实现的。在全民所有制经济和城镇集体所有制经济中普遍实行工资制，另外还有奖金和津贴等。在农村普遍实行的分配形式是联产计酬，即以家庭为生产单位和分配单位，在完成上缴国家和集体的任务后，剩下的（大部分）全归自己。除以上按劳分配外， 九年级人生规划教案 还存在其他分配方式，如按个体劳动者的劳动成果分配、按资金分配（私营企业的收入、利息收入、股息收入）经营风险收入、按资本和劳动力价值分配。现阶段，这些分配方式是合法的，是由我国的客观经济条件决定的。这种以按劳分配为主体、多种分配方式并存的个人消费品分配形式，充分说明了我国劳动者有取得劳动报酬的权利。我国劳动法对劳动者加班应取得的劳动报酬也有明确规定：用人单位“安排劳动者处长工作时间，支付不低于工资的150%的工资报酬；休息日安排劳动者工作又不能安排补体的，支村不低于工资的200%的工资报酬；法定休息日安排劳动者工作的，支付不低于工资的300%的工资报酬”。这同样说明我国劳动者有取得报酬的权利。 劳动者享有休息、休假的权利。（板书） 我国劳动法规定：劳动者每日工作时间不得超过8个小时，平均每周工作时间不超过44小时，用人单位应当保证劳动者每周至少休息一日。用人单位在元旦、春节、国际劳动节、国庆节以及法律、法规规定的其他休假日期间，应当依法安排劳动者休假。女工在生育期间享受不少于90天的产假。为了使以上劳动者休息、休假的权利能得以充分实现，国家还提供了种种物质保证。如增设疗养院、休养所、公共文化设施、游乐场所、旅游景点等。 劳动者享有获得劳动安全卫生保护的权利（板书） 我国劳动法规定：劳动者在劳动过程中必须严格遵守安全操作规程；劳动者对用人单位管理人员声音指挥、强令冒险作业，有权拒绝执行；对危害生命和身体健康的行业，有权提出批评、检举和控告。劳动法还规定：对年满16周岁未满18周岁的未成年工，不得安排其从事矿山井下、有毒有害、军事家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其他他禁忌从事的劳动。用人单位应对未成年工定期进行健康检查。劳动还法规定。对经期、孕期的女工，不得安排从事高处、低温、冷水作业和国家规定的第三组体力劳动强度的劳动，不得安排孕期禁忌从事的劳动。人公上劳动法的各项规定中我们可以看到法律确实赋予每个劳动者，“以劳动安全卫生保护”的权利。为了使这项权利在劳动的过程中真正得以实现，还必须注意两点：其一，作为劳动者必须严格遵守安全操作规程和各项劳动纪律（如我们在生产车间、建筑工地、矿山井下等劳动现场经常看到的“生产操作规程”、“安全顺知”等）；其二，作为用人单位的管理人员不能声音指挥和冒险作用，还要落实对未成年工和经期、孕期女工的各项劳动安全卫生保护措施。 劳动者享爱接受职业技能培训的权利（板书） 职业技能是指劳动者能够掌握和运用专门技术的能力。这种能力是经过专业学习、职业培训，并在实践中努力锻炼而获得的。为了提高劳动者的职业技能，全面提高我国人力资源素质，劳动法明确规定：由经过政府批准的考核鉴定机构负责对劳动者实施职业技能鉴定， 九年级人生规划教案 颁发职业资格证书。这就为职业技能培指明了方向，也为千千万万普通劳动者开通了发展成才的道路。截止到1996年底，全国有27个省、22个部季成立了职业技能鉴定中心，下设的有鉴定所、站已达到了2022年多个。每年鉴定的劳动者人数达100万以上。这充分说明劳动者享有的接受职业技能培训的权利得到了实现。 劳动者享有享受社会保险和福利的权利（板书） 社会保险是指国家通过法律（如宪法、劳动法）强制实施，为工薪劳动者在年老、疾病、生育、失业以及遭受职业伤害的情况下，提供必要的物质帮助的制度。它主要包括养老保险、医疗保险和失业保险。社会福利是指政府为社会成员举办的各种公益性事业及为各类残疾人生活无保障人员提供生活保障的事业。它包括三个方面：一是以全休社会成员为对象的公共福利，如城市中的道路、公园、交通等福利设施和服务活动。二是对国家职工的福利，如各种福利补贴。三是对孤、老、残、幼等社会困难成员的特殊福利。以上劳动者所享有的社会保障和福利的权利是有法律保障的。我国劳动法第九章对劳动者的社会保险和福利有专门的论述和规定。我国宪法也明确规定：公民在年老、患病或丧失劳动能力的情况下有从国家和社会获得物质帮助的权利；国家保障残疾军人的生活，抚恤烈士家属，优待军人家属；国家帮助安排盲、聋、哑和其他残废人的生活。 第七、劳动者享有提请劳动争议处理的权利（板书） 我国劳动法第十章的内容是“劳动争议”。在劳动者与用人单位订立劳动合同后，劳动者的权利和义务都被纳入了法制管理和保护体系中，使劳动者在尽职尽责履行义务的前提下，其各项权益都得到了切实的维护。此时，劳动者的合法权益一旦受到侵犯，就要理直气壮，据理力争，依法到有关部门进行申诉，把损失找回来。在这里，劳动者行使的就是提请劳动争议处理的权利。 第八、劳动者享有的法律规定的其他权利（板书） 如劳动者有依法参加和组织工会的权利；工会代表有权维护劳动者的合法权益，依法独立自主地开展活动；劳动者有依照法律规定，通过职工代表在会或其他形式，参与民主管理的权利。 以上，我们从八个方面分析了劳动者依法享有的主要权利，在这些权利中什么权利是公民享有的各项权利的基础呢？为什么？（学生回答后教师归纳）劳动权，即有劳动能力的公民有获得工作，并按照工作质量和数量取得报酬的权利。这一权利是公民享有的各项权利的基础，因为，如果公民的劳动权不能实现，其他一切权利也就失去了任何意义。 下面，再请同学们思考一个问题：保障劳动者依法享有的各英基本权利的意义是什么？（学生回答后教师归纳）保障劳动者享有的基本权利是保障劳动者主人翁地位的前题，是充 九年级人生规划教案 分调动和发挥劳动者的积极性、创造性和智慧，使他们成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。 二、劳动者依法履行的主要义务（板书） 任何权利的实现总是以义务的履行为条件的。没有权利就无所谓义务，没有义务就没有权利。劳动者在享有法律规定的权利的同时，还必须履行法律规定的义务。请同学们看教材本框题第3自然段，思考并回答：什么是劳动者的义务？它包括哪几个方面？（学生回答后教师归纳） 什么是劳动者的义务（板书） 劳动者的义务是指劳动者必须履行的责任。这些责任包括：第一，劳动者应当完成劳动任务。第二，劳动者必须提高职业技能。第三，劳动者必须执行劳动安全卫生规程。第四，劳动者必须遵守劳动纪律。第五，劳动者必须遵守职业道德。劳动者的这些义务是法律所规定的，是受法律制约的。当劳动者没有履行这些义务时，必须会受到法律的制裁。 劳动者依法履行的主要义务（板书） 以上我们讲了劳动者依法履行的义务包括五个方面，其中提高职业技能和遵守职业道德是劳动者应该履行的重要义务。 提高职业技能是劳动者必须履行的义务（板书） 请同学们阅读教材本框题的第6自然段和本框题的第7、第8自然段，思考并回答以下两个问题：什么是职业技能？劳动者努力提高职业技能，对于国家和劳动者个人有什么重要意义？ （学生回答后教师归纳）所谓职业技能是指劳动者能够掌握和运用专门技术的能力。这种能力是一个人经过专业学习、职业培训和实践锻炼而获得的。劳动者努力提高职业技能的意义是什么呢？首先，从国家的角度讲，劳动者职业技能的高低直接影响着一个国家的劳动生产率水平。 因为：1）劳动者整体素质中的主要构成部分是技术素质，即劳动者的职业技能。劳动者职业技能越高，社会劳动生产率水平也越高。 2）劳动者的职业技能是劳动者从事生产劳动的手段，这种职业技能的高低，直接决定着产品质量的好坏，从而影响着社会劳动生产水平。因此，在某种情程度上我们可以这样说，劳动者的职业技能水平，能够代表着这个国家的技术实力甚至是生产水平。正因为如此，劳动者的职业技能越来越受到各国政府的重视。如美国投入巨资用于职工的技术培训；原联邦德国反提高职工的职业技能作为经济腾飞的“秘密武器”；日本则把提高劳动者技术素质喻为“技术立国”的基石。其次，从劳动者个人角度讲，劳动者职业技能的提高，是劳动者迎接 九年级人生规划教案 21世纪挑战的需要。因为，21世纪的职业主体是技术性工作，每个劳动者从事的工作其技术含量都是很高的。这就要求劳动者要努力成为受教育程度更高、适应新技术能力更强、具有计算机应用和跨国语言沟通能力的全面发展的人才。现在世界市场上的竞争，已集中反映到劳动者的技能水平上，而我国由于劳动力总体素质不高，在竞争中已处于劣势，导致了很多劳动者由于本人能力低和素质差，而不能人合相应的职业，从而最终影响着我国的生产力水平。为此，我们每人个劳动者都应该意识到提高职业技能的重要性，都应具有提高职业技能的紧迫感，努力提高自己的教育水平和技术素质，为我国的经济腾飞做必要的知识储备。 遵守职业道德也是劳动者必须履行的义务（板书） 请同学们阅读教材本框题第10至第12自然段和第14至第自然段，思考并回答以下三个问题：什么是职业道德？社会主义职业道德的基本要求是什么？遵守职业道德的重要意义是什么？ （学生回答后教师归纳）企业经营者要具有职业道德，从事任何职业的劳动者也都要遵守职业道德那么，什么是职业道德呢？所谓职业道德是指从事一定职业的人们在其特定劳动中的行为规范和准则。特定的职业不但要求人们必须具有特定的知识和技能，而且必须具朋特定的品质。如做安的要有“官德”，党政干部职业道德的基本行为准则应该是：恪尽职守、公正廉洁、忠实积极、不谋私利、为人民服务；行医的要有“医德”，医务人员职业道德的基本行为准则应该是：不分对象、服务病人、精心医治、救死扶伤；经商的要有“商德”，商业人员职业道德的基本行为准则应该是“服务热情、百问不厌、买卖公平、货真价实；执教的要有“师德”教师职业道德的基本和为准则应该是依法办事、刚正不阿、清正谦明、勇于献身。总之，在现实社会中每一个具有劳动能力失都在从事一定的职业，所以都要遵守与本行业和本网位的社会地位、功能、权利和义务相一致的道德准则和行为规范，这就是职业道德。从以上的分析中我们可以看出，由于从业人员的范围广、层次多，所以职业道德具有相当的广泛性。在长期的职业活动的实践中，每一行业都逐步形成了关于本行业的职业道德，并以此来约束和规范本行业从业人员的职业活动，以树立良好地职业形象，赢得良好的社会声誉。可见，每一个行业都有自己的职业道德的特点。那么，全社会所有的行业都应当遵守的公共性的职业道德准则是什么呢？请同学们看书回答这一问题。 （学生回答后教师归纳）社会主义道德的基本要求是：“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”。这五句话是全社会所有行业都应当遵守的公共性的职业道德准则。 爱岗敬业是要求人们树立职业责任感。我国素有“敬业”、“乐业”之说，敬业就是职守，乐就是热爱职业。敬业是弘扬职业道德的前提和核心，只有敬业才能爱岗，才能中心于职守，乐于奉献。有这样一个例子：我国古时候的老中医，在递子满师时，要送两件礼物──一把 九年级人生规划教案 雨伞和一盏灯笼给弟子，意在教育弟子看病要风雨无阴，昼夜不分。这是我国古代职业人员爱岗敬业的一个典型事例。在社会主义现代化建设的新时期，各行各业也都有爱岗敬业的标兵，如上海的水暖工徐虎；北京公共汽车售票员李素丽等。 诚实守信、办事公道，是各行各业都应做到的基本要求。因为每一种职业都承担着一定的社会责任，都掌握着一定的社会权利，都有着一定的利益关系。市场经济的发展，特别需要强调诚实守信。只有做到诚实守信、办事公道，才能更好地发挥每一个行业、每一个岗位的社会功能。 服务群众、奉献社会，也就是指为人民服务。它是社会主义职业道德的灵魂，应当成为每一个从业者的座右铭。奉献社会，是职业首要的最高要求，也是为人民服务和集体主义精神的集中体现。所以要在全社会大力倡导奉献精神。 同学们，以上我们分别讲述了什么是职业道德了社会主义职业道德的基本要求。请大家把这两部分的主要内容填入下面的表格中。 定义行业特点从事一定职业的人们在特定劳动中在行为规范和准则 （示范）官德党政干部各级各类 国家机关恪尽职守、公正廉洁、忠实积极、不谋私利 社会主义职业道德的基本要求是： 下面再请同学们思考一个问题：提倡遵守职业道德对劳动者个人和国家有什么重要意义？可以结合教材内容来回答。 （学生回答后教师归纳）首先，提倡遵守职业道德，是提高全民族素质的需要。人的素质包括身体素质、心理素质、科学文化素质和思想道德素质等。在人的素质中，思想道德素质起着主导作用和支配作用。它好比人的灵魂，是人一切活动的证实，决定着人们行动的目的和方向。如果一个人具有良好的思想道德素质，就业后他的这种高尚的思想道德素质就会迁移到职业活动中来，从成形成良好的职业道德素质，在本职工作中就会表现出高度的责任感和事业心，从而对社会做出贡献。总之，提倡遵守道德对于劳动者个人来讲，其重要意义就在于： 1）促进劳动者形成对本职工作的事业心和责任感； 2）激励劳动者钻研本职工作的业务和技术； 3）约束劳动者服从本职工作的领导和秩序； 4）鼓舞劳动者群体团结协作和争取集体荣誉。（讲此问题时，教师可结合本省市和本地区的先进人物及劳动模范的事迹来分析。）其次，从国家和社会的角度讲，遵守职业道德是维护社会主义市场经济秩序的保障。 九年级人生规划教案 为什么这么说呢？请同学们结合高一经济常识的第二课第二节有关社会主义市场经济的内容来回答。 （学生回答后教师归纳）发展市场经济是我国经济振兴和社会进步的必由之路，有得社会主义物质文明建设和社会主义精神文明建设。但与此同时，也应看到市场经济的消极影响，它必然会反映到职业道德上来。比如，商业中假冒伪劣、坑蒙拐骗的现象经常发生；文化生活中的一些不健康、不文明的东西屡禁不止；干部队伍中的一些以权谋私、腐化堕落的问题没有很好解决等。这些问题势必严重影响社会主义市场经济体制的建立和社会的全面进步，因此，我们要充分认识加强职业道德的重要性与紧迫性。 同学们，今天这节谭我们花较多时间讲述了两个大问题，即劳动者依法享有的权利和依法履行的义务。那么，权利和义务之间又是什么关系呢？请同学们结合教材本框题第3段和本框题最后一个自然段来回答。（学生回答后教师归纳） 劳动者权利和义务的相互关系（板书） （1）劳动者的权利和义务是统一的（板书） 劳动者权利和义务的统一表现在：两者相互依存，不可分离。任何权利的实现总是以义务的履行为条件的。没有权利就无所谓义务，没有义务就没有权利。劳动者在享有法律规定的权利的同时，还必顺履行法律规定的义务。如劳动既是权利，又是义务，两者是统一的。作为权利，宪法规定“画家通过各种途径创造劳动就业条件”，让每一个有劳动能力的人都充分享有就业机会和获得报酬的权利。作为义务，宪法规定“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”，要求每一个劳动者都要以主人翁的态度对待劳动。开展劳动竞赛，倡导义务劳动，表彰开支模范。为什么在社会主义制度下，劳动者的权利和义务能够得到统一呢？关键就在于，社会主义社会的劳动者是生产资料的主人。也就是说，劳动者的权利和义务在劳动者是主人翁这一关键点上得到了统一。劳动者主人翁的地位具体表现在两个不可分割的方面，即应该享有权利和应履行义务。只有坚持权利和义务的统一，才能充分体现劳动者主人翁的地位。 （2）劳动者的权利和义务是受法律保障的（板书） 以上我们所讲的劳动者的权利与义务是受法律保障的。这里所说的“保障”不能完全等同于保护。应该从两方面来理解，即劳动者的权利要受法律保护，同时，劳动者的义务要受到法律的制约。法律既有保护的作用，也有制约的作用。只有从这两层含义上来理解，其包含的意义才是完整的，也就是说，当法律规定的劳动者的权利受到某种损害时，劳动者可以据理力争，将损失补回来，这是受法律保护的；同时当法律规定的劳动者的义务没有履行时，也必然会受到法律的制约、制裁。 九年级人生规划教案 专题一劳动最光荣 第3课时《享受劳动》教案 教材分析：现代儿童大多数是独生子女，父母对孩子的期望值高，“望子成龙”、“王女成凤”。而大部分家长只重视智力的开发，忽视了对其他方面的要求，这就造就了不分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，逐步养成了惟我独尊、我行我素的行为习惯和心理倾向。设计本课事为了扩大学生的生活圈，学会关注他人，知道学校内、社会上有许许多多的工作岗位，这些岗位上的人们都在辛勤地劳动着，他们每天都在默默地为我们服务。同时在劳动实践中还要培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生有所思、有所感，引发学生的创新意识。教学目标：参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学重点：感受劳动过程的情感体验，让学生“零距离”地、有意识地参与劳动。课前准备：1、提前一周，要求每位学生每天参与一项劳动，并要涉及到家庭、学校、社区等多方面的劳动。2、收集学生的劳动体验日记。 教学过程： 一、欣赏歌曲，揭示课题。1、欣赏歌曲《劳动最光荣》。2、师述，并揭示课题：一个家庭的幸福，离不开一家人的辛勤劳动；一个地方面貌的改变，离不开这块土地上人们辛勤的劳动；一个国家的兴旺，更离不开全体人民的共同努力。我们吃的粮食，住的房子，穿的衣服，坐的车子等等，都是辛勤劳动创造出来的。所以，富兰克林说：“劳动是幸福之父。”高尔基说：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”马克思说“劳动最光荣！”小朋友们，你们一定也参加过不少的这样或那样的劳动，你劳动以后有什么感受呢？（出示：劳动感受）说给大家听听。 二、听听说说，感受劳动光荣。1、出示下列劳动场景（视教学条件，可以用图片，也可以多媒体演示）（劳动场景可以为：擦洗公共场所电话亭，帮爸爸喂鸡，自己洗袜子，擦楼梯扶手，帮花农浇花，与妈妈一起晾衣服，擦黑板，倒垃圾。）2、提问：这些劳动你参加过哪些？参加这些劳动的时候你有什么感受或者收获？3、师述：江苏省江都市实验小学四（6）班的陈葛必鑫小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？4、一生朗读教材第40页体验日记。5、师述：据老师了解，我们班级的小朋友也不赖，在上一周中，不但天天参加劳动，还人人写劳动日记。下面请小朋友在自己小组内将你最出色的日记交流，每个小组再选出最棒的在班级交流。好吗？6．教师小结。 三、听介绍，我行动。1、过渡：在我们的生活中，不管是家里，还是学校里，还是社 九年级人生规划教案 会上，有各种各样的劳动岗位，真是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些岗位吗？2、让学生说说（课前叫学生了解）3、提问：小朋友知道他们做些什么工作,负些什么责任吗？（这一环节可以让学生就自己的了解说说，也可以请相关的人到教师介绍，条件许可的话，可以让学生事情采访，并拍摄下来，这样效果更好一些。）4、上述这些岗位，你认为哪些你可是尝试着去做做，或可以配合着做的？5、除了上述劳动外，在家里、在学校、在社区，你认为你可以参与哪些劳动？6、我的劳动打算：师述：是呀，在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？先在小组里面商量商量，并先看看教材42页的劳动提示，然后为自己做一个劳动打算。 四、听故事，深化教育。 1、师述：小朋友，劳动能给我们带来许多意想不到的收获。劳动给了自己幸福，也给了别人幸福。 2、请听故事：《瑞恩的愿望》瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。 一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井。 6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时o他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的p头脑发热时的冲动o但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝。瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。 然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2022年块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。 然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井o让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。 5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会 九年级人生规划教案 筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他 劳动是最光荣的，要培养学生爱劳动的习惯！ 3、提问 4、课后延伸请小朋友们课后想一想，我们可不可以为自己设计一项有重要意思的劳动？《瑞恩的愿望》 瑞恩是一个普通的加拿大男孩。5年前他还在读小学一年级。 一天他听到老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了受污染的水而死去。我们的每一分钱都可以帮助他们：一分钱可以买一支铅笔，60分够一个孩子两个月的医药开销，两块钱能买一条毯子，70块钱就可以帮他们挖一口井。 6岁的小瑞恩深受震动，“为非洲的孩子捐献一口井”成了他强烈的愿望。当他把这个想法告诉妈妈时o他的妈妈没有把这个想法当成小孩子一会儿一变的p头脑发热时的冲动o但是也没有直接给瑞恩这笔钱。妈妈让他在所承担的正常的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯挣了两块钱；全家去看电影，他留在家里擦玻璃赚到第二个两块钱；帮爷爷捡松果；帮邻居捡暴风雪后的树枝。瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70元钱，交给了相关的国际组织。 然而工作人员告诉他：70元钱只够买一个水泵，挖一口井要2022年块。瑞恩的梦想只得继续着。一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格鲁小学附近捐助了一口水井。 然而故事还没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井o让每一个非洲人都喝上洁净的水成了瑞恩的梦想。他坚持了下去。 5年后，当年这个6岁孩子的梦想竟成为千百人参加进来的一项事业，“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人们称为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他劳动是最光荣的，要培养学生爱劳动的习惯！ 专题一 第4课时感恩的心 教学理念： 九年级人生规划教案 感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。而现在的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。面对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。 教学设计说明： 教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感激所有的人。 根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。 教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。达到教学的目的。 教学目标： 1、通过活动让学生深入了解“恩”，懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之心是一种美德，也是做人的道德准则。 2、使学生懂得，现在享受的幸福和快乐是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、对他人的感恩意识。 3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的做一些力所能及的事情，并将“恩”施给别人。 重点和难点： 确定辅导的重点和难点要根据教学目标和学生的实际。 教学重点：培养对父母、对他人的感恩意识。 教学难点：将感恩之情融入到点点滴滴的生活中，怀感激之情，做感恩之事。 辅导方法：听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比较、唱歌曲等。 教学过程： 导入新课： 同学们听过《感恩的心》这首歌吗？下面请欣赏。（播放感恩的心，学生跟着音乐唱，老师做手语。）让我们随着歌声，走进感恩，感受真情。 讲解新课 （一）、感恩父母： 九年级人生规划教案 1、听故事感受父母的爱 请听故事《苹果树》。（课件展示故事录音并配图片）苹果树 很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他有时候爬到苹果树上吃苹果，有时躲在树阴里打盹儿 时光流逝，小男孩渐渐长大。 一天，小男孩回到树旁，一脸忧伤。树说：“和我一起玩吧！” 男孩回答：“我已经不是小孩子了，我想要玩具，我想有钱来买玩具。” 树说：“抱歉，我没有钱但你可以摘下我的苹果拿去卖。” 男孩把苹果摘了个精光，开心的走了。 一天，男孩回来了，树喜出望外。树说：“和我一起玩玩吧！” “我没有时间玩，我要做工养家，我们要盖房子来住。你能帮助我吗？” “你可以砍下我的树枝来盖房子。” 男孩把树枝砍了个精光。 树再次寂寞和难过。 一个盛夏，男孩回来了，树雀跃万分。男孩说：“我越来越老了，我想去划船，悠闲一下。你能给我一条船吗？” “用我的树干去造一条船吧，你可以开开心心的想划多远就多远。” 男孩锯下树干，造了一条船。 终于，多年以后，男孩回来了。树说“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也不能给你了我唯一留下的就是枯老的树根了。”树流着泪说。 “我现在只要有个地方歇一下就好了。经过这些年，我太累了。”男孩说“老树根是最好的歇脚的地方了。” 男孩坐了下来，树开心的热泪盈眶 问： （1）、故事中的树指的是什么人？（学生齐答） （2）、故事中的小男孩指的是什么人？（学生齐答） （3）、听了故事后你有何感受？（学生讨论回答，多个同学回答） 教师总结：也许我们觉得故事中的小男孩太无情，然而，我们谁又不是这般对待我们的父母呢？故事是对我们每个人的真实写照。我们长大后就离开父母，只有当我们遇到困难或需要帮助时才想起回家。如果说世界上哪种爱最伟大、最无私，那就是父母对子女的爱！ 2、讲故事，说出生活中父母对我们的爱 九年级人生规划教案 实际生活中父母为我们付出的太多太多，现在就让我们用真情说出父母的爱。（交流后，学生讲父母感人的故事，三个） 故事一：故事大意：妈妈为了我付出了生命 教师总结：父母为了我们可以付出生命 故事二：故事大意：只要孩子的事，不管多忙，都尽快帮我们解决。 教师总结：我们的事是父母最大的事。 故事三：故事大意：不管我们提什么要求父母总是尽力帮我们解决。 教师总结：为了满足我们的要求，父母可以不顾自己的身体，没日没夜的工作。 3、亲子天平（称量比较父母的爱） 过渡：面对父母博大的爱，我们又曾经为他们做过什么呢？ （学生说出曾经为父母做过的事） 我们将父母的爱放在天平的左边，把我们为父母做的事放在右边，我们会发现什么？说明了什么问题？ 学生说出：父母为我们做的太多太多，而我们为父母做的很少。 4、恩情奉送（用行动回报父母的爱） ⑴、学生说出应怎样回报父母 同学们都知道“小羊跪乳”和“乌鸦反哺”的故事吧。知恩图报是中华民族的美德，现在让我们用自己的实际行动回报父母的恩情。同学们说，我们将怎样做？ （2）、亲情表演 情景：妈妈今晚加班，10点回家.. 友情提示：结合你在生活中的观察和体会，演出你是怎样做得？ 两组同学表演。一组演了孩子在家关心体贴父母的做法，一组演了孩子在家，不体谅父母，当小皇帝的做法。 两组表演教师都做评价，学生谈出体会。通过表演再体会，我们应当怎样孝敬父母。小结：父母恩情如山高似海深，而我们为他们做的却很少，付出我们的真情吧，让天下的父母永远幸福、快乐！ （二）、感恩老师 1、师恩回放 生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。 学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进行点评：（1）老师如妈妈时刻关心我 九年级人生规划教案 们。（2）老师象一把保护伞，遮护着我们不受伤害（3）我们的成长离不开老师。 2、用行动报答老师 总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们应该怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？ 学生谈在学校中如何做？（多个学生回答） （三）感恩帮助过我们的人 除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感激。请听《感恩之旅》。 黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有18年。 黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2022年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名曾经帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。 黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望将自己的眼角摸捐给需要它的人。 问：黄舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齐答） 生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们接受别人无私的关爱时，你的心情是怎样的？现在让我们大声的向他们说一声“谢谢”！ （四）感恩社会 请看资料：慈善家―― 霍英东 霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业有限公司，任董事长。 霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的贡献。 问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？（齐答） 记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务打扫卫生。我们班的同学人人有一颗服务社会的心。 想想我们为社会做些什么？ 几个学生回答。 几年之后，如果我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？ 九年级人生规划教案 几个学生畅所欲言。 （五）感恩所有的人（感恩升华） 过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感激那些伤害过我们的人。 请看大屏幕，感激所有的人。学生齐读：感激所有的人 感激伤害你的人，因为他磨炼了你