人教版一年级教学设计经验交流稿

人教版一年级教学设计经验交流稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》的第一课时。本节课的主要内容是让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的基本单位——元、角、分，以及它们之间的换算关系。通过学习，使学生能够正确识别各种人民币，并能够进行简单的计算和换算。二、教学目标1.让学生掌握人民币的各种面值，认识元、角、分及其换算关系。2.培养学生运用人民币进行购物、计算和交流的能力。3.培养学生热爱人民币，珍惜金钱的价值观。三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种面值，认识元、角、分及其换算关系。难点：让学生能够运用人民币进行购物、计算和交流。四、教具与学具准备教具：人民币真币或模型、人民币图片、教学课件等。学具：学生分组合作制作的人民币模型、计算器、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一些人民币真币或图片，让学生观察并说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。同时引导学生注意到人民币上有数字，这些数字表示了人民币的面值。2.知识讲解（10分钟）教师通过课件或讲解，向学生介绍人民币的基本单位——元、角、分，以及它们之间的换算关系。如：1元=10角，1角=10分，1元=100分。同时，让学生举例说明，加深对换算关系的理解。3.随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。如：1.把1元换成角，需要几个角？2.把5角换成分，需要几个分？3.5元等于多少分？等。4.例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些实例，让学生学会运用人民币进行购物、计算和交流。如：小明买了一支铅笔花了3角，他还剩下5角，请问他一共带了多少角？5.小组合作（10分钟）学生分组合作，运用人民币进行购物、计算和交流。如：每组选定一种商品，计算出购买该商品需要支付的人民币金额，并进行交流。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：人民币面值：一角、五角、一元等元、角、分换算关系：1元=10角，1角=10分，1元=100分七、作业设计1.作业题目：（1）填空题：一角等于____分，一元等于____角。2.答案：（1）一角等于10分，一元等于10角。（2）答案：B.五角八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的各种面值有了更深入的认识，大部分学生能够运用人民币进行简单的计算和换算。但在实际操作中，部分学生对人民币的识别还有一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：教师可以组织学生进行人民币知识的手抄报比赛，让学生通过收集资料、整理资料、制作手抄报的过程，进一步加深对人民币知识的理解和运用。同时，教师还可以引导学生关注生活中的货币现象，如购物时的支付方式、货币的防伪知识等，提高学生的货币素养。重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入在实践情景引入环节中，教师出示一些人民币真币或图片，让学生观察并说出它们的名字，如“一角”、“五角”、“一元”等。这一环节的重点在于帮助学生建立对人民币实物和面值的基本认知。教师应确保学生能够正确识别各种人民币，并注意到人民币上有数字，这些数字表示了人民币的面值。补充和说明：1.教师在选择人民币真币或图片时，应确保学生能够清晰地看到人民币的各个面值，以便学生能够准确地识别和说出它们的名字。2.教师在展示人民币时，可以结合实际的购物场景，如模拟超市购物，让学生在支付过程中运用人民币，从而加深对人民币面值和使用的理解。3.教师可以通过提问的方式，引导学生注意到人民币上的数字，并解释这些数字表示的是人民币的面值。例如，教师可以问学生：“你们知道一角上面为什么有一个1吗？这个1表示一角的面值。”二、知识讲解环节在知识讲解环节，教师通过课件或讲解，向学生介绍人民币的基本单位——元、角、分，以及它们之间的换算关系。如：1元=10角，1角=10分，1元=100分。这一环节的重点在于帮助学生理解和掌握人民币的换算关系。补充和说明：1.教师在讲解人民币的换算关系时，可以使用直观的图示或实物演示，如使用计数器或人民币模型，让学生能够更直观地理解元、角、分之间的换算关系。2.教师可以通过举例和练习题的方式，让学生巩固对换算关系的理解。例如，教师可以让学生计算一些简单的换算题目，如“一角等于多少分？”，“一元等于多少角？”等。3.教师还可以引导学生发现换算关系的规律，如“1元=10角，那么10元=100角；1角=10分，那么10角=100分”。通过发现规律，学生能够更好地记忆和理解换算关系。三、随堂练习环节在随堂练习环节，教师出示一些练习题，让学生独立完成。如：1.把1元换成角，需要几个角？2.把5角换成分，需要几个分？3.5元等于多少分？这一环节的重点在于巩固学生对人民币换算关系的理解和运用。补充和说明：1.教师在设计练习题时，应确保题目涵盖人民币的各个面值，并涉及不同的换算关系，以便学生能够全面地运用和巩固所学知识。2.教师可以设置一些实际生活中的场景，如购物、零花钱分配等，让学生运用人民币的换算关系来解决问题。这样不仅能够巩固学生的知识，还能够培养学生的实际应用能力。3.教师在学生完成练习题后，可以进行讲解和解析，确保学生能够理解并掌握解题思路和方法。同时，教师还应鼓励学生相互讨论和交流，共同提高解题能力。四、例题讲解环节在例题讲解环节，教师通过讲解一些实例，让学生学会运用人民币进行购物、计算和交流。如：小明买了一支铅笔花了3角，他还剩下5角，请问他一共带了多少角？补充和说明：1.教师在选择例题时，应尽量选择与学生生活实际相关的情景，让学生能够更好地理解和接受。例如，可以选择学生日常购物的情景，如购买文具、零食等。2.教师在讲解例题时，应引导学生注意题干中的关键信息，如“小明买了一支铅笔花了3角”，并引导学生运用人民币的换算关系来解决问题。3.教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论，如“小明买铅笔花了3角，他还剩下5角，那么他一共带了多少角？”通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，并引导学生运用所学知识进行解答。五、小组合作环节在小组合作环节，学生分组合作，运用人民币进行购物、计算和交流。如：每组选定一种商品，计算出购买该商品需要支付的人民币金额，并进行交流。补充和说明：1.教师在组织小组合作活动时，应确保每个学生都能够参与到活动中，并有机会运用人民币进行购物、计算和交流。2.教师可以提供一些实际的购物场景，让学生选择商品并进行计算。例如，可以设置一个模拟超市，让学生扮演顾客和售货员，进行购物和支付的实践活动。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、有趣的语言，并根据不同的教学内容调整语调。在讲解人民币的换算关系时，可以使用简单的语言和生动的比喻，如“一角就像一个小小的硬币，而一元就像一个大大的硬币”，以帮助学生更好地理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，可以分配5分钟左右的时间，让学生观察和识别人民币；在知识讲解环节，可以分配10分钟左右的时间，让学生理解和掌握人民币的换算关系。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问的方式了解学生对知识的理解程度。在讲解例题时，教师可以提问学生“小明买铅笔花了3角，他还剩下5角，那么他一共带了多少角？”等问题，引导学生运用所学知识进行解答。4.情景导入：在实践情景引入环节，教师可以使用实际生活中的场景，如模拟超市购物，让学生在支付过程中运用人民币。这样能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和接受所学知识。教案反思：1.在本节课中，我通过展示人民币真币和图片，让学生观察并说出它们的名字，帮助他们建立了对人民币实物和面值的基本认知。2.在知识讲解环节，我使用了直观的图示和实物演示，让学生更直观地理解了人民币的换算关系。3.在随堂练习环节，我设计了不同类型的练习题，让学生全面地运用和巩固所学知识。4.在小组合作环节，我设置了实际的购物场