高中语文陈情表教学与研究进展

高中语文陈情表教学与研究进展一、教学内容本次教学内容选自高中语文人教版必修5第五单元第一篇课文《陈情表》。该课文是东晋时期文学家李密写给晋武帝的奏章，文章通过陈述自己的困境和忠诚，成功说服晋武帝收回成命。课文内容丰富，情感真挚，具有很高的文学价值和和历史价值。二、教学目标1.能够理解课文《陈情表》的大意，把握文章的结构和内容。2.能够领会作者通过对比、排比等修辞手法表达情感和观点的技巧。3.能够运用课文中的词句和表达方式，进行阅读理解和写作练习。三、教学难点与重点重点：课文《陈情表》的大意理解和修辞手法的分析。难点：课文中的古汉语词汇和句式的理解，以及作者情感和观点的把握。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程1.情景引入：通过播放东晋时期的背景音乐，让学生感受那个时代的氛围，引出课文《陈情表》。2.阅读理解：让学生自读课文，理解课文大意，回答课文相关问题。3.句式分析：分析课文中的古汉语词汇和句式，帮助学生理解课文。4.修辞手法分析：通过对比、排比等修辞手法的讲解，让学生领会作者的表达技巧。5.例题讲解：通过例题讲解，让学生运用课文中的知识和表达方式进行阅读理解和写作练习。6.随堂练习：让学生即时练习，巩固所学知识。7.板书设计：将课文的结构、修辞手法等重要内容进行板书，方便学生复习。8.作业设计：布置相关的阅读理解和写作练习题目，让学生课后巩固。六、板书设计板书内容：课文结构：引子——陈述困境——陈述忠诚——结尾修辞手法：对比、排比七、作业设计1.阅读理解题目：（1）课文《陈情表》的主要内容是什么？（2）课文中的对比和排比修辞手法有哪些？答案：（1）课文《陈情表》的主要内容是李密向晋武帝陈述自己的困境和忠诚，成功说服晋武帝收回成命。（2）课文中的对比修辞手法有：陈述困境与陈述忠诚的对比；陈述困境中的“臣以险衅，夙遭闵凶”与“臣之进退，实为狼狈”的对比。排比修辞手法有：陈述忠诚中的“臣生当陨首，死当结草”、“臣本布衣，躬耕于南阳”、“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”。2.写作练习题目：以“陈述困境与陈述忠诚”为主题，运用对比和排比修辞手法，写一段话。答案：（示例）我生于贫寒之家，自幼失怙，饱经磨难。然我忠诚于国家，矢志不渝。我虽身陷困境，但心系天下，不忘报国。我愿奉献所学，鞠躬尽瘁，死而后已。八、课后反思及拓展延伸本次教学过程中，学生对课文《陈情表》的理解和分析能力有所提高，但在古汉语词汇和句式的理解上仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对古汉语知识的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力。同时，可拓展延伸至其他古代文学作品，让学生了解更多古代文学的魅力。重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教学中，课文《陈情表》的古汉语词汇和句式的理解，以及作者情感和观点的把握是教学的重点。同时，如何让学生通过对比、排比等修辞手法理解和分析课文，以及如何通过例题讲解让学生运用课文中的知识和表达方式进行阅读理解和写作练习，是教学的难点。二、重点难点解析1.古汉语词汇和句式的理解：课文《陈情表》是东晋时期的文学作品，其中包含大量的古汉语词汇和句式。对于现代的学生来说，理解和把握这些古汉语词汇和句式是很有困难的。因此，在教学过程中，需要对这些古汉语词汇和句式进行详细的解释和分析，帮助学生理解课文。例如，课文中“臣以险衅，夙遭闵凶”一句，其中“险衅”指的是危险的境遇，“夙遭闵凶”指的是早年遭遇不幸。通过对这些词汇的解释，学生可以更好地理解句子的意思。2.作者情感和观点的把握：课文《陈情表》是李密向晋武帝陈述自己的困境和忠诚的文章。作者在文章中通过对比、排比等修辞手法表达了自己的情感和观点。对于学生来说，理解和把握作者的情感和观点是很有难度的。因此，在教学过程中，需要通过对比、排比等修辞手法的分析，帮助学生理解和把握作者的情感和观点。例如，课文中“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”一句，通过对比和排比的修辞手法，表达了作者对国家的忠诚和决心。通过对这些修辞手法的分析，学生可以更好地理解作者的情感和观点。3.对比、排比等修辞手法的理解和分析：对比、排比等修辞手法是课文《陈情表》的重要特点之一。对于学生来说，理解和分析这些修辞手法是很有难度的。因此，在教学过程中，需要通过例题讲解，让学生运用课文中的知识和表达方式进行阅读理解和写作练习，帮助学生理解和分析这些修辞手法。例如，课文中“臣生当陨首，死当结草”和“臣本布衣，躬耕于南阳”两句，通过对比的修辞手法，表达了作者对国家的忠诚和决心。通过对这些修辞手法的分析，学生可以更好地理解和分析课文。4.阅读理解和写作练习的讲解：在教学过程中，通过例题讲解，让学生运用课文中的知识和表达方式进行阅读理解和写作练习。这对于学生来说是有难度的，需要教师的耐心指导和讲解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文《陈情表》时，教师应采用适当的语调语气，以表达作者的情感和观点。对于一些重要的句子和词汇，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，在讲解过程中，教师应保持语速适中，清晰地表达自己的意思。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配适当的时间让学生自读课文，理解大意，然后进行讲解和分析。同时，也要留出时间进行随堂练习和作业布置。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。可以提出一些开放性问题，让学生发表自己的观点和看法。例如，可以问学生：“课文中的对比、排比等修辞手法起到了什么作用？”通过提问，可以激发学生的思维，提高他们的理解能力。4.情景导入：在教学开始时，教师可以通过播放与课文背景相关的音乐或图片，引导学生进入情景，引起他们的兴趣。例如，可以播放东晋时期的背景音乐，让学生感受那个时代的氛围，引出课文《陈情表》。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，通过适当的语调语气表达作者的情感和观点。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我通过提问引导学生思考和参与，激发了他们的思维。在情景导入方面，我播放了与课文背景相关的音乐，引起了学生的兴趣。然而，在教学过程中，我发现部分学生对古汉语词汇和句式的理解仍有困难。在今后的教学中，我将继续加强对古汉语知