苏教版四年级下册数学教学设计竞赛作品

苏教版四年级下册数学教学设计竞赛作品一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版四年级下册《数学》第56页至第58页，主要包括小数除以整数的计算方法和应用。具体内容包括：小数除以整数的笔算方法，小数除以整数的应用题，以及小数除以整数在实际生活中的运用。二、教学目标1.让学生掌握小数除以整数的计算方法，能够正确进行笔算。2.培养学生运用小数除以整数解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。难点：理解小数除以整数的过程，能够正确进行笔算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设小明有2.4元，他想买一本0.8元的书，他需要找回多少钱？2.讲解例题：以小明买书的情景为例，讲解小数除以整数的计算方法。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对小数除以整数计算方法的理解。4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的小数除以整数的心得。六、板书设计板书内容：小数除以整数步骤一：将被除数和除数对齐步骤二：从被除数的高位开始除，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面步骤三：每次除后，余数要小于除数步骤四：继续除下去，直到除完为止七、作业设计作业题目：1.小明有3.6元，他想买一本0.9元的书，他需要找回多少钱？2.小红有5.8元，她想买一件2.9元的衣服，她需要找回多少钱？答案：1.3.60.9=2.7，所以小明需要找回2.7元。2.5.82.9=2.9，所以小红需要找回2.9元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了小数除以整数的计算方法，能够在实际情景中运用小数除以整数解决问题。但在小组讨论环节，部分学生对小数点的位置掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。拓展延伸：让学生思考，小数除以整数在实际生活中还有哪些应用场景？如何运用小数除以整数解决实际问题？重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自苏教版四年级下册《数学》第56页至第58页，主要包括小数除以整数的计算方法和应用。具体内容包括：小数除以整数的笔算方法，小数除以整数的应用题，以及小数除以整数在实际生活中的运用。在这些内容中，小数除以整数的笔算方法是小数除法计算的核心，是学生需要重点掌握的技能。二、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，理解小数除以整数的过程，能够正确进行笔算是学生需要重点关注和解决的难题。小数除以整数的笔算过程涉及到小数点的位置移动、商的确定、余数的处理等关键步骤，学生需要通过大量的练习和教师的指导，才能熟练掌握这些步骤。三、教学过程细节重点关注四、板书设计细节重点关注板书设计是帮助学生理解和记忆小数除以整数计算方法的重要工具。在板书设计中，应该清晰地呈现小数除以整数的步骤，包括将被除数和除数对齐、从被除数的高位开始除、每次除后余数要小于除数、继续除下去直到除完为止。这些步骤的清晰展示，有助于学生理解和记忆小数除以整数的计算方法。五、作业设计细节重点关注作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，应该设计具有代表性的题目，让学生通过解答题目，巩固小数除以整数的计算方法。例如，小明有3.6元，他想买一本0.9元的书，他需要找回多少钱？这个问题可以帮助学生运用小数除以整数的计算方法，解决实际问题。六、课后反思及拓展延伸细节重点关注本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数除以整数的计算方法时，教师应该使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适度，既不要过于平淡，也不要过于激昂。在讲解关键步骤时，可以使用缓慢的语速，让学生充分理解每一步骤的含义。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解例题时，可以留出一段时间让学生独立思考和解答，然后再进行讲解和讨论。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在讲解小数除以整数的计算方法时，可以提问学生：“被除数和除数对齐后，我们应该从哪一位开始除？”通过提问，激发学生的思维，提高学生的参与度。4.情景导入：在引入小数除以整数的概念时，教师可以使用实际生活中的情景进行导入。例如，可以创设一个小明买书的情景，让学生思考小明需要找回多少钱。这样的情景导入有助于学生理解和记忆小数除以整数的计算方法。教案反思：在本节课中，我注重了语言的清晰和简洁，尽量使用生动的语言和例子，让学生充分理解小数除以整数的计算方法。在时间分配上，我也尽量保证了每个环节都有足够的时间进行，确保学生能够充分参与和理解。同时，我通过提问和情景导入的方式，激发了学生的思考和参与，提高了学生的学习兴趣。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在解答练习题时，对小数点的位置掌握不够准确，容易出错。针对这个问题，我计划在今后的教学中加