吸管的妙用（教学设计）蒙沪版三年级上册综合实践活动

吸管的妙用（教学设计）蒙沪版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吸管的妙用（教学设计）蒙沪版三年级上册综合实践活动教学内容本节课的教学内容来自蒙沪版三年级上册综合实践活动教材，主要围绕“吸管的妙用”这一主题展开。具体内容包括：

1.吸管的起源和发展：介绍吸管的历史，让学生了解吸管的发明和演变过程。

2.吸管的原理：讲解吸管的工作原理，让学生理解吸管如何通过大气压差来吸取液体。

3.吸管的创新应用：展示吸管在不同领域的创新应用，如环保、科技、生活等，激发学生的想象力和创造力。

4.吸管的制作和设计：教授学生如何制作吸管，并鼓励学生设计自己独特的吸管造型。

5.吸管的环保意义：教育学生节约资源，倡导环保意识，让学生认识到吸管对环境的影响。

6.吸管的妙用实践活动：组织学生进行吸管创新应用的实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新意识：通过学习吸管的原理和应用，激发学生的创新思维，培养学生运用吸管解决实际问题的能力。

2.环保意识：引导学生关注吸管对环境的影响，培养学生的环保意识，倡导节约资源、保护环境的生活方式。

3.动手能力：通过制作和设计吸管的过程，提高学生的动手能力，培养学生的实践操作能力。

4.团队协作：在实践活动过程中，培养学生与他人合作、共同完成任务的能力，提高团队协作精神。

5.自主学习：鼓励学生自主探究吸管的相关知识，培养学生的自主学习能力，提高学生对学科的兴趣。

6.沟通表达：通过课堂讨论和实践活动，锻炼学生的沟通表达能力，培养学生善于表达自己观点的习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）吸管的起源和发展：要求学生了解吸管的历史，掌握吸管的发明和演变过程。

（2）吸管的原理：要求学生理解吸管的工作原理，掌握吸管如何通过大气压差来吸取液体。

（3）吸管的创新应用：要求学生了解吸管在不同领域的创新应用，如环保、科技、生活等，激发学生的想象力和创造力。

（4）吸管的制作和设计：要求学生掌握吸管的制作方法，能够设计出自己独特的吸管造型。

（5）吸管的环保意义：要求学生认识到吸管对环境的影响，培养学生的环保意识。

（6）吸管的妙用实践活动：要求学生在实践活动过程中，提高动手能力和团队协作精神。

2.教学难点：

（1）吸管的原理：学生难以理解吸管如何通过大气压差来吸取液体，需要教师通过实验、图片等直观方式进行讲解和演示。

（2）吸管的创新应用：学生难以想象吸管在各个领域的创新应用，需要教师提供实例，引导学生进行思考和讨论。

（3）吸管的制作和设计：学生对于制作吸管的过程和方法掌握不够熟练，需要教师进行讲解和示范，并在实践中进行指导。

（4）吸管的环保意义：学生难以认识到吸管对环境的影响，需要教师通过实例和数据进行讲解，引导学生树立环保意识。

（5）吸管的妙用实践活动：学生在实践活动过程中，可能存在动手能力不强、团队协作不顺畅等问题，需要教师进行指导和鼓励。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解吸管的起源和发展、吸管的原理等知识点时，教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解吸管的相关概念。

（2）案例研究法：在讲解吸管的创新应用和环保意义时，教师提供具体的案例，让学生通过分析案例，深入理解吸管在实际生活中的应用和对环境的影响。

（3）项目导向学习法：在实践活动环节，教师组织学生分组进行项目制作，引导学生动手操作，培养学生的实践能力和团队协作精神。

（4）讨论法：在课堂过程中，教师引导学生就吸管的制作、设计、创新应用等方面进行讨论，激发学生的思维，培养学生的沟通表达能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：在讲解吸管的起源和发展时，教师引导学生扮演不同角色，如发明家、商人等，通过角色扮演，让学生更加生动地了解吸管的历史。

（2）实验：在讲解吸管的原理时，教师组织学生进行实验，让学生亲身体验吸管吸取液体的过程，从而加深对吸管原理的理解。

（3）游戏：在实践活动环节，教师设计相关游戏，如吸管传递、吸管搭建等，让学生在游戏中运用吸管，提高动手能力和团队协作精神。

（4）小组讨论：在讲解吸管的创新应用和环保意义时，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的沟通表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示吸管的相关图片、案例等，为学生提供直观的学习材料。

（2）视频：在讲解吸管的原理和创新应用时，教师播放相关视频，让学生更加生动地了解吸管的相关知识。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如网络搜索、在线讨论等，引导学生进行自主学习和互动交流。

（4）实物材料：教师准备吸管、液体等实物材料，用于实验和实践活动，让学生亲身体验吸管的妙用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“吸管的起源和发展”等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解吸管的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“吸管的妙用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解吸管的起源和发展等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握吸管的相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验吸管知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解吸管知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握吸管技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解吸管知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据吸管课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与吸管课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的吸管知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够深入了解吸管的历史、工作原理、创新应用以及环保意义，对吸管的各个方面有一个全面的认识。

2.技能提升：学生通过实践活动，掌握吸管的制作方法，提高动手能力，增强实践操作能力。

3.创新思维：学生激发创新意识，能够运用吸管解决实际问题，将吸管的创新应用扩展到生活、科技等领域。

4.环保意识：学生认识到吸管对环境的影响，培养节约资源、保护环境的意识，养成绿色生活的习惯。

5.团队协作：在实践活动过程中，学生学会与他人合作，提高团队协作能力，培养集体荣誉感。

6.沟通表达：学生通过课堂讨论、实践活动等环节，提高沟通表达能力，学会表达自己的观点，倾听他人的意见。

7.自主学习：学生培养自主学习能力，能够独立思考问题，主动探究吸管的相关知识，提高学习兴趣。

8.思维拓展：学生通过拓展学习，拓宽知识视野，将吸管的知识与其他学科、领域相结合，提高综合运用能力。

9.反思总结：学生学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足，提出改进建议，促进自我提升。

10.生活应用：学生将所学的吸管知识应用到生活中，解决实际问题，提高生活技能，增强生活体验。教学反思首先，我在课前自主探索环节中，通过发布预习任务和设计预习问题，旨在激发学生的自主学习能力和独立思考能力。然而，我发现部分学生在自主阅读资料时，对知识点的理解不够深入，这可能是因为预习问题的设计不够明确，导致学生难以把握学习的方向。因此，我需要在今后的教学中，优化预习问题的设计，使问题更具引导性和针对性。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和设计课堂活动，使学生在实践中掌握吸管的相关技能。但在此环节中，我发现部分学生在参与课堂活动时，表现不够积极，这可能是因为我对课堂活动的设计不够吸引人，或者对学生激励不足。因此，我需要在今后的教学中，注重课堂活动的设计，使其更具趣味性和挑战性，同时加强对学生的激励，提高学生的参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，使学生能够巩固所学知识，并拓展学习。然而，我发现在作业反馈环节，部分学生的作业质量不高，这可能是因为我在布置作业时，对作业的要求不够明确，导致学生对作业的理解不够准确。因此，我需要在今后的教学中，明确作业的要求，使学生能够准确理解作业的目的和内容。

最后，在整节课的教学中，我注意到学生在课堂上的互动不够充分，这可能是因为我在教学过程中，对学生的引导和鼓励不够，导致学生不敢表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，加强课堂上的互动，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养学生的沟通表达能力。典型例题讲解1.例题一：吸管的起源和发展

题目：请简述吸管的起源和发展过程。

答案：吸管的起源可以追溯到古埃及，当时的人们使用芦苇管来吸取杯中的饮料。后来，吸管逐渐演变成木制、纸质、塑料等多种材质。现代吸管在20世纪初由美国发明，最初是为了方便人们在品尝冰激凌时能够轻松吸取。随着时间的发展，吸管的材质、形状和功能不断丰富，广泛应用于各种饮料、餐饮行业。

2.例题二：吸管的原理

题目：请解释吸管的工作原理。

答案：吸管的工作原理基于大气压差。当我们将吸管插入液体中，然后吸一口气，通过口腔和吸管形成一个封闭的空间，口腔内的气压大于吸管内的气压，使得液体被吸入吸管中。当我们松开嘴巴，口腔内的气压减小，吸管内的液体被大气压推动，从吸管口流出。

3.例题三：吸管的创新应用

题目：请列举吸管在环保领域的创新应用。

答案：吸管在环保领域的创新应用包括：

-可降解吸管：采用可降解材料制作吸管，如PLA聚乳酸，减少塑料污染。

-植物纤维吸管：使用植物纤维制作吸管，如玉米淀粉，可降解且环保。

-太阳能吸管：利用太阳能技术，将吸管与太阳能板结合，为电子产品提供能量。

-吸管回收：鼓励消费者将使用过的吸管回收，进行资源再利用。

4.例题四：吸管的制作和设计

题目：请设计一款具有环保意义的吸管。

答案：一款具有环保意义的吸管可以采用竹纤维材质，结合可再生资源。外观设计上，采用简约风格，避免过度包装。同时，吸管可以印刷环保标语，提高消费者对环保的关注。

5.例题五：吸管的妙用实践活动

题目：请组织一场吸管妙用实践活动，要求学生分组进行，每组利用吸管完成一个创新作品。

答案：一场吸管妙用实践活动可以包括以下步骤：

-分组：将学生分成若干小组，每组3-4人。

-任务分配：每组选择一个主题，如环保、科技、生活等。

-材料准备：提供吸管、胶水、剪刀等基本工具和材料。

-创作时间：给予学生一定的时间进行创作，期间教师进行指导。

-作品展示：各组完成作品后，进行展示和讲解，其他组进行评价。

-总结与反思：活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享收获和经验。板书设计①吸管的起源和发展

-起源：古埃及，使用芦苇管吸取饮料

-发展：木制、纸质、塑