口语交际：演讲 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

口语交际：演讲教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：演讲教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年语文六年级上册（统编版）的口语交际单元，主要涉及演讲的相关知识。本章节内容主要包括：演讲的定义、特点、准备、技巧以及演讲的评价标准等。

学生将学习如何准备一场演讲，包括选题、收集资料、撰写演讲稿、练习演讲等。同时，学生也将学习演讲的技巧，如如何吸引听众注意力、如何运用语言表达、如何控制情绪等。此外，学生还将了解演讲的评价标准，以帮助他们更好地评价自己和他人的演讲。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的口语交际能力、思维品质、文化理解与审美鉴赏能力。通过学习演讲的相关知识，学生将提高自己的口语表达能力，学会如何更好地与他人沟通交流。同时，学生通过准备和练习演讲，将培养自己的思维品质，如分析问题、解决问题的能力。此外，学生还将加深对文化理解，了解演讲在社交场合的重要性，提高自己的审美鉴赏能力，能够评价自己和他人的演讲。学情分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对于口语交际有一定的了解和经验。在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于演讲这一口语表达形式也有一定的接触。他们具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够就某个话题进行思考和表达。

然而，学生在演讲方面的知识和能力还有待提高。他们可能对于如何选题、如何撰写演讲稿、如何控制情绪等方面存在困惑。此外，学生的演讲技巧和自信心也有待提升，他们可能害怕面对听众，不敢大声表达自己的观点。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习演讲的习惯。例如，他们可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的精神。此外，一些学生可能害怕犯错，害怕被他人评价，这可能影响他们在演讲中的表现和自信心的培养。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平将对学习产生一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要关注学生的心理素质和自信心，通过鼓励和激励，帮助他们克服恐惧，积极参与演讲活动。

针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：

1.结合学生的知识基础，教师可以从基础的演讲知识开始讲解，逐步引导studentstolearnandpracticespeechwritinganddelivery.

2.针对学生的能力水平，教师可以设计一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以培养学生的思维能力和表达能力。

3.针对学生的行为习惯，教师需要引导学生改变被动接受知识的态度，鼓励他们主动探索和实践。同时，教师需要给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要教材来跟随教学进度，了解和掌握演讲的相关知识。教师需要准备教材，并在上课前检查学生的教材是否齐全。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和消化演讲的知识。例如，可以准备一些成功的演讲视频，让学生观摩和学习演讲的技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些演讲的实践活动，例如模拟演讲、小组讨论等。教师需要准备相应的实验器材，如演讲台、话筒等，并确保这些器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地进行小组讨论和实践，可以布置一些分组讨论区，提供适当的座位和空间。同时，可以设置一些实验操作台，供学生进行演讲实践活动。

5.评价标准：制定演讲的评价标准，包括内容、表达、情绪控制等方面。教师需要制定一些明确的评价标准，以便对学生的演讲进行评价和反馈。这些评价标准可以帮助学生了解自己的表现，也能够激励他们更好地学习和提高。

6.教学工具：准备教学工具，如黑板、投影仪等。教师需要准备一些教学工具，以便进行课堂讲解和展示。例如，可以使用投影仪展示教材中的图片和图表，让学生更直观地了解演讲的相关知识。

7.学习指导资料：准备一些学习指导资料，如演讲稿模板、演讲技巧总结等。这些学习指导资料可以帮助学生更好地准备和撰写演讲稿，提高他们的演讲能力。

8.反馈与激励机制：建立反馈与激励机制，鼓励学生积极参与课堂活动，提出自己的观点和意见。教师需要及时给予学生反馈和激励，帮助他们建立自信心，提高学习的积极性和主动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《演讲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行演讲的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索演讲的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本概念。演讲是一种口头表达的方式，它是通过声音和语言来传递信息、表达观点和情感的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了演讲在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲的准备和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示演讲的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“演讲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了演讲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对演讲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握演讲的基本概念、重要性以及应用。他们能够理解演讲作为一种口头表达的方式，通过声音和语言来传递信息、表达观点和情感。学生还将了解演讲的准备过程，包括选题、收集资料、撰写演讲稿等。

2.能力提升：学生将提高自己的口语表达能力。他们通过实践活动和小组讨论，将能够更好地组织语言、清晰地表达自己的观点和想法。学生还将培养自己的思维品质，如分析问题、解决问题的能力。

3.技能掌握：学生将掌握演讲的技巧，如如何吸引听众注意力、如何运用语言表达、如何控制情绪等。他们将通过实践活动和小组讨论，学会如何进行有效的演讲，并能够运用这些技巧来表达自己的观点和说服他人。

4.自信心的培养：通过演讲的实践活动和小组讨论，学生将提高自己的自信心。他们将在公众场合中展示自己的观点和想法，并接受他人的评价和反馈。这将帮助他们克服恐惧，更加自信地面对演讲和表达自己的观点。

5.合作与交流能力的培养：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作、分享和交流。他们将学会倾听他人的观点，尊重他人的意见，并能够与他人共同解决问题。

6.批判性思维的培养：在讨论和实践活动过程中，学生将培养批判性思维能力。他们将学会分析问题、评估信息、提出自己的观点，并能够对他人的观点进行评价和反馈。

7.自主学习能力的培养：学生将通过实践活动和小组讨论，培养自主学习能力。他们将学会独立思考、解决问题，并能够主动探索和实践演讲的相关知识。板书设计①演讲基本概念

-演讲：口头表达方式，传递信息、表达观点和情感

-目的：信息传递、观点表达、说服他人

②演讲准备过程

-选题：选择具有价值和吸引力的话题

-收集资料：查找相关资料，了解话题背景

-撰写演讲稿：组织语言，明确观点，逻辑清晰

③演讲技巧

-吸引听众：开头引人入胜，结尾印象深刻

-语言表达：运用修辞手法，生动形象

-情绪控制：自信、沉稳、激情

④演讲评价标准

-内容：选题是否恰当，观点是否明确

-表达：语言是否清晰，修辞是否得当

-情绪：情感是否真挚，感染力如何

⑤实践活动

-分组讨论：围绕演讲相关问题进行讨论

-实验操作：演示演讲技巧的基本原理

-成果展示：展示讨论成果和实验操作结果

⑥小组讨论主题

-演讲在实际生活中的应用

-学生提出观点，交流分享经验

⑦教学目标

-知识掌握：掌握演讲的基本概念和技巧

-能力提升：提高口语表达能力和思维品质

-技能掌握：学会演讲的准备和表达技巧课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了演讲的基本概念、准备过程和技巧。通过学习，学生能够理解演讲作为一种口头表达方式的重要性，掌握演讲的准备过程，包括选题、收集资料、撰写演讲稿等。同时，学生也学习了演讲的技巧，如如何吸引听众注意力、如何运用语言表达、如何控制情绪等。

在小组讨论和实践活动过程中，学生提高了自己的口语表达能力，培养了思维品质，掌握了演讲的技巧，提高了自信心。他们学会了与他人合作、分享和交流，培养了批判性思维和自主学习能力。

此外，我们还通过小组讨论和实践活动，加深了对演讲的理解，提高了自己的表达能力。学生能够更加自信地面对演讲和表达自己的观点，同时也能够对他人的观点进行评价和反馈。

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共20分）

-演讲是一种（）方式。

-A.书面表达

-B.口头表达

-C.图片表达

-D.视频表达

-演讲的目的是（）

-A.传递信息

-B.表达观点

-C.说服他人

-D.以上都对

-演讲的准备过程包括（）

-A.选题

-B.收集资料

-C.撰写演讲稿

-D.以上都对

2.填空题（每题2分，共20分）

-演讲是一种_____________表达方式。

-演讲的目的是_____________和_____________。

-演讲的准备过程包括________