Unit 5 Poems 拓展词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit5Poems拓展词汇教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit5Poems的拓展词汇教学。具体内容包括单词如“lyric,metaphor,simile,personification”等诗歌相关词汇的讲解，以及短语“inthisway,asaresult,ontheotherhand”等在诗歌鉴赏中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，对诗歌有一定的了解。本节课将通过课本中的诗歌材料，引导学生运用已有的知识，拓展和深化对诗歌相关词汇的理解，并学会在实际阅读中运用这些词汇和短语，提高他们的英语阅读和理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit5Poems的拓展词汇，学生将提高自己在诗歌鉴赏方面的语言能力，包括词汇的准确运用和理解。同时，通过分析诗歌中的文化元素，学生能够增强对文化差异的认识，培养文化意识。在诗歌分析和讨论的过程中，学生将提升自己的思维品质，如批判性思维和逻辑推理能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高自己的学习能力，学会如何有效获取和处理信息。学情分析考虑到所教的是高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit5Poems的拓展词汇，学生大部分已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇知识。在知识方面，学生对诗歌有一定的了解，但可能对诗歌中的专业术语和修辞手法如“lyric,metaphor,simile,personification”等认知不足。

在能力方面，学生具备一定的英语阅读和理解能力，但可能在诗歌鉴赏和词汇拓展方面存在困难。他们的思维品质和批判性思维能力正在发展，通过课堂讨论和分析，可以进一步培养这些能力。

学生的学习习惯和行为对课程学习有很大影响。大部分学生积极参与课堂活动，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要通过激发他们的学习动机和兴趣来提高他们的学习积极性。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，教师需要根据学生的不同需求进行教学设计和调整。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。通过讲授法，为学生系统地介绍诗歌相关词汇和短语；通过讨论法，激发学生的思考，培养他们的批判性思维能力；通过任务驱动法，引导学生实际运用所学知识进行诗歌鉴赏。

2.具体的教学活动设计包括：小组讨论，让学生探讨诗歌中的修辞手法和情感表达；角色扮演，让学生模拟诗歌朗诵和解读；小组任务，让学生合作完成诗歌鉴赏练习。

3.教学媒体的使用：利用多媒体课件，展示诗歌文本、图片和相关视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣；利用网络平台，发布预习资料和课后作业，方便学生自主学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌拓展词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌中的修辞手法有哪些吗？它们如何增强诗歌的表现力？”

展示一些经典诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力。

简短介绍诗歌拓展词汇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌拓展词汇讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌拓展词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解诗歌拓展词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌拓展词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌拓展词汇的特性和重要性。

过程：

选择几首经典诗歌进行分析，涉及不同的修辞手法。

详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌拓展词汇的多样性。

引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌拓展词汇解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌拓展词汇的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌拓展词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌拓展词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌拓展词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌拓展词汇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌拓展词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌拓展词汇。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌拓展词汇的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)诗歌鉴赏书籍：推荐学生阅读《现代诗歌鉴赏教程》、《古典诗歌鉴赏方法》等书籍，以深入了解诗歌的种类、特点和鉴赏方法。

(2)在线诗歌数据库：推荐学生访问中国诗歌网、中华诗歌库等在线诗歌数据库，以查阅不同类型和风格的诗歌，丰富自己的诗歌储备。

(3)诗歌创作软件：推荐学生使用诗歌创作软件，如“诗歌手稿”，以锻炼自己的诗歌创作能力。

(4)相关学术文章：推荐学生阅读《诗歌修辞手法探析》、《诗歌中的象征主义》等学术文章，以提高自己对诗歌修辞手法的理解。

2.拓展建议：

(1)开展诗歌朗诵会：鼓励学生在班级或学校举办诗歌朗诵会，提高学生对诗歌的兴趣和表达能力。

(2)组织诗歌创作比赛：鼓励学生参加诗歌创作比赛，激发学生的创造力，提高诗歌写作水平。

(3)参观诗歌展览：组织学生参观诗歌展览，让学生感受诗歌与艺术的结合，提升审美能力。

(4)开展诗歌主题班会：定期开展诗歌主题班会，让学生分享自己的诗歌心得，促进同学间的交流。

(5)加入诗歌社团：鼓励学生加入诗歌社团，积极参与诗歌活动，拓宽自己的诗歌视野。

(6)撰写诗歌影评：让学生观看诗歌相关的电影或纪录片，并撰写影评，提高学生的批判性思维能力。重点题型整理1.诗歌修辞手法分析题

题型：请分析下面这首诗歌中使用了哪些修辞手法，并解释其作用和效果。

示例诗歌：

"Theroadnottaken"byRobertFrost

答案：这首诗歌中使用了比喻、象征等修辞手法。比喻手法体现在“tworoads”代表人生选择的两种可能，而“theyellowwood”则象征人生的迷茫和不确定性。象征手法则体现在整首诗歌中，道路的选择象征着人生的抉择，树林的象征则表达了人生的迷茫和未知。这些修辞手法的运用使得诗歌更具有表现力和感染力，让读者能够深入体会到人生选择的复杂性和重要性。

2.诗歌主题理解题

题型：请根据诗歌内容，概括出其主题，并解释你的理由。

示例诗歌：

"DulceetDecorumEst"byWilfredOwen

答案：这首诗歌的主题是战争的残酷和对年轻人的摧残。通过描绘战场上士兵的痛苦和死亡，诗人表达了对战争的强烈反感和对年轻人的同情。诗歌中的修辞手法如拟人和比喻都加强了这一主题的表达，使得读者能够深刻感受到战争的恶行和对人类的破坏。

3.诗歌词汇运用题

题型：请解释下面这首诗歌中某个词汇的意思，并说明为什么诗人选择使用这个词汇。

示例诗歌：

"MyHeartLeapsUp"byWilliamWordsworth

答案：在这首诗歌中，"leaps"这个词汇用来形容诗人内心的激动和喜悦。诗人选择使用这个词汇是因为它能够生动地表达出诗人对大自然的热爱和对生活的热情。通过使用"leaps"，诗人成功地传达了自己对自然的敬畏和对生活的热情，让读者能够感受到诗人内心的真实情感。

4.诗歌结构分析题

题型：请分析下面这首诗歌的结构，并解释其作用和效果。

示例诗歌：

"OdetoaGrecianUrn"byJohnKeats

答案：这首诗歌的结构分为三个部分：引入、发展和结论。引入部分通过描绘古希腊urn的形象，引起读者的兴趣；发展部分通过描述urn中的画面，展示了对美和永恒的思考；结论部分则通过总结前面的内容，强调了美的价值和意义。这种结构安排使得诗歌内容清晰、连贯，让读者能够逐步深入地理解诗歌的主题和思想。

5.诗歌情感表达题

题型：请分析下面这首诗歌中诗人的情感，并解释你的理由。

示例诗歌：

"Sonnet18"byWilliamShakespeare

答案：在这首诗歌中，诗人的情感是爱慕和赞美。通过对爱人的赞美，诗人表达了对美丽和青春的珍惜以及对爱情的不朽追求。诗歌中的修辞手法如比喻和拟人增强了这种情感的表达，使得读者能够感受到诗人内心的深情和热情。整首诗歌充满了对爱情和生活的美好向往，让人感受到诗人的真挚情感。内容逻辑关系本文重点知识点：比喻、象征、拟人、反讽等修辞手法。

板书设计：

-比喻：通过比较两个不同的事物，突出其中一个事物的特点或情感。

-象征：通过一个具体的事物来代表一个抽象的概念或情感。

-拟人：将非人类的事物赋予人类的特征和情感。

-反讽：通过说反话来表达真正的意思或情感。

2.诗歌主题理解

本文重点知识点：诗歌的主题、情感、思想等。

板书设计：

-主题：诗歌的中心思想和主要议题。

-情感：诗人对主题的态度和情感。

-思想：诗歌中表达的思想观点或哲学思考。

3.诗歌词汇运用

本文重点知识点：词汇的含义、用法、情感色彩等。

板书设计：

-词汇含义：每个词汇的基本意义和定义。

-用法：词汇在诗歌中的具体用法和位置。

-情感色彩：词汇所表达的情感和氛围。

4.诗歌结构分析

本文重点知识点：诗歌的结构、段落、韵律等。

板书设计：

-结构：诗歌的整体布局和构成。

-段落：诗歌中各个部分的分段和连接。

-韵律：诗歌的节奏和韵律模式。

5.诗歌情感表达

本文重点知识点：诗人的情感、态度、观点等。

板书设计：

-情感：诗人对主题或事物的情感反应和态度。

-态度：诗人对主题或事物的看法和评价。

-观点：诗人对主题或事物的思考和见解。教学反思在教学过程中，我发现学生的参与度较高，对诗歌的兴趣和理解程度也较好。他们能够积极参与课堂讨论，并提出一些有见地的观点和问题。小组讨论和课堂展示环节，学生们表现出良好的合作精神和表达能力，展示出他们对诗歌拓展词汇的理解和运用。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解诗歌拓展词汇时，我可能过于注