2024年学年七年级语文下册 探险寻奇 第11课《南极科考记事》教案 新疆教育版

2024年学年七年级语文下册探险寻奇第11课《南极科考记事》教案新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年七年级语文下册探险寻奇第11课《南极科考记事》教案新疆教育版课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作——《南极科考记事》

2.教学年级和班级：2024学年七年级一班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过阅读《南极科考记事》，培养学生理解文中专业术语和描述的能力，使学生能够正确运用语言描述和表达科考过程中的所见所闻。

2.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解南极科考的历史背景和我国在科考领域的重要地位，增强学生的国家荣誉感和文化认同感。

3.思维发展与提升：通过分析文中的逻辑结构和作者的观点态度，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生在面对问题时能提出独立见解。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏文中精彩的描写和表达，提高学生的审美能力，同时鼓励学生在写作中尝试运用类似的表达手法，提升学生的写作水平。学情分析本节课的教学对象为2024学年七年级一班的学生。从整体上看，这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对阅读和写作有基本的认识和技能。然而，在具体的学习过程中，学生们在学习层次、知识、能力、素质等方面表现出差异性。

1.知识层面：大部分学生对南极洲的自然环境、科考活动等有一定了解，但程度不一。部分学生可能对科考领域的专业术语和具体流程较为陌生。

2.能力层面：学生在阅读理解方面具备一定的基础，能够理解文章大意。但在分析文章结构、揣摩作者态度等方面，部分学生可能存在一定的困难。在写作方面，学生能运用基本的表达手法，但创新性和独特性有待提高。

3.素质层面：学生们普遍具有好奇心和求知欲，对探险类题材较感兴趣。但在批判性思维、审美鉴赏等方面，部分学生可能尚未形成或较为薄弱。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。在课后的作业完成情况上，部分学生可能存在拖延、应付了事的现象。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次较低的学生，可通过补充相关背景资料，帮助他们更好地理解课文。对于能力层次较低的学生，可通过引导他们分析文章结构、揣摩作者态度等方法，逐步提高他们的阅读理解能力。在写作环节，鼓励学生发挥创新精神，尝试运用独特的表达手法。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯，以提高课堂效果和课后作业质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年学年七年级语文下册探险寻奇》第11课《南极科考记事》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如南极洲的地形图、不同科考队的标志、极地气候的变化图表等，以帮助学生更直观地理解南极科考的环境和条件。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，比如模拟南极环境的小实验，确保实验器材的完整性和安全性，例如冰袋、温度计、湿度计等，同时准备实验操作的安全指南和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供便于学生交流和合作的桌椅布局，同时设立实验操作台，准备相应的实验器材和指导材料，以方便学生进行实践操作和体验。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如南极科考的实时新闻报道、科考队员的博客、南极野生动物的纪录片片段等，以便在课堂上进行分享和讨论。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

7.学生作业：提前准备相关的作业题目，如阅读理解题、观点阐述题、写作练习题等，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固和练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《南极科考记事》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《南极科考记事》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《南极科考记事》教学目标和《南极科考记事》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《南极科考记事》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《南极科考记事》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《南极科考记事》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的探险类文学作品，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《南极科考记事》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《南极科考记事》的基本情节、人物形象和写作手法，结合实例帮助学生理解。

突出《南极科考记事》的重点，强调《南极科考记事》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《南极科考记事》的人物描写和环境描写展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《南极科考记事》知识的应用，提高实践能力。

在《南极科考记事》新课呈现结束后，对《南极科考记事》知识点进行梳理和总结。

强调《南极科考记事》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《南极科考记事》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《南极科考记事》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《南极科考记事》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《南极科考记事》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《南极科考记事》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《南极科考记事》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《南极科考记事》内容，强调《南极科考记事》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《南极科考记事》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《2024年学年七年级语文下册探险寻奇》第11课《南极科考记事》的内容涵盖了以下几个知识点：

1.南极洲的自然环境特点：介绍南极洲的位置、气候、地貌等自然环境特点，理解南极洲的极端气候对科考的影响。

2.南极科考的历史背景和我国在科考领域的重要地位：了解南极科考的历史背景，掌握我国在南极科考领域的重要事件和成就。

3.科考队员的生活和工作情况：描述科考队员在南极的生活和工作情况，包括他们的日常生活、工作挑战等。

4.科考过程中的所见所闻：通过具体的描写，让学生感受到科考过程中的艰辛和惊喜，以及对南极野生动物的保护意识。

5.文章的写作手法和结构：分析文章的写作手法，如描述、议论、叙述等，以及文章的结构安排，包括引言、正文和结尾部分。

6.文章的观点态度：通过阅读文章，理解作者对南极科考的看法和态度，以及作者对环保和科学探索的重视。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应涵盖本节课的知识点，包括南极洲的自然环境特点、南极科考的历史背景和我国在科考领域的重要地位、科考队员的生活和工作情况、科考过程中的所见所闻、文章的写作手法和结构、文章的观点态度等。

3.作业形式可以包括阅读理解题、观点阐述题、写作练习题等，以检查学生对知识的掌握情况。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.针对学生在作业中出现的错误，进行及时订正和讲解，帮助学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

3.鼓励学生在作业中发挥创新精神和独立思考，对于作业中的亮点和创意给予肯定和表扬。

4.与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的困难和问题，提供必要的帮助和指导。

5.根据学生的作业表现，调整教学策略和教学内容，以更好地满足学生的学习需求。

以固定字符“七、作业布置与反馈”为开篇标识。生成3000字左右，内容要与课本有关联性，要符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明；开篇直接输出。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用图片、图表、视频等多媒体资源，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计实践环节：通过分组讨论、角色扮演、实验操作等实践环节，让学生在实践中感受南极科考的艰辛和喜悦，提高学生的实践能力和团队合作能力。

3.引入真实案例：结合真实科考案例，让学生了解科考队员的生活和工作情况，感受科学探索的乐趣和挑战。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：部分学生在课堂上注意力不集中，课堂纪律有待提高。

2.教学方法：在讲解知识点时，部分学生可能存在理解困难，教学方法需要进一步改进。

3.作业布置：部分学生可能存在应付作业的现象，作业布置需要更加有针对性和实用性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则、设置小组长等方式，加强课堂管理，提高学生的课堂参与度和纪律性。

2.改进教学方法：针对学生的理解困难，采用多种教学方法，如直观演示、案例分析、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.调整作业布置：针对学生应付作业的现象，调整作业布置，增加作业的针对性和实用性，鼓励学生发挥创新精神和独立思考。板书设计标题：《南极科考记事》

1.科考背景：介绍南极科考的历史背景，包括南极洲的自然环境特点、我国在科考领域的重要地位等。

2.科考生活：描述科考队员在南极的生活和工作情况，包括日常生活、工作挑战等。

3.所见所闻：通过具体的描写，让学生感受到科考过程中的艰辛和惊喜，以及对南极野生动物的保护意识。

4.文章结构：分析文章的写作手法，如描述、议论、叙述等，以及文章的结构安排，包括引言、正文和结尾部分。

5.文章观点：通过阅读文章，理解作者对南极科考的看法和态度，以及作者对环保和科学探索的重视。

6.保护意识：强调保护南极环境的重要性，提倡学生关注环保问题，提高环保意识。

7.拓展延伸：介绍与《南极科考记事》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

8.情感升华：结合《南极科考记事》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。典型例题讲解例题1：请简要概括《南极科考记事》中科考队员在南极的生活和工作情况。

答案：科考队员在南极的生活和工作情况包括：他们在极端气候下进行科考工作，面对恶劣的环境和艰苦的条件，展现出坚强的毅力和团队合作精神。他们进行各种实验和观测，收集数据，为科学研究提供基础。同时，他们也要面对孤独和寂寞，但通过相互帮助和支持，他们克服了困难，完成了科考任务。

例题2：请分析《南极科考记事》中作者对南极科考的看法和态度。

答案：作者对南极科考持积极和支持的态度。他认为科考活动对科学研究和人类发展具有重要意义，能够推动科学进步和人类对自然的了解。他赞扬科考队员的勇敢和奉献精神，认为他们为了科学事业付出了巨大的努力和牺牲。同时，作者也关注环保问题，强调保护南极环境的重要性，提倡人类在科考活动中要尊重和保护自然。

例题3：请简要说明《南极科考记事》中科考队员面对的挑战和困难。

答案：科考队员在南极面临的挑战和困难包括：极端的气候条件，如极寒、暴风雪等，给科考工作带来了巨大的困难；缺乏基础设施和资源，如住宿、食物、通讯等，需要科考队员自己解决；孤独和寂寞，远离家人和朋友，长时间在寒冷和荒凉的环境中工作，给科考队员带来了心理上的压力；南极生态环境的脆弱性，需要科考队员遵守环保规定，保护南极环境。

例题4：请简要概括《南极科考记事》中科考队员的工作内容和任务。

答案：科考队员在南极的主要工作内容和任务包括：进行各种实验和观测，如气象、地质、生物等，收集数据为科学研究提供基础；进行考察和探险，探索南极的未知区域，为人类