5《动物儿歌》（说课教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级语文下册统编版

5《动物儿歌》（说课教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《动物儿歌》

2.教学年级和班级：一年级语文班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文一年级下册的《动物儿歌》展开，通过生动有趣的儿歌，让学生了解和认识不同动物的特点和生活习性。课程设计注重与课本内容的关联性，以实用性为原则，旨在提高学生的语文素养和认知能力。在教学过程中，结合一年级学生的知识深度，引导学生积极参与，培养他们的观察力、表达力和想象力。二、核心素养目标1.增强语言感知力：学生能够理解儿歌内容，感受语言韵律美，提高对语文的兴趣。

2.提升思维能力：学生通过观察动物特点，培养观察力和想象力，提高逻辑思维和创造性思维。

3.增强文化意识：学生了解不同动物的寓意，激发对大自然和生活的热爱，培养环保意识。

4.培养审美情趣：学生感受儿歌中的艺术美，提高审美鉴赏能力，丰富情感体验。

本节课注重培养学生的学科核心素养，与课本内容紧密结合，使学生在轻松愉快的氛围中提高综合素质。三、重点难点及解决办法重点：

1.儿歌内容的理解和记忆。

2.动物特点的观察和描述。

3.语言韵律美的感知和欣赏。

难点：

1.不同动物习性及其寓意的理解。

2.运用语言韵律进行表达。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆儿歌内容。

2.创设互动环节，让学生分组讨论，观察动物特点，并进行描述，提高观察和表达能力。

3.通过反复朗读、模仿表演等方式，引导学生感知儿歌的语言韵律美，培养欣赏能力。

4.针对难点，设置趣味性小游戏，如“动物猜谜”等，帮助学生理解动物习性及其寓意。

5.教师适时进行点评和指导，引导学生发挥想象，运用语言韵律进行创作，突破表达难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好一年级下册语文统编版教材，提前翻到《动物儿歌》章节。

2.辅助材料：准备与动物儿歌相关的图片、动物模型、挂图等，以及儿歌视频资料，增强教学直观性。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等，用于播放儿歌及展示相关图片。

4.教室布置：将教室划分为学习区、讨论区，便于学生分组讨论和展示；设置表演空间，供学生模仿动物表演使用。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放儿歌《小燕子》视频，引导学生观察和描述燕子特征，激发学生对动物的兴趣。

-提出问题：“你们还知道哪些动物？它们有什么特点？”鼓励学生分享自己了解的动物知识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读《动物儿歌》，让学生感受儿歌的韵律美。

-针对儿歌中出现的动物，教师结合图片、模型等辅助材料，讲解动物的特点和习性，确保学生理解和掌握。

-引导学生关注儿歌中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个动物，根据儿歌中的描述，画出该动物并展示给其他同学。

-教师挑选几组进行课堂展示，邀请其他同学猜一猜是哪种动物，并解释原因。

-针对本节课学习的儿歌，进行填空、连线等练习，巩固学生对知识的掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“儿歌中为什么用‘猫咪’而不用‘猫’？”引导学生思考并回答，培养学生的思维能力。

-邀请学生上台模仿动物表演，其他同学猜一猜是哪种动物，增加课堂趣味性。

-针对学生在表演和练习中的表现，教师给予点评和指导，提高学生的表达能力。

5.创新教学（5分钟）

-教师鼓励学生发挥想象，创作一首以动物为主题的儿歌，可以借鉴本节课学习的儿歌结构和修辞手法。

-学生分组讨论，共同创作儿歌，教师巡回指导，提供帮助。

6.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。

-布置课后作业：让学生观察身边的动物，记录它们的特点和习性，为下一节课做好准备。

在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的需求，引导他们积极参与课堂活动。通过创新教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。同时，紧扣重难点，确保学生在45分钟内充分理解和掌握新知识。六、知识点梳理1.动物认知：通过本节课的学习，学生能够认识和了解儿歌中出现的动物，如小燕子、猫咪、小狗等，并掌握它们的基本特点和习性。

2.语言韵律：学生能够感知和欣赏儿歌的语言韵律美，如押韵、节奏感等，并学会运用韵律进行表达。

-押韵：儿歌中运用押韵手法，如“小燕子，飞得低；猫咪叫，咪咪咪”。

-节奏感：儿歌具有明显的节奏感，如强弱、快慢等。

3.修辞手法：学生了解并能够识别儿歌中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

-比喻：儿歌中将动物比作其他事物，如“小燕子，像剪刀”。

-拟人：儿歌中赋予动物人类的行为特征，如“猫咪笑，咪咪咪”。

4.观察与描述：学生学会观察动物，并用语言描述它们的特点和习性。

5.创作能力：学生能够借鉴本节课学习的儿歌结构和修辞手法，创作一首以动物为主题的儿歌。

6.文化意识：学生了解动物儿歌中所体现的大自然和生活的美好，激发对大自然和生活的热爱。

7.审美情趣：通过学习儿歌，学生能够感受语言艺术美，提高审美鉴赏能力。

本节课的知识点梳理涵盖了教材内容，注重实用性和教学实际。学生在学习过程中，能够全面掌握知识点，提高语文素养和综合素质。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：动物认知、语言韵律、修辞手法

-关键词：小燕子、猫咪、小狗、押韵、比喻、拟人

-重点句：小燕子，飞得低；猫咪叫，咪咪咪；小狗跳，汪汪汪

②简洁明了：

-板书采用列表形式，将动物与对应的特点、习性进行对应展示，便于学生记忆。

-用不同颜色粉笔突出关键词和重点句，提高视觉效果。

③艺术性和趣味性：

-采用简笔画形式，在板书上绘制儿歌中出现的动物形象，增加趣味性。

-运用彩色粉笔，为板书增添色彩，使板书更具艺术性。

-邀请学生参与板书设计，如在绘制动物形象时，让学生上前来动手画，提高学生的主动性。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我运用了情境创设、互动提问、小组讨论等手段，发现学生们对动物儿歌表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。特别是在课堂提问环节，学生们能够主动思考，回答问题，这让我感到很欣慰。但在讲授新课的过程中，我发现自己对部分知识点的讲解可能过于快速，导致部分学生掌握不扎实。

在课堂管理方面，我注意到了小组讨论环节的时间控制不够严格，导致后续教学环节略显紧张。在今后的教学中，我需要更加注意时间分配，确保每个环节都能顺利进行。

教学总结方面，学生在本节课的知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生们认识和了解了儿歌中出现的动物，掌握了它们的基本特点和习性。

2.学生们学会了感知和欣赏儿歌的语言韵律美，并能运用韵律进行表达。

3.学生们在小组讨论和课堂表演中，锻炼了观察、表达和合作能力。

4.学生们对大自然和生活的美好有了更深刻的体会，激发了热爱大自然的情感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进