写作能力教学设计

写作能力教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版语文教材八年级下册第一单元，单元主题是“新闻和说明性文章写作”。本节课的主要内容是指导学生如何写好一篇说明性文章。具体内容包括：

1.说明性文章的基本结构：引言、本体、结尾三个部分。

2.如何进行观察和思考：观察方法、思考角度。

3.说明性文章的写作技巧：清晰明了、条理分明、生动有趣。

4.写作实践：以一篇身边的物品为例，进行说明性文章的写作训练。

在教学过程中，我将引导学生通过阅读范文、讨论交流、写作实践等方式，掌握说明性文章的写作方法和技巧，提高学生的写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的人文情怀、审美情趣、创新能力和实践能力。通过学习新闻和说明性文章写作，使学生能够：

1.增强对新闻和说明性文章的认知，提升信息获取、处理和表达的能力，强化文化传承与交流的意识。

2.学会观察和思考，培养学生对周边事物的敏感度，提升学生对生活的审美情趣。

3.掌握说明性文章的写作技巧，提升学生的语言表达能力和创新思维。

4.通过写作实践，提升学生将所学知识应用于实际生活中的能力，强化实践与创新的精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）说明性文章的基本结构：引言、本体、结尾三个部分。

（2）如何进行观察和思考：观察方法、思考角度。

（3）说明性文章的写作技巧：清晰明了、条理分明、生动有趣。

（4）以一篇身边的物品为例，进行说明性文章的写作训练。

2.教学难点：

（1）说明性文章的结构和写作技巧：学生对于如何把握文章结构，以及如何运用写作技巧进行表达存在困难。

（2）观察和思考的能力：学生往往不知道如何观察和思考，缺乏对周边事物的敏感度。

（3）将所学知识应用于实际写作中：学生对于如何将所学的写作技巧和观察思考能力应用到实际的写作中存在困难。

针对以上难点，我将采取以下教学方法：

（1）通过阅读范文，让学生理解并掌握说明性文章的基本结构和写作技巧。

（2）通过小组讨论，引导学生学会观察和思考，提高对周边事物的敏感度。

（3）通过写作实践，让学生将所学知识应用于实际写作中，提高学生的写作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在讲解新闻和说明性文章的基本结构和写作技巧时，教师通过口头讲解，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：在观察和思考环节，教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的观察和思考能力。

3.实践法：在写作实践环节，教师引导学生动手写作，通过实际操作来提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放相关视频和案例，帮助学生更直观地理解新闻和说明性文章的写作技巧。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行写作训练和评估，提高教学效果和效率。

3.在线资源：利用在线资源，如新闻网站和写作平台，让学生了解实时新闻和优秀写作作品，激发学生的学习兴趣和主动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕新闻和说明性文章的写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻和说明性文章的写作技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新闻和说明性文章的写作技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出新闻和说明性文章的写作技巧，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新闻和说明性文章的写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻和说明性文章的写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新闻和说明性文章的写作技巧，掌握实际写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据新闻和说明性文章的写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与新闻和说明性文章写作技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的新闻和说明性文章的写作技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读一些关于新闻和说明性文章写作的书籍，如《新闻写作教程》、《说明文写作技巧》等，以深化对写作技巧的理解和掌握。

-网络资源：提供一些优质的网络资源，如新闻网站、在线写作平台等，让学生浏览实时新闻和优秀写作作品，了解行业动态和写作风格。

-写作软件：推荐使用一些写作软件和工具，如文本编辑器、语法检查工具等，帮助学生提高写作效率和质量。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生利用课余时间自主阅读相关书籍，加深对新闻和说明性文章写作理论知识的理解。

-网络实践：让学生注册并使用推荐的在线写作平台，积极参与写作和交流，锻炼写作能力。

-写作训练：利用写作软件进行写作训练，通过自动评分和反馈功能，提高学生的写作技巧和语言表达能力。

-参加写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，锻炼写作能力，提升自信心和表达能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作作品和心得，互相学习和借鉴。

-寻求指导：鼓励学生向老师或有经验的作家寻求写作指导，获得专业的建议和修改意见。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣新闻和说明性文章写作的教学内容，突出写作技巧的重要性和应用方法。

2.结构清晰：板书应按照文章结构，从引言、本体、结尾三个方面进行组织，让学生一目了然地理解文章的架构。

3.简洁明了：板书用词要简洁，避免冗长的解释，直接呈现写作技巧的关键点，便于学生记忆和理解。

4.突出重点：板书要突出写作技巧的重点，如清晰明了、条理分明、生动有趣等，使学生能够重点关注和掌握。

5.准确精炼：板书内容要准确无误，避免模糊不清的表达，确保学生能够准确理解和掌握。

6.概括性强：板书要能够概括写作技巧的核心要点，让学生能够快速把握和应用。

7.艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局和设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：在讲解新闻和说明性文章的写作技巧时，可以设计如下的板书：

```

新闻和说明性文章写作技巧

引言→本体→结尾

清晰明了→条理分明→生动有趣

观察方法→思考角度→写作实践

```

这样的板书设计简洁明了，突出重点，能够帮助学生快速理解和掌握新闻和说明性文章的写作技巧。同时，通过创意的布局和设计，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思这节课主要讲解了新闻和说明性文章的写作技巧，通过讲解基本结构、观察思考方法以及写作实践，让学生掌握新闻和说明性文章的写作方法。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实践法，利用多媒体设备和在线资源，提高学生的学习兴趣和主动性。

首先，在讲解新闻和说明性文章的基本结构时，我通过讲解引言、本体、结尾三个部分，使学生能够清晰地了解文章的架构。在讲解观察思考方法时，我组织学生进行小组讨论，引导学生从不同的角度观察和思考，提高学生的观察和思考能力。在写作实践环节，我布置了一篇关于身