人民币简单计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

人民币简单计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人民币简单计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版课程基本信息1.课程名称：人民币简单计算

2.教学年级和班级：一年级下册数学人教版

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的四大核心素养进行设计，即逻辑推理、数学建模、数学交流和数学思维。

1.逻辑推理：通过本节课的学习，学生能够理解人民币的基本单位之间的换算关系，能够运用逻辑推理的能力，进行人民币的基本计算。

2.数学建模：学生能够通过实例，理解人民币计算的实际意义，能够运用数学建模的能力，解决实际生活中的人民币计算问题。

3.数学交流：学生在小组讨论中，能够用清晰的语言表达自己的思路，能够倾听他人的想法，并与他人进行有效的交流。

4.数学思维：通过本节课的学习，学生能够培养解决问题的能力，运用数学思维的方式，进行问题的分析和解决。重点难点及解决办法1.重点：

-人民币的基本单位换算（如：10元=100分，1元=10角）

-人民币的基本计算（如：加减法计算）

2.难点：

-理解并运用人民币单位之间的换算关系进行计算

-解决实际生活中的人民币计算问题

解决办法：

-利用实际物品（如：玩具货币）进行直观演示，帮助学生理解人民币单位之间的换算关系。

-提供丰富的实际情境，让学生在解决真实问题的过程中，运用人民币计算。

-组织小组讨论，让学生在交流中，共同解决问题，突破难点。

-引导学生进行总结反思，让学生自己发现规律，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年一年级下册数学人教版教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人民币图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解人民币的基本单位和计算方法。

3.实验器材：准备一些玩具货币或者模拟货币，用于小组讨论和实际操作，以增强学生对人民币计算的理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。小组讨论区用于学生进行小组讨论和交流，实验操作区用于学生进行实际的人民币计算操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，用于展示教材内容、多媒体资源和板书重要知识点。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的人民币计算练习题，用于巩固学生所学知识，并提供及时的反馈。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含课程导入、知识点讲解、实例分析、小组讨论、练习题等环节，以引导学生的学习过程。

8.教学指导手册：准备教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等，以便教师在教学过程中进行参考。

9.学生评估工具：准备学生评估工具，用于对学生的学习情况进行监测和评估，以确保学生达到本节课的教学目标。

10.安全告示：如果涉及实验操作，需要在教室内张贴安全告示，提醒学生注意实验操作的安全性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人民币简单计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算人民币的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币计算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是中国的法定货币，它包括元、角、分三个单位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民币计算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币单位之间的换算关系和人民币的基本计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人民币的基本计算方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民币计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于人民币的历史、不同国家的货币制度、货币政策的制定等。这些材料可以帮助学生更深入地了解货币的相关知识，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与人民币计算相关的课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.引导学生进行实际生活中的货币计算练习。可以让学生观察身边的商品价格，进行人民币的计算练习，提高他们在实际生活中的应用能力。

4.组织一次人民币计算的比赛活动，让学生在游戏中学习和提高。可以设置一些有趣的题目，让学生分组进行计算，最后评选出获胜小组。

5.鼓励学生进行货币计算的创新实践。可以让学生尝试自己设计一些货币计算问题，并与同学进行分享和交流，促进彼此的思考和学习。

6.引导学生了解和关注国家的货币政策变化。可以让学生关注一些国家货币政策的新闻和报道，了解货币政策对经济的影响，提高他们的财经素养。

7.组织一次货币知识的主题班会或讲座，邀请专业人士进行讲解，让学生从不同角度了解货币的重要性和作用。教学反思今天的课总的来说，学生们对于人民币的基本概念和计算方法掌握得还不错。在导入新课时，通过提问的方式，成功引起了学生的兴趣，让他们对人民币计算产生了好奇心。在讲授新课时，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析和重点难点解析，学生们能够理解并运用人民币的基本计算方法。

在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，他们能够将所学知识应用到实际问题中，提高了他们的实践能力。在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点，通过交流和分享，他们加深了对人民币计算的理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解重点难点时，我发现有些学生对于人民币单位之间的换算关系还是有些混淆，下次我在讲解时需要更加清晰和详细。其次，在实践活动环节，我发现有些学生对于实际问题的解决还是有些困难，下次我需要更加引导学生运用所学知识解决实际问题。课后作业1.请学生总结人民币的基本概念和计算方法，并用自己的话进行解释。

答案：人民币是中国的法定货币，包括元、角、分三个单位。元是最基本的货币单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。计算方法包括单位之间的换算和加减法计算。

2.请学生举例说明人民币计算在实际生活中的应用。

答案：举例1：去超市购物时，计算商品的总价和支付金额。举例2：和朋友分享零花钱时，计算每个人应该得到的钱数。

3.请学生设计一个人民币计算的问题，并解答。

答案：问题：小华有5元，他想买一个3元的玩具，他还剩下多少钱？解答：小华原来有5元，他花了3元买玩具，所以他还剩下2元。

4.请学生解释人民币政策对经济的影响。

答案：人民币政策对经济有很大的影响。例如，如果国家采取宽松的货币政策，利率会降低，企业和个人贷款成本会减少，从而刺激经济发展。如果国家采取紧缩的货币政策，利率会提高，企业和个人贷款成本会增加，从而抑制经济发展。

5.请学生举例说明如何保护自己的财产安全。

答案：举例1：存钱时，选择安全的银行并保存好存折和密码。举例2：使用支付软件时，设置复杂的密码并定期更新。举例3：不轻易泄露自己的银行卡信息给他人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了人民币的基本概念和计算方法。通过讲解和实践活动，学生们已经掌握了如何进行人民币的单位换算和基本计算。我强调了人民币计算在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。同时，我也指出了一些需要注意的问题，如单位换算的准确性，以及如何解决实际问题。

当堂检测：

为了检验学生们对今天所学内容的掌握情况，我将进行当堂检测。检测题型包括选择题、填空题和解答题。

选择题：

1.人民币的基本单位是（）

A.分

B.角

C.元

D.万元

答案：C

2.1元等于（）角

A.10

B.100

C.1000

D.10000

答案：B

填空题：

1.人民币的基本单位包括元、角、_______。

答案：分

2.10元等于_______角。

答案：100

解答题：

1.小明有50元，他想买一个15元的玩具，他还剩下多少钱？

答案：小明原来有50元，他花了15元买玩具，所以他还剩下50-15=35元。

2.小红有3角钱，她想买一个2角5分的糖果，她还剩下多少钱？

答案：小红原来有3角，她花了2角5分买糖果，所以她还剩下3角-2角5分=5分。

3.小刚有8元钱，他想买一个3元5角的铅笔，他还剩下多少钱？