《将进酒》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《将进酒》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《将进酒》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册课程基本信息1.课程名称：高中语文《将进酒》文本解读

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：第一节课（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.理解《将进酒》的历史背景和作者李白

2.能够解读诗中的意象和表达技巧

3.领会诗中的豪放情感和积极生活态度

4.培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维

三、教学内容

1.导入新课，介绍李白和《将进酒》的背景

2.通读全诗，理解诗意，体会诗情

3.细读重要诗句，分析意象和表达技巧

4.讨论诗中的豪放情感和积极生活态度

5.总结诗的主旨和艺术特色

四、教学步骤

1.导入新课：简要介绍李白和《将进酒》的背景，激发学生的兴趣

2.通读全诗：让学生朗读全诗，感受诗意，体会诗情

3.细读重要诗句：分析诗中的意象和表达技巧，引导学生深入理解诗句

4.讨论诗中的豪放情感和积极生活态度：让学生分组讨论，分享自己的理解和感悟

5.总结诗的主旨和艺术特色：教师总结诗的主旨和艺术特色，强调诗歌的鉴赏方法

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度

2.作业和练习：布置相关的作业和练习题，评估学生的理解和应用能力

六、教学资源

1.课本：《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》

2.多媒体课件：制作相关的多媒体课件，辅助教学

七、教学注意事项

1.注重学生的参与，鼓励学生积极发言和讨论

2.引导学生关注诗中的意象和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力

3.注意调整教学节奏，确保学生充分理解和吸收教学内容核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和分析《将进酒》，学生能够运用语言准确表达诗中的意象和情感，提升语文表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过解读诗句和分析诗中的表达技巧，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《将进酒》的艺术魅力，学生能够培养审美情趣，提升文学鉴赏能力，并激发自己的创造性思维。

4.文化传承与理解：学生通过学习李白的生平和诗歌创作背景，理解古代文化和文学的传统，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。教学难点与重点-理解《将进酒》的历史背景和作者李白

-能够解读诗中的意象和表达技巧

-领会诗中的豪放情感和积极生活态度

-培养学生的文学鉴赏能力和创造性思维

2.教学难点

-诗中意象的理解和表达技巧的解读

-李白诗歌中的豪放情感和积极生活态度的领会

-文学鉴赏能力和创造性思维的培养

举例解释：

-教学重点中的理解《将进酒》的历史背景和作者李白，学生需要了解李白的生活年代、诗歌创作风格以及《将进酒》的创作背景，这些是本节课的核心内容，教师需要有针对性地进行讲解和强调。

-教学难点中的诗中意象的理解和表达技巧的解读，学生需要理解诗中的意象如“黄河之水天上来”、“煮酒论英雄”等，并分析诗人运用这些意象的表达技巧，这需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-教学难点中的李白诗歌中的豪放情感和积极生活态度的领会，学生需要理解诗中的豪放情感和积极生活态度，并能够将其应用到自己的生活中，这需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-教学难点中的文学鉴赏能力和创造性思维的培养，学生需要通过阅读和分析《将进酒》，培养对文学作品的鉴赏能力和创造性思维，这需要教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备

-投影仪和屏幕

-笔记本电脑

-白板和记号笔

-打印机和打印纸

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统

3.信息化资源：

-与《将进酒》相关的电子书籍和学术论文

-在线诗词数据库

-教育视频网站上的相关教学视频

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-写作练习

-口头报告

-互动式问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《将进酒》的原文及其历史背景资料，要求学生预习并理解诗的内容。

-设计预习问题：提出问题，如“李白为何创作《将进酒》？”、“诗中的‘将进酒’象征什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料，初步理解诗歌内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台传输预习资源和收集学生成果。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李白的故事，引发学生对诗歌的兴趣。

-讲解知识点：详细解读《将进酒》的诗意和李白的表现手法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗中的意象和情感表达。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗的内容和手法进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对诗意的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与对诗歌的深入探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，为学生提供诗歌解读的框架。

-小组合作学习法：学生通过小组讨论，增强理解和交流能力。

-作用与目的：

-确保学生对《将进酒》的诗意和创作背景有深刻理解。

-通过小组合作，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题，如让学生写一篇关于《将进酒》的短文，或绘制诗中的意象图。

-提供拓展资源：推荐学生阅读李白的其他诗歌，以及相关的文学评论。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生自主选择阅读拓展资源，深化对诗歌的理解。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考自己的学习进步。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，增强自我驱动学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认识和自我提升能力。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和文化素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《李白的生平与诗歌创作》：介绍李白的生活背景和诗歌创作经历，帮助学生更深入理解李白的诗歌风格。

-《唐代诗歌与社会文化》：探讨唐代诗歌与社会文化的关系，让学生了解诗歌的社会意义。

-《中国古典诗歌鉴赏》：提供古典诗歌鉴赏的方法和技巧，引导学生如何欣赏诗歌。

-《将进酒》的不同版本：比较不同版本的《将进酒》，让学生了解诗歌的传承和变异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-要求学生选择一篇与《将进酒》主题相关的诗歌，进行自主学习和解读，写一篇短文分享自己的理解。

-鼓励学生参加学校或社区的文化活动，如诗歌朗诵会、文学讲座等，以拓宽视野和深化对诗歌的理解。

-引导学生关注当代诗歌创作，比较现代诗歌与古典诗歌的差异，培养学生的现代文学鉴赏能力。

-鼓励学生进行诗歌创作，以《将进酒》为灵感，创作自己的诗歌，锻炼学生的文学表达能力。内容逻辑关系1.《将进酒》的背景与作者介绍

重点知识点：李白的生平、诗歌创作背景、《将进酒》的创作背景

2.诗中的意象与表达技巧

重点知识点：意象的解读、表达技巧的分析

3.诗中的豪放情感与积极生活态度

重点知识点：豪放情感的理解、积极生活态度的领会

4.文学鉴赏能力与创造性思维的培养

重点知识点：文学鉴赏的方法、创造性思维的培养

板书设计：

1.李白生平简介

-生活年代

-诗歌创作风格

2.《将进酒》创作背景

-历史背景

-创作动机

3.诗中意象解读

-黄河之水天上来

-煮酒论英雄

4.表达技巧分析

-比喻

-夸张

5.豪放情感与积极生活态度

-情感表达

-生活态度

6.文学鉴赏方法

-意象分析

-情感理解

7.创造性思维培养

-解读技巧

-创作实践课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《李白的诗歌与人生》：深入探讨李白的诗歌创作及其背后的故事。

-阅读材料：《唐诗三百首》：收录了唐代三百首经典诗歌，包括李白的多首著名作品。

-阅读材料：《中国古典诗歌鉴赏》：提供诗歌鉴赏的方法和技巧，引导学生如何欣赏诗歌。

-视频资源：《李白的一生》：介绍李白的生活背景、诗歌创作经历及其对后世的影响。

-视频资源：《唐诗三百首》朗诵视频：通过朗诵视频，让学生更深入地感受唐诗的魅力。

2.拓展要求：

-要求学生选择一篇与《将进酒》主题相关的诗歌，进行自主