八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第七课 青春相册 第1框 男女有别 消除性别偏见教学设计 人民版

八年级道德与法治上册第二单元青春自画像第七课青春相册第1框男女有别消除性别偏见教学设计人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元“青春自画像”的第七课“青春相册”的第1框“男女有别消除性别偏见”教学设计，以人民版教材为依据。本节课旨在让学生认识性别差异，理解性别平等的重要性，消除性别偏见，培养健康的性别观念。通过分析教材内容，本节课的教学目标为：1.了解男女生在生理、心理、社会角色等方面的差异。2.认识性别平等的重要性，消除性别偏见。3.培养学生的健康性别观念，尊重和理解异性。教学重点为性别差异的认识和性别平等观念的树立，教学难点为消除性别偏见，培养健康性别观念。教学过程分为导入、新课学习、案例分析、小组讨论、总结五个环节。在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生主动探究，通过小组讨论等形式，培养学生的合作能力和批判性思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的法治观念、性别平等意识和社会责任感。通过学习，学生能够理解性别平等的重要性，消除性别偏见，树立健康的性别观念，尊重和理解异性。同时，学生能够运用所学知识，对现实生活中存在的性别歧视现象进行批判性思考和分析，培养解决问题的能力。此外，通过小组讨论等形式，学生能够提升团队合作能力和沟通表达能力，增强社会责任感，为构建性别平等的社会贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解男女在生理、心理、社会角色等方面的差异。

以人民版教材为例，学生在课堂上需要通过阅读教材、观看相关视频等方式，了解男女生在生理特征、心理特点、兴趣爱好、思维方式、行为习惯等方面的差异。教师在教学过程中应强调这些差异的存在，并引导学生正确认识和接纳这些差异。

（2）认识性别平等的重要性，消除性别偏见。

本节课的重点是让学生理解性别平等的含义，认识到性别平等对社会的重要性。教师可以通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解性别平等的意义，认识到性别偏见和歧视对个人和社会的不良影响，进而消除性别偏见。

（3）培养学生的健康性别观念，尊重和理解异性。

教师需要通过多种教学手段，如讲解、小组讨论、角色扮演等，帮助学生树立健康的性别观念，让学生认识到男女生之间的差异是正常的，学会尊重和理解异性，建立和谐的人际关系。

2.教学难点

（1）消除性别偏见。

学生可能受到传统观念的影响，对性别角色有一定的偏见和固定看法。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到性别偏见的存在，并引导他们反思和批判这些偏见，从而逐步消除性别偏见。

（2）培养健康性别观念，尊重和理解异性。

学生可能受到社会环境和个人经历的影响，对性别观念有不同的理解。教师需要通过讲解、小组讨论、角色扮演等教学方法，帮助学生树立健康的性别观念，让他们学会尊重和理解异性，建立和谐的人际关系。

（3）运用所学知识分析现实生活中存在的性别歧视现象。

学生可能对现实生活中存在的性别歧视现象认识不足，不知道如何运用所学知识进行分析。教师可以通过举例、分析、小组讨论等方式，让学生了解性别歧视的表现，学会运用所学知识分析和解决实际问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解教材内容，阐述性别平等的重要性，引导学生正确认识性别差异。

（2）案例研究法：教师提供性别歧视的案例，让学生分析、讨论，提高学生对性别平等的认识。

（3）小组讨论法：学生分组讨论性别平等相关问题，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

（4）角色扮演法：学生通过扮演不同性别角色，体验对方的生活，增进对性别平等的理解。

2.设计具体的教学活动

（1）观看性别差异相关视频，让学生了解男女在生理、心理等方面的差异。

（2）分组讨论性别歧视案例，引导学生学会分析现实生活中存在的性别歧视现象。

（3）开展性别平等主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和对性别平等的认识。

（4）布置课后作业，让学生结合所学知识，分析身边的性别歧视现象，并提出改进建议。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）使用PPT展示教材内容，突出性别平等的重要性，便于学生理解和记忆。

（2）播放相关视频，让学生直观地了解性别差异和性别歧视现象。

（3）运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流心得。

（4）推荐优质网络资源，如性别平等相关文章、研究报告等，拓展学生的知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“男女有别消除性别偏见”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“男女有别消除性别偏见”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“男女有别消除性别偏见”教学目标和“男女有别消除性别偏见”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“男女有别消除性别偏见”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“男女有别消除性别偏见”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“男女有别消除性别偏见”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“男女差异”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“男女有别消除性别偏见”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“男女有别消除性别偏见”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“男女有别消除性别偏见”重点，强调“男女有别消除性别偏见”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“男女有别消除性别偏见”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“男女有别消除性别偏见”知识的应用，提高实践能力。

在“男女有别消除性别偏见”新课呈现结束后，对“男女有别消除性别偏见”知识点进行梳理和总结。

强调“男女有别消除性别偏见”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“男女有别消除性别偏见”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“男女有别消除性别偏见”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“男女有别消除性别偏见”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“男女有别消除性别偏见”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“男女有别消除性别偏见”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“男女有别消除性别偏见”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“男女有别消除性别偏见”内容，强调“男女有别消除性别偏见”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“男女有别消除性别偏见”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够理解男女在生理、心理、社会角色等方面的差异，认识到性别平等的重要性，消除性别偏见。通过对比、归纳等方法，学生能够加深对性别平等观念的理解，树立健康的性别观念，尊重和理解异性。

2.学生能够运用所学知识分析现实生活中存在的性别歧视现象，提高分析问题和解决问题的能力。通过案例分析、小组讨论等方式，学生能够学会运用所学知识对性别歧视现象进行批判性思考和分析，提出合理的解决方案。

3.学生的合作能力和沟通表达能力得到提升。通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生能够增进与同学之间的交流和合作，培养团队合作精神和沟通能力。

4.学生的法治观念和社会责任感得到增强。通过学习性别平等的知识，学生能够理解法律对性别平等的保护，提高法治观念。同时，学生能够关注社会中存在的性别不平等问题，培养社会责任感，为构建性别平等的社会贡献力量。

5.学生的自主学习能力和批判性思维能力得到培养。通过预习、课堂讨论、课后作业等环节，学生能够培养自主学习的能力，学会独立思考和批判性思维，提高自己的学习能力和综合素质。

6.学生对学科的学习兴趣得到提高。通过结合生活实际、案例分析等教学方法，学生能够感受到学科知识与生活的紧密联系，增强对学科的兴趣和学习的动力。

7.学生的情感态度和价值观得到积极影响。通过学习性别平等的知识，学生能够树立健康的性别观念，尊重和理解异性，促进学生形成积极健康的情感态度和价值观。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到学生对性别平等的理解和认识是逐步深入的。首先，学生在学习男女在生理、心理、社会角色等方面的差异时，表现出了一定的好奇心和求知欲。我通过讲解、实例分析等方式，帮助学生理解这些差异的存在，并引导学生正确认识和接纳这些差异。在这个过程中，我发现一些学生对性别角色的刻板印象较深，需要通过更多的案例和讨论来帮助他们突破这些偏见。

其次，学生在学习性别平等的重要性时，表现出了一定的思考和反思。我通过讲解、小组讨论等方式，引导学生理解性别平等对社会的重要性，认识到性别偏见和歧视对个人和社会的不良影响。在这个过程中，我发现一些学生对性别平等的理解还不够深入，需要通过更多的思考和讨论来深化他们的认识。

再次，学生在学习如何消除性别偏见时，表现出了一定的积极性和参与度。我通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生反思和批判性别偏见的存在，学会消除性别偏见。在这个过程中，我发现一些学生对消除性别偏见的方法和策略还不够明确，需要通过更多的指导和反馈来帮助他们找到有效的途径。

最后，学生在学习如何培养健康的性别观念时，表现出了一定的努力和进步。我通过讲解、小组讨论等方式，引导学生树立健康的性别观念，学会尊重和理解异性。在这个过程中，我发现一些学生对健康的性别观念的理解还不够全面，需要通过更多的思考和讨论来完善他们的认识。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习效果，不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和认识性别平等的重要性。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：本节课的板书设计旨在帮助学生理解男女在生理、心理、社会角色等方面的差异，认识到性别平等的重要性，消除性别偏见，培养健康的性别观念。

2.结构清晰，条理分明：板书设计分为四个部分：性别差异的认识、性别平等的重要性、消除性别偏见的方法、培养健康的性别观念。每个部分都有明确的标题和内容，使学生能够清晰地理解教学内容。

3.简洁明了，突出重点：板书设计简洁明了，重点突出。通过关键词和简短的句子，使学生能够快速抓住教学的重点，加深对知识点的记忆。

4.准确精炼，概括性强：板书设计准确精炼，概括性强。