14 穷人（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

14穷人（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：穷人

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第10周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课《穷人》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，使学生能够理解穷人生活的艰辛，把握作者通过细节描写表达情感的手法，提升学生对文本的分析和理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生从不同角度思考穷人的生活状态和心理，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的优美语句，让学生感受文学的魅力，培养学生的审美情趣，引导学生创造性地运用语言，提升学生的文学素养。

本节课还将注重培养学生的文化传承与理解，让学生了解我国农村贫困地区的生活现状，体会劳动人民的辛勤付出，培养学生的社会责任感和民族情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和主题。此外，学生应该对贫困和社会底层人民的生活有一定的了解，这样才能更好地理解课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对富有情感的故事和人物比较感兴趣。在学习能力上，他们已经具备了较高的思维能力和分析能力，能够进行深入的思考和讨论。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更喜欢与他人合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对课文中的一些专业术语和概念感到困惑，需要教师进行解释和引导。此外，学生可能对贫困人民的生活状态感到震惊和难以理解，需要教师引导学生正确看待和理解这一现象。同时，学生可能对如何分析和理解文本存在一定的困难，需要教师的指导和示范。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，引导学生了解课文背景、作者生平以及课文主要内容。

-讨论法：学生分组讨论课文中的重点句子、段落，促进学生之间的思想交流。

-案例研究：分析穷人的生活状况，让学生深入了解他们的困境。

-项目导向学习：学生分组完成关于穷人生活的小项目，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如桑娜、渔夫等，通过表演来理解角色的心情和命运。

-实验：通过模拟穷人生活环境，让学生体验穷人的艰辛生活，增强对课文内容的理解。

-游戏：设计相关游戏，如穷人与富人的互动游戏，让学生在游戏中思考社会贫富差距问题。

-小组竞赛：学生分组进行课文知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文重点内容、图片和视频，帮助学生更好地理解课文。

-视频：播放与穷人生活相关的视频，让学生更直观地了解穷人的困境。

-在线工具：利用在线讨论工具，促进学生之间的交流与合作，拓展学习空间。

-课文插图：展示课文中的插图，帮助学生更好地理解故事情节。

-相关文章：提供与课文相关的文章，供学生课后阅读，丰富知识视野。

教学过程如下：

1.导入新课（5分钟）：通过展示PPT，简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授与讨论（15分钟）：教师讲解课文背景、作者生平，引导学生分析课文主题，组织学生分组讨论。

3.角色扮演与实验（15分钟）：学生分组扮演课文角色，进行角色扮演活动；同时，进行穷人生活环境模拟实验。

4.小组竞赛与互动（10分钟）：设计课文知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识；组织学生进行小组互动，分享学习心得。

5.总结与拓展（5分钟）：教师对本节课内容进行总结，强调课文主题和核心思想；布置课后作业，提供相关文章供学生阅读。

教学方法与策略的运用，旨在充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性，提高学生的语文素养和综合能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《穷人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过帮助穷人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索穷人的生活状态和心理。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解穷人的基本概念。穷人是指在社会经济生活中处于弱势地位，生活水平低于国家贫困线的人群。穷人的存在是一个全球性的问题，它涉及到社会的公平与正义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了穷人在实际生活中的生活状态，以及他们所面临的困境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调穷人的生活状态和心理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与穷人相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示穷人的基本生活状态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“穷人在社会中的地位”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了穷人的基本概念、生活状态和心理。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对穷人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《活着》：余华著，讲述了一个人从富有到贫穷，再到重新富有的故事，深刻揭示了人性的坚韧和生命的顽强。

《悲惨世界》：维克多·雨果著，是一部描绘法国19世纪贫困人民生活的小说，通过主人公让·瓦尔让的一生，展现了人性的善恶与社会的公正。

《富爸爸，穷爸爸》：罗伯特·清崎著，讲述了作者在成长过程中，受到两位父亲不同价值观的影响，最终选择创业并取得成功的故事。

《贫穷的本质》：阿比吉特·班纳吉和埃斯特·迪弗洛著，深入分析了贫穷的原因和解决贫穷的途径，提出了许多有价值的观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生在课后可以进一步深入了解贫困人群的生活状态和心理，探究社会贫富差距的原因和解决办法。可以查阅相关资料，观看相关纪录片，参加社会实践活动，提高自己的社会责任感和民族情怀。

此外，学生还可以思考如何在日常生活中帮助贫困人群，如参与公益活动、捐款捐物、志愿服务等。通过这些活动，学生将更深入地理解穷人的困境，培养自己的同情心和爱心。

学生还可以尝试写一篇关于贫困人群的短篇小说或诗歌，表达自己对他们的关注和理解。这将有助于提高学生的文学素养和创作能力。

最后，学生可以深入研究课文《穷人》中的细节，如人物形象、情节安排、修辞手法等，分析作者的创作意图和艺术表现手法。这将有助于提高学生的文学鉴赏能力和分析能力。教学反思与改进在讲授《穷人》这一课时，我试图通过导入、讲授、实践活动、小组讨论等方式，让学生深入了解穷人的生活状态和心理。课后，我设计了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在导入环节对穷人的生活有一定的兴趣，但在新课讲授时，部分学生对理论概念和案例分析的参与度不高，这可能是因为他们对贫困问题的现实意义还不够深刻。针对这一点，我计划在未来的教学中加入更多现实生活中的案例，让学生能够更直观地感受到贫困人群的生活现状。

其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程中，我发现部分小组的合作不够默契，讨论成果的质量参差不齐。为了提高这一环节的效果，我计划在未来教学中加强小组合作技巧的培训，例如通过小组建设活动，提高学生之间的默契与信任。

此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论主题过于宽泛，部分学生未能深入剖析问题。针对这一问题，我计划在未来的教学中，对讨论主题进行更加细致的划分，引导学生深入思考，提高讨论的深度。

最后，在总结回顾环节，部分学生对课堂内容的掌握程度不高，这可能是因为他们在课堂上未能充分参与到教学活动中。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，增加课堂互动环节，鼓励学生提问、分享心得，以提高他们的课堂参与度。典型例题讲解1.例题一：请简述《穷人》一文中的主要人物及其性格特点。

答案：主要人物有桑娜、渔夫、西蒙及其孩子们。桑娜善良、勤劳、有爱心，渔夫勇敢、善良、有责任心，西蒙勤劳、善良、有爱心，孩子们纯真可爱。

2.例题二：请分析《穷人》一文中的环境描写，并说明其作用。

答案：环境描写包括海上的恶劣天气和桑娜家简陋的住房。这些描写衬托出穷人的困境，增强故事的真实性，同时为下文情节的发展埋下伏笔。

3.例题三：请分析《穷人》一文中的心理描写，并说明其作用。

答案：心理描写包括桑娜内心的矛盾和担忧。这些描写展现了桑娜善良、有同情心的性格特点，同时也推动了故事情节的发展。

4.例题四：请分析《穷人》一文中的语言描写，并说明其作用。

答案：语言描写包括桑娜和渔夫的对话。这些对话展现了人物的性格特点，同时也推动了故事情节的发展，使故事更加生动、真实。

5.例题五：请简述《穷人》一文的主题，并说明其现实意义。

答案：《穷人》一文的主题是赞美穷人的善良、勤劳和爱心。这篇小说揭示了社会贫富差距问题，呼吁人们关注贫困人群，传递了正能量。板书设计1.本文重点知识点：

①穷人的生活状态和心理特点

②环境描写的作用

③心理描写的作用

④语言描写的作用

⑤主题及其现实意义

2.重点词句：

①穷人的生活状态：如“桑娜家简陋的住房”、“海上的恶劣天气”等

②环境描写的作用：如“衬托穷人的困境”、“增强故事的真实性”等

③心理描写的作用：如“展现桑娜善良、有同情心的性格特点”等

④语言描写的作用：如“展现人物的性格特