16《麻雀》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

16《麻雀》教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《麻雀》是2024-2025学年语文四年级上册统编版的一篇课文。本节课主要内容是通过讲述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，让学生感受母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。本文语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活，适合进行情感教育和品德教育。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会母爱的伟大。

3.学习课文中的重点词语，提高学生的词汇量。

4.培养学生的爱心和责任感。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会母爱的伟大。

教学难点：

1.学习课文中的重点词语。

2.培养学生的爱心和责任感。

教学准备：

1.课文原文。

2.与课文内容相关的图片或视频。

3.课文中的重点词语卡片。

教学过程：

1.导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文，让学生感受母爱的伟大。

3.学习课文中的重点词语，提高学生的词汇量。

4.分析课文内容，引导学生体会母爱的伟大，培养学生的爱心和责任感。

5.总结本节课的学习内容，布置课后作业。

教学评价：

1.学生朗读课文的情况。

2.学生对课文内容的理解程度。

3.学生对课文中的重点词语的掌握情况。

4.学生对母爱的认识和感受。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情感和文化理解。

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

3.审美情感：通过感受母爱的伟大，培养学生的审美情感，提高学生的艺术素养。

4.文化理解：通过学习课文，使学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化包容性和跨文化交际能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-课文内容理解：学生能够理解课文《麻雀》的故事情节，把握文章的主题和情感线索。

-词语学习：学生能够掌握并正确运用课文中的重点词语，如“奋不顾身”、“紧张”等。

-朗读技巧：学生能够运用正确的语气、节奏和情感进行课文朗读，传达出故事的情感色彩。

-写作技巧：通过学习课文，学生能够学会如何通过细节描写来表达情感，尝试进行类似的写作练习。

2.教学难点

-情感体验：学生对于课文中所表现出的母爱情感可能难以深刻理解，需要教师通过情境创设和情感引导来帮助学生体会。

-词语运用：课文中的某些词语可能超出了学生的词汇范围，需要教师的具体解释和语境中的应用示范。

-朗读表达：学生可能在朗读时难以把握故事的情感基调，需要教师的指导和对朗读技巧的练习。

-写作练习：学生可能不知道如何将自己的情感通过文字表达出来，需要教师的写作指导和示例。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《麻雀》这篇课文的教材或打印出的文本，以便于学生阅读和笔记。

2.辅助材料：搜集与课文内容相关的图片、插图或者视频资料，如麻雀的图片、家庭关系的插图等，用于辅助讲解和增强学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有相关的实践活动，需提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动的需要，可能需要重新布置教室，设置出适合分小组讨论的区域，或者用于展示学生作品的展览区，以及必要的书写和阅读空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《麻雀》的课文原文和相关问题，要求学生预习并思考。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的老麻雀为什么能够勇敢地面对猎狗？”、“你认为母爱是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文，理解故事情节和母爱的主题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立阅读和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于母爱的真实故事，引发学生对母爱的思考。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词语和句子，如“奋不顾身”、“紧张”等，并通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对母爱的理解和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的想法，参与角色扮演等活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的重点词语和句子。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词语和句子。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于“我所经历的最感动的母爱故事”的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于母爱的文章或观看相关视频，进行进一步的思考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作作业加深对母爱的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解能力：学生能够深入理解《麻雀》这篇课文所传达的母爱主题，领会老麻雀奋不顾身保护小麻雀的英勇行为，以及母爱的伟大和无私。

2.表达技巧：学生在课堂讨论和课后作业中能够运用课文中的重点词语和句子，表达自己对母爱的理解和感受。例如，学生能够在写作中运用“奋不顾身”、“紧张”等词语，生动地描绘出母爱的场景。

3.朗读能力：通过反复朗读课文，学生能够掌握正确的语气、节奏和情感，将课文中的情感色彩准确地传达给听众。

4.情感态度：学生能够通过课文学习，体会到母爱的伟大和珍贵，培养自己的爱心和责任感。他们在日常生活中可能会更加关心家人，展现出更多的爱心行为。

5.自主学习能力：在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生能够独立完成预习任务和作业，自主寻找和利用学习资源，提高自己的学习效率。

6.合作能力：在小组讨论和课堂活动中，学生能够与同学积极互动，共同探讨问题，培养团队合作意识和沟通能力。

7.批判性思维：通过对课文内容的学习和讨论，学生能够学会分析和评价信息，形成自己的见解。例如，他们能够评价老麻雀的行为是否值得赞扬，并给出合理的理由。

8.创造性思维：在课堂活动和课后作业中，学生能够发挥自己的想象力，创造出新的表达方式和故事情节。例如，学生在写作作业时，能够根据自己的经历和想象，创作出独特的母爱故事。

9.文化意识：通过学习课文，学生能够了解和尊重不同的文化，培养文化包容性和跨文化交际能力。他们能够认识到不同文化中对母爱的理解和表达方式的差异，并尊重这些差异。

10.反思能力：在课后拓展应用环节，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、重点题型整理1.填空题

答案：老麻雀、猎狗、小麻雀。

解析：此题考查学生对课文主要人物和事件的记忆。课文讲述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。

2.简答题

答案：老麻雀为了保护小麻雀，勇敢地站在猎狗面前，用自己的身体挡住小麻雀，让猎狗无法靠近。

解析：此题考查学生对课文情节的理解。课文通过细节描写，展现了老麻雀勇敢无畏的保护行为。

3.词语解释题

答案：奋不顾身：形容不顾自己的安危，勇往直前。

解析：此题考查学生对课文重点词语的理解。词语“奋不顾身”在课文中被用来形容老麻雀为了保护小麻雀而勇敢地面对猎狗的行为。

4.句子分析题

答案：老麻雀站在猎狗面前，用身体挡住小麻雀，眼睛里露出一种无法形容的勇敢。

解析：此题考查学生对课文句子的理解。句子通过细节描写，展现了老麻雀勇敢无畏的保护行为。

5.课文内容延伸题

答案：课文告诉我们母爱是伟大的，我们可以从身边的小事中感受到母爱的存在。例如，我们可以观察妈妈在照顾孩子时的耐心和关爱，或者回忆起妈妈在我们遇到困难时给予的支持和鼓励。

解析：此题考查学生对课文内容的延伸思考。课文通过老麻雀保护小麻雀的故事，传达了母爱的伟大。学生可以通过思考身边的人和事，体会母爱的存在。八、教学反思与改进在教学结束后，我将组织学生进行课堂反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。具体活动如下：

-学生自评：要求学生自我评估在课堂上的学习效果，包括对课文内容的理解、重点词语的掌握、朗读能力的提升等。学生可以填写自评表或进行口头陈述。

-小组互评：将学生分成小组，要求他们互相评估小组成员在课堂上的表现，包括参与课堂活动、合作学习、问题解答等。小组成员可以填写互评表或进行口头评价。

-教师评估：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、课后拓展学习等进行综合评估，了解学生的学习效果和存在的问题。

2.制定改进措施

根据学生的自评、互评和教师评估，我将制定以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-加强预习指导：在发布预习任务时，提供更详细的指导，帮助学生更好地理解预习要求，提高预习效果。

-优化课堂活动：根据学生的反馈，调整课堂活动的设计，增加更多的互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

-强化朗读训练：在课堂上增加朗读环节，提供更多的朗读指导和反馈，帮助学生提高朗读能力和情感表达。

-增加文化拓展：在课堂上增加对不同文化中母爱表达方式的了解，拓展学生的文化视野，培养跨文化交际能力。

-提高作业质量：在布置作业时，提供更多的指导和示例，帮助学生更好地完成作业，提高作业质量。

-加强个性化指导：针对学生的个性化需