2023九年级语文下册 第二单元 综合性学习 岁月如歌-我们的初中生活教案 新人教版

2023九年级语文下册第二单元综合性学习岁月如歌——我们的初中生活教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023九年级语文下册第二单元综合性学习“岁月如歌——我们的初中生活”，新人教版。本章节内容主要包括：引导学生回顾初中生活，感悟时光荏苒，珍惜同窗友谊；通过学习名篇佳作，分析作者如何捕捉生活中的美好瞬间，抒发自己的情感；结合实际，指导学生运用多种表达方式，如记叙、描写、抒情等，撰写关于初中生活的回忆文章。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的写作能力，培养他们热爱生活、珍惜友谊的情怀。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析三、学情分析九年级学生已具备一定的语文素养，掌握了基本的表达技巧和文学鉴赏能力。在知识层面，他们对初中生活有深刻的体验和感悟，但可能缺乏系统整理和深入挖掘的能力。能力上，学生的写作水平参差不齐，部分学生在记叙和抒情方面较为突出，而有的则在描写和议论上有所欠缺。素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但独立思考和创新能力有待提高。

在行为习惯上，多数学生能够积极参与课堂讨论，但个别学生表现较为内向，课堂参与度不高。此外，面对毕业升学压力，部分学生对回顾初中生活、表达情感的学习活动可能存在一定的心理负担，这对课程学习产生了一定影响。

针对这些情况，本章节教学将从学生的实际出发，注重激发兴趣，引导他们积极表达，提升写作能力，培养良好的情感态度和价值观念，使学生在回顾初中生活的同时，全面提升语文核心素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生感悟初中生活的美好时光，激发他们的情感共鸣。

2.讨论法：组织学生就初中生活中的难忘瞬间进行分组讨论，培养他们的团队协作能力和思辨能力。

3.创作法：鼓励学生以多种表达方式撰写关于初中生活的回忆文章，提高写作水平。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示初中生活的精彩瞬间，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.教学软件：运用作文批改软件，辅助学生修改和完善作文，提高写作效果。

3.网络资源：推荐优秀范文和素材，引导学生拓展阅读，丰富写作内容。五、教学过程一、导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要开启一段温馨的旅程，回顾我们共同度过的初中时光。请大家闭上眼睛，回想一下那些难忘的瞬间。（稍等片刻）现在，请睁开眼睛，与大家分享你的美好回忆。

2.邀请几位同学分享他们的回忆，引导大家关注这些生活片段中的情感表达。

二、课文主旨内容探究（15分钟）

1.请同学们翻到教材第二单元“岁月如歌——我们的初中生活”部分，阅读课文《匆匆》。

2.提问：作者在文中表达了怎样的情感？他是如何描绘时光流逝的？

3.学生回答，教师总结：作者表达了对时光流逝的无奈和惋惜，通过描绘日常生活中的细节，展现了时光悄无声息的流逝。

4.引导学生关注课文中的修辞手法，如拟人、排比等，分析这些手法在表达情感方面的作用。

三、写作方法指导（10分钟）

1.提问：同学们，我们如何才能将生活中的美好瞬间描绘得生动形象，抒发出自己的情感呢？

2.学生回答，教师总结：我们可以运用多种表达方式，如记叙、描写、抒情等，抓住细节，以小见大。

3.演示写作方法：

a.记叙：以时间为线索，叙述初中生活中的一件难忘事情。

b.描写：运用形象的语言，描绘人物、景物、场景等。

c.抒情：表达自己对初中生活的感悟和情感。

四、课堂实践（15分钟）

1.请同学们选择一个或多个角度，运用所学写作方法，撰写一篇关于初中生活的回忆文章。

2.学生写作，教师巡回指导。

3.学生展示作品，师生共同评价、修改。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：本节课，我们学习了如何捕捉生活中的美好瞬间，抒发自己的情感。希望大家能够珍惜初中生活，用心去体验、去表达。

2.拓展：课后，请同学们继续完善自己的回忆文章，并与家人、朋友分享，感受不同人眼中的初中生活。

六、课后作业（课后自主完成）

1.完成一篇关于初中生活的回忆文章。

2.收集家人、朋友对初中生活的看法和感悟，与同学分享。六、学生学习效果1.情感体验方面：学生深入回顾了自己的初中生活，对这段时光的珍贵有了更加深刻的认识，情感得到了充分的激发和表达。他们学会了珍惜同窗友谊，感慨时光荏苒，为即将结束的初中生活画上一个圆满的句号。

2.写作能力方面：学生掌握了多种表达方式，如记叙、描写、抒情等，并能灵活运用到写作实践中。他们在撰写关于初中生活的回忆文章时，能够抓住细节，以小见大，表达自己的情感。通过课堂实践和课后作业，学生的写作水平得到了明显提高。

3.文学鉴赏方面：学生通过学习课文《匆匆》，对作者运用修辞手法表达情感的方式有了更深入的理解。他们在阅读和写作过程中，能够关注到文本中的修辞技巧，提升了自己的文学鉴赏能力。

4.团队协作方面：在小组讨论和互评互改环节，学生充分发挥了团队协作精神，积极参与讨论，倾听他人意见，提高了解决问题的能力。

5.思维品质方面：学生在课堂讨论和写作过程中，勇于表达自己的观点，敢于创新，逐渐形成了独立思考和批判性思维的品质。

6.价值观培养方面：通过回顾初中生活，学生认识到生活中的点滴美好，学会了珍惜当下，感恩他人，形成了积极向上的人生态度。七、课后作业1.请结合课文《匆匆》和你自己的初中生活经历，写一篇不少于500字的作文，题目为《我的初中生活》。

答案示例：

我的初中生活

初中生活如同一场美丽的梦境，转瞬即逝。回首过往，那些欢笑与泪水交织的日子仍历历在目。课间，我们围坐在一起，谈论着彼此的梦想；课堂上，我们认真聆听，汲取知识的营养。那些阳光明媚的日子，我们一起度过了无数难忘的时光。如今，毕业在即，愿我们都能勇敢地去追求梦想，让这段美好的初中生活成为永恒的记忆。

2.请运用课文中所学的修辞手法，以“时光”为主题，写一首小诗。

答案示例：

时光如梭去无声，

匆匆岁月留痕迹。

指尖流沙难握住，

唯愿青春永相随。

3.请你从以下三个角度中任选一个，谈谈你对初中生活的感悟，不少于200字。

a.成长与变化

b.友谊与竞争

c.梦想与追求

答案示例：

初中生活让我体会到了成长与变化。从青涩的初一新生到即将毕业的九年级学生，我们在这段时间里不断成长，学会了独立思考，勇敢面对挑战。而在这个过程中，我们也在不断地变化，褪去了稚嫩的外衣，逐渐成为一个更加成熟的自己。

4.请你结合课文内容，谈谈作者是如何描绘时光流逝的。

答案示例：

作者在《匆匆》一文中，通过描绘日常生活中的细节，如“日子从水盆里过去”、“太阳从窗户里爬进来”等，展现了时光悄无声息的流逝。同时，作者运用拟人、排比等修辞手法，强调时光流逝的无奈和惋惜，使读者对时间的流逝产生共鸣。

5.请你从以下五个词语中任选三个，创作一个关于初中生活的故事，不少于300字。

词语：毕业、梦想、友谊、拼搏、成长

答案示例：

毕业前夕，我们三个好朋友聚在一起，谈论着各自的梦想。小曾说想成为一名科学家，为祖国的科技事业贡献力量；小王希望成为一名教师，教书育人，传播知识。而我，梦想着成为一名作家，用文字记录生活中的点滴美好。为了实现梦想，我们互相鼓励，一起拼搏。在初中这段美好的时光里，我们共同成长，友谊愈发深厚。毕业在即，我们约定，无论未来走到哪里，都要不忘初心，勇往直前。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极分享自己的初中生活回忆，表现出对课程内容的兴趣和热情。同学们在聆听他人分享时，能够认真倾听，给予同伴鼓励和掌声。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论初中生活中的美好瞬间时，能够充分发挥团队协作精神，共同完成讨论任务。在成果展示环节，同学们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对课文《匆匆》的理解较为深入，能够正确把握作者表达的情感和运用的修辞手法。同时，学生在写作练习中也表现出较好的写作水平，能够运用所学知识进行创作。

4.作文批改与反馈：针对学生撰写的关于初中生活的回忆文章，教师进行了详细批改，并给予以下方面的反馈：

a.内容充实，情感真挚，能抓住细节描绘初中生活；

b.运用多种表达方式，如记叙、描写、抒情等，使文章更具表现力；

c.存在的不足，如语言表达不够准确、结构层次有待提高等，教师给出了改进建议。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学过程，