2024-2025学年新教材高中化学 第五章 化工生产中的重要非金属元素 2 第2课时 氨和铵盐教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素2第2课时氨和铵盐教案新人教版必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年新教材高中化学第五章《化工生产中的重要非金属元素》的第二个课时，主要涉及氨和铵盐的相关知识。具体内容包括：

1.氨的制备方法：哈柏-博施法

2.氨的化学性质：溶解性、碱性、催化氧化生成一氧化氮等

3.铵盐的制备方法及性质

4.氨和铵盐在化工生产中的应用核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习氨和铵盐的制备方法、性质及应用，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过小组讨论和实验操作，培养学生的合作交流能力，使他们在解决实际问题时能运用化学知识进行分析。此外，本节课还将帮助学生树立正确的价值观，认识化学在化工生产中的重要作用，培养他们对化学学科的热爱和责任感。学情分析考虑到学生已经掌握了化学基础知识，对化学反应和物质的性质有一定的了解，但可能缺乏对化工生产实际应用的认识。学生在实验操作和小组讨论方面表现积极，具备一定的观察和分析问题的能力，但部分学生对复杂化学反应的理解仍有困难。此外，学生的学习习惯和自律性参差不齐，这可能影响他们对课堂知识的吸收和实验操作的安全性。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动的案例和实际应用激发学生的学习兴趣，同时加强实验安全教育，确保学生在学习过程中能够形成良好的学习习惯和行为素养。教学方法与策略1.针对学生的实际情况，本节课将采用讲授法为主，结合案例研究和项目导向学习的方法。通过讲解氨和铵盐的制备过程及应用实例，使学生了解其在化工生产中的重要性。

2.设计实验活动，如氨的制备实验和铵盐的性质实验，以增强学生对知识的理解和运用能力。同时，组织小组讨论，让学生分享实验心得，促进学生之间的互动与交流。

3.利用多媒体教学，如视频、图片等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解氨和铵盐的性质及应用。同时，借助教学软件进行实时互动，提高课堂效率。

4.在教学过程中，注重引导学生主动思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。对学生的个体差异给予关注，适时提供辅导和指导，确保他们能够跟上教学进度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示化工生产中的实际案例，如合成氨厂的生产过程，引发学生对氨和铵盐的好奇心。

-提出问题：“合成氨在化工生产中有什么重要意义？它是如何制备的？”

-学生思考并回答问题，教师总结并引导学生的学习兴趣转向氨的制备方法。

2.讲授新课（20分钟）

-教师讲解氨的制备方法，包括哈柏-博施法的基本原理和步骤。

-引导学生通过化学方程式理解氨的制备过程，并强调实验操作的安全性。

-介绍氨的化学性质，如溶解性、碱性和催化氧化生成一氧化氮等。

-通过实验实例和化学方程式，讲解铵盐的制备方法和性质。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题目，如氨和铵盐的制备方法、性质及应用。

-学生独立完成练习题目，教师巡回指导，解答学生的问题。

-组织小组讨论，让学生分享解题心得，促进学生之间的互动与交流。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出开放性问题，引导学生思考氨和铵盐在化工生产中的应用。

-学生积极回答问题，分享自己的观点和思考。

-教师引导学生进行批判性思考，提出解决问题的策略，并强调创新意识。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导，帮助学生巩固知识。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调氨和铵盐在化工生产中的重要性。

-引导学生思考氨和铵盐在其他领域的应用，激发学生的创新意识。

-布置课后作业，要求学生进行进一步的学习和思考。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中的重难点，通过创设情境、提出问题、讲解、练习、讨论和提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。同时，注重师生互动和小组讨论，促进学生的参与和互动，提高他们的合作交流能力。知识点梳理本节课的知识点主要包括氨的制备方法、氨的化学性质、铵盐的制备方法和性质，以及在化工生产中的应用。具体内容如下：

1.氨的制备方法：学习哈柏-博施法的基本原理和步骤，理解合成氨的反应过程及条件。

2.氨的化学性质：掌握氨的溶解性、碱性和催化氧化生成一氧化氮等性质。

3.铵盐的制备方法：学习铵盐的制备方法，如氯化铵、硫酸铵等，并理解其制备原理。

4.铵盐的性质：掌握铵盐的物理性质和化学性质，如溶解性、热稳定性等。

5.氨和铵盐在化工生产中的应用：了解氨和铵盐在合成尿素、硝酸、铵盐肥料等化工生产中的重要应用。

6.实验操作和安全：学习氨和铵盐的实验操作方法，了解实验中应注意的安全事项。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。

在本次教学中，我发现学生的参与度较高，他们对于氨和铵盐的制备方法和性质有了较好的理解。这主要得益于我采用了讲授与实验相结合的教学方法，使学生能够在实际操作中感受和理解化学知识。

然而，我也发现存在一些问题。首先，在讲授氨的制备方法时，我没有给出详细的化学方程式，导致部分学生对于反应过程的理解不够深入。其次，在实验操作环节，由于时间安排不够合理，导致部分学生在实验操作中过于依赖他人，没有充分发挥自己的动手能力。最后，在课堂提问环节，我没有针对学生的回答进行深入的引导和拓展，使得学生的思考停留在表面。

针对上述问题，我制定了以下改进措施。首先，在讲授氨的制备方法时，我将给出详细的化学方程式，并引导学生通过方程式理解反应过程。其次，在实验操作环节，我将更加合理地安排时间，确保每个学生都有足够的时间进行实验操作。同时，我会鼓励学生积极参与实验操作，培养他们的动手能力。最后，在课堂提问环节，我将针对学生的回答进行深入的引导和拓展，激发他们的思考。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出积极的学习态度，大多数学生能够跟随教学进度，认真听讲并参与讨论。在实验操作环节，学生表现出良好的团队合作精神，积极参与实验并注意安全。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与组员进行交流。他们的讨论成果展示了对氨和铵盐制备方法和性质的深入理解，以及对其在化工生产中应用的认识。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够独立完成题目，大多数学生能够正确回答氨和铵盐的相关问题。测试结果显示学生对课堂知识的掌握程度较高。

4.实验报告：学生在完成实验后提交的实验报告中，能够详细描述实验步骤、观察到的现象和得出的结论。他们的报告表明他们能够理解和应用实验中所学的知识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告，我对学生进行了评价和反馈。我鼓励学生在实验操作中更加积极主动，提高他们的动手能力。同时，我也强调了对氨和铵盐在化工生产中的应用的理解的重要性，并鼓励学生进一步深入研究相关领域的知识。

总体来说，学生在本次教学中表现出了良好的学习态度和参与度。他们在实验操作和小组讨论中展现出了积极的合作精神，并在随堂测试和实验报告中展示了他们对课堂知识的掌握程度。然而，仍有一部分学生在实验操作和问题解答方面有待提高。在未来的教学中，我将根据学生的表现和反馈，继续改进教学方法，以提高学生的学习效果。板书设计-哈柏-博施法：N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)+heat

-讲解步骤：空气净化、合成反应、氨的提取和纯化

2.氨的化学性质：

-溶解性：氨气极易溶于水形成氨水

-碱性：氨水呈碱性，可与酸反应生成盐和水

-催化氧化：氨气催化氧化生成一氧化氮和水

3.铵盐的制备方法：

-氯化铵：NH3(g)+HCl(g)→NH4Cl(s)

-硫酸铵：2NH3(g)+H2SO4(l)→(NH4)2SO4(s)

4.铵盐的性质：

-溶解性：铵盐一般易溶于水

-热稳定性：铵盐加热分解，释放出氨气和水蒸气

5.氨和铵盐在化工生产中的应用：

-合成尿素：NH3+CO2→CO(NH2)2+H2O

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