冀教版二年级下册全册美术教案

冀教版二年级下册全册美术教案本是—节学科之间的综合，以美术学科为主。结合音乐的程内音乐、学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程过程营造美术、学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励本试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、学与美术的感用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体自然而流畅地衔接起播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的可以怎样表现会更好?？（4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手表现一下这些美丽的2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在？（看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引五、玩泥：每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音如果按用途分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评本教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺？（？）手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家说一说做得好的从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一法师带着阿拉丁到了京城附近的一座上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。”阿拉丁起先吃夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的？（三、学生谈给小猪盖房子的方案让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式设七、堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带了一么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示题洞就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看谁联想的4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家四、表现“洞”如果大家能把刚才看到的、想到的都画出，表现出，展示给我们学校2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前五、讲评“洞”今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些同学们再见用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你师徒四人还想个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发今天由我们全班一起帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事？（问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点播放多媒体教学，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基在哪里呢？ℽ再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节的下节我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家交流前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它表现景物前后关要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这