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文档简介

有感情地朗读课文,品味富有魅力的语言,了解夏天的特点,体会作教学准备12文章从几方面赞美了夏?自由朗读课文,画出最能体现夏季特点的句道理?(出示句子:之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之 4234夏2借助注释读懂古诗,想象诗句所描写的景象,并用自己的话说说诗句这首诗的作者是谁?哪个朝代的?他的创作有 22232表达的感情,学习利用关键字句,理解文章主旨,培养学 当时法国文学有着深刻的影响。他不仅在作品中带有浓厚的消极而且创立了消极浪漫主义的基础。他的作品文笔优雅,词藻华丽 钻进河心小岛的草丛里…… 一片骚动和聒噪”同之处:西岸万籁无声;东岸是一片骚动和聒噪”提示:种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……”搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”红雀、蜂鸟……”提示:态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……” 教学难点:认识黄山松的形象及品格.教学重点:认识黄山松的形象及品格.峰峰皆(ji到寒彻(chè)骨闪烁(shuò)劲(jnìg)枝迸(bèng) 积累与运用(一)234 看到题目会想到些什么?为什么说美丽的花园与肖邦的音乐般五、口语交际23 ?(?(“我”站在旁边静静地看着。) ②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者);(四)深入感悟课文内容,体会作者思想感情课件出示:我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错②全班交流。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察 课件出示:老师教给我,要学骆驼,沉得住气。看它从不着慢慢地嚼;总会到的,总会吃饱的。骆驼队伍过来时,你会知道爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它带上铃上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为“夏天它们到哪儿去?”“谁?”“骆驼呀!” *分角色朗读*思考:课文中“我”问妈妈骆驼夏天到哪里去,妈妈也回答不出来。想想去不还”是因为“夏天过去,秋天过去,冬天来了”,说(六)拓展延伸──说童年露出一抹甜甜的笑,因为童真,因为幼稚,更因为它匆匆易逝。5.冬阳·童年·骆驼队 们读了几遍,老师也跟你们一样,昨天才接触这篇课文,——她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……B、我打搅了你吗?小伙子,不过我每天早晨都在这里坐一会儿。” 一、朗读课题,讨论听”读题。讨论:你听过音乐吗?在那些优美的旋律中,讨论交流,了解课文主要写了什么?课文可以分为哪 2教学准备读课文的最后一部分,想想开头和结尾有什么关系32 积累与运用(二)234五、口语交际2教学目标 做了这样的排列:赫胥黎——奥斯特隆——季强。”第三部分:引导学生朗读课文,理解季强获得证据、确认证 i有感情地朗读课文,了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的,感受企鹅爸教学准备企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱?自由读课文, i地球是人们唯一的家乡,但是人们对这颗行星又了解多少呢?让我们课文从多方面介绍了地球。选自己喜欢的方面读一读例子:将复杂的、抽象的地球自转现象,用具体、形象、易于理解的典说明,使所要说明的事物具体化,以便理解;打比方:利用地球和陀螺同事物之间的相似之处作比较,以突出地球绕着地轴不停自西向东地点,增强说明的形象性和生动性。) 你最喜欢哪种出行方式?想一想,课文介绍了积累与运用(三)2342 2的文章;只要我们合理想象,我们的笔下也2引导学生在朗读中感受诗人博大的胸怀与豪迈的气概,学习和发扬长教学准备抗日战争时期,在伟大的中国共产党的领导下,我们的工农 红军不怕远征难,万水千山只等闲。” 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。” 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。” 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。” 清平乐·六盘山 山时,毛泽东作了《清平乐·六盘山》这首词。3结合学生的交流,教师适时点拔,引导学生体会作者在词中所表达出五、练习书写生字,默写《清平乐·六盘山》i能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会红军战士顽教学准备涯际的草地……面对种种艰难困苦,面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截, 儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。23?(4段。2 323读懂课文内容,积累优美词句,感受乐曲《黄河大合教学准备 32再读课文,看看哪些写的是演出的情景,哪些写的是抗日部2《黄河大合唱》的磅礴气势,感受课文语言文字的魅力,达到熟们坚定的信念。伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋,脖子上挂着一条干时都可以投入战斗,经得起任何巨大的考验,斗志昂扬,英勇无畏。天,在想象,战斗的号角已经吹响,中华儿女英勇无畏,不可战胜。作者描绘 22教学目标 存瑞、刘胡兰,抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云,今日英雄杨利伟等。在祖积累与运用(四)教学目标23教学准备 23教师结合句子讲解对偶句的特点。如:金沙水拍云崖暖,大2343教师总结:联想和想象,都是由事物引发的,都是作者思考活动的结体的形象化的情景描写,有的仅仅是一个简单的想法。如:由挥棒的舞动”理由、言行、态度、倾听等进行评价。要求辩论者声音洪亮,吐字清楚理,体态大方;倾听者认真听,认真思考。评议者要用欣赏的目光去看说:①同桌相互说自己欣赏到的人、事或景。②讨论 ③自己改:根据学习伙伴的修改,再读,感悟,然后重写。④教首诗:①勾出自己难理解的地方,多读几遍,联系上下文试着理4小结:这首诗运用对比的手法,写出两种不同的人的思想、表现及结2.理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能揭题质疑。让学生根据课题自主提问。教师小教师提示学生按自己的意愿再读课文,主要了解这一场暴风雨之 碧空、朝阳,小鸟、花草、露珠,是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之223参考资料 2.选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文,理解课文内容,说出丝3.能抓住重点词句,体会作者的思想感情,学习作者在观察细致,生动三、理清脉络,理解奇”2 来。在写出事物特点的同时,写出自己心里的感受,情感的变化2.通过对比,了解家兰与野兰的不同特点,联系上下文领悟文章的思想展示有关兰花的绘画作品和实物图片,让学生欣赏,展示有谈话:兰花形态绰约多姿,给人们带来了愉悦i文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分,请分别33在作者笔下,兰花有怎样的引人之处?请把有关描写兰花的侧面描写——家兰:里庭院就有了百十余品种……方圆十几里的了一层寒烟;香气浓烈极了,气浪一冲,站在峡谷的任何地方都闻到了。”23 参考资料中文系。全国政协委员,陕西省作家协会副主席,花中四君子,梅,冷香四溢,清韵高洁;兰,幽香清劲挺拔,傲岸坚贞;菊,凌霜自得,潇洒恣肆。所以梅?( 排意图产生碰撞,理解编排目的的同时,学会质疑的方法,产生阅读的欲望。)1.回忆:天窗给乡下的孩子带来了什么?小的天窗是你惟一的慰藉。” 积累与运用(五)2 3 33教师:有关朱熹的音像资料、挂图等;结合综合性学习要求,推点好书,才会让自己思想永远活泼,才思不绝,情操高雅!今天 初解题目:题目是我们常常提到的一个词,学共商办法:引导学生根据以前学习文言文的经验,想具书帮助理解难词难句;和同学展开讨论等等……)练习朗读:以多种形式的朗读相结合,引导学生逐渐把课文理解大意:直译者当充分肯定,达到意译的程度即可,也就4 (3)精思的前提:书有三到,谓心到,眼到,口到。”名句回忆:自古以来就有很多关于治学的名句,引导学生联系实际,畅谈了自己学习《熟读精思》的感想,下课后,请大家把自2利用工具书把课文读通、读懂。能复述课文。3学习作者塑造人物形象的方法,体会诸葛亮的足智多谋,激发学生阅 1通过搜集资料,你了解《三国演义》了吗?诸葛亮呢?简要地说说。2学生交流课前了解到的《三国演义》相关资料和有关诸葛亮的故事。1自读课文,读准字音,借助工具书,自学生字词。不理解的词作上记2检查识字、释词和读书情况。3提出不理解的词语,大家共同解决。4用简洁的话说说故事大意。(重点引导:起因、经过、结果。也可概2他在衣着、动作、神态等方面有很明显的特征,你从文中的哪些词句?(“笑容可掬”等。)1"笑"这个神态,文中描写了几次,你能根据他不同的笑推想一下他A"果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。"B"孔明见魏军远去,抚掌而笑。"2除了神态,文中还写到了他的语言、动作,找到相关语句,看看你能城上楼前,凭栏而坐,焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若;向学习诸葛亮的语言、动作,掌握通过描写人物语言、动作、神态表现人1了解众官的反应和见识,体会衬托的作用。 骇然”衬托诸葛亮“抚掌而笑”;通过众官“必弃2了解司马懿的性格,体会侧面描写的作用。A我们了解到根据《三国演义》中的描去断蜀军的粮道,夺取街亭、柳城,后又率十五万大军来夺西城B这样写有何作用?(突出孔明的足智多谋,计高一筹。)衬托的方法来刻画人物。四、总结拓展,激发阅读兴趣1"空城计"为什么能施展成功?(相机点拨:神机妙算;知己知彼,百战不殆;假作真时真亦假,真作假时假亦2若有时间训练小练笔,运用掌握到的写作方法。3仅靠一篇课文,要了解一个历史名人是不全面的,可推荐学生搜集有关"智慧"的名言,去读更多有关诸葛亮的故事,如“三顾茅庐”、“七擒孟获”、“草船借箭”等。4欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》,同时幻灯出示三国中人物图片,如:关羽、张飞、刘备、曹操等。激发学生阅读兴趣,引导学生自主阅读,在潜移默化中受 整体感知部分的设计是为了让学生初步感受希腊 为一个为人类带来希望和文明的英雄,除了善良、仁爱、坚定,2、学习慧”3、学习敢、顽强”路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。.马克思 小结:确实,他们为了普及真理,为了传递希望,为把握文章的的主要内容,理清诗歌的叙述顺序,教学难点: ?(?(?()()( 积累与运用(六)4拓展练习:教师出示另外的古今义有差别的字 交流古文中有的句子的语序与现代文的不同。先引导学生读懂例句,44 评选出奥斯卡最佳编剧奖,全班展示。可用角色朗读联系上下文和自己的积累,理解课文中有关词句的意思,感悟运”2 教学准备?)232望的相互交织更替→(情不自禁地大叫一声)激动2参考资料 有关幸运的名言警句3教师引言:作为一名普通的士兵,与辉煌的胜利相比,我不为一个单薄的个体,与浑厚的集体相比,我不重要。作为随处可?(3 教师点拨,引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来2343培养搜集、筛选和交流资料的

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