【新课标-备课先锋】第12课 关雎 课件(共35张)+素材

【新课标-备课先锋】第12课关雎课件(共35张)+素材

教学目标：

1.了解《诗经》的基本知识。

2.反复朗读，体会诗歌的音韵美、结构美、画面美、形象美和情感美，提高诗歌鉴赏能力。

3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，培养审美情趣。

核心素养

体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式﹐体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。

文化自信与审美创造

熟读本诗，能把握好语气语调，读出韵律和节奏。

语言运用

学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法﹐体会它的表达效果。

思维能力

贰

壹

叁

作品简介

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首，又称《诗》或《诗三百》。

三大类

三大表现

手法

风

雅

颂

赋

比

兴

六义

“风"又叫“国风”，是各地方的民歌民谣，共160篇。

“雅"是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，分“大雅”和“小雅"。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅"74篇，用于贵族宴飨。

“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀，现存共40篇。

直陈其事叫赋。

借物譬喻叫比。

托物起兴（先言他物以引起所咏之物）叫兴。

《诗经》多以四言为主，兼有杂言。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。

《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌现实主义传统的先河。

叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。

双声词：双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。

作用：增强诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。

文本知识

古体诗:指的是唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式,有四言体、五言体、六言体和七言古代诗歌体等,大致押韵,不讲究平仄,句数不限。

古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

古体诗和近体诗

近体诗:

隋唐出现的新诗体,有绝句和律诗两种。律诗通常为8句(超过8句的称为排律或长律),律诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4句。根据每句字数,可分为五律、七律、五绝、七绝,讲究韵律平仄,律诗还讲究对仗。除排律外,句数都有限定。结构整齐、讲究押韵、规定平仄是近体诗的最大特点。

诗歌是最早出现的文学体裁,有着和其他体裁截然不同的特点。

归结为五个方面:抒情性是诗歌的最基本特点;诗歌通过形象典型地反映生活;诗歌通过意境表达思想感情;古典诗歌具有精练和含蓄的特征;古代诗歌具有音乐美。

《诗经》是一曲不朽的生活乐章，代代相传至今，只是初见，便是喜欢。

关雎

【诵读指导】

第一章是全诗的起兴，朗读时要读得舒缓平静，领起全篇，形成全诗的基调；

第二章写深切的思慕和求而不得的忧思，读时语速慢一些，语调低一些，读出似有叹息的心事来；

第三章写想象中求而得之的喜悦，应语调上扬，重读“友"和“乐”，读出兴奋欢乐之情。

本诗均是四字一句，朗读节奏均为“二二"式。

美美的读

低吟浅唱，美美读《关雎》

关关/雎鸠(jūjiū)，在河/之洲。

窈窕/淑女，君子/好逑(hǎoqiú)。

参差/荇菜，左右/流之。

窈窕/淑女，寤寐(wùmèi)/求之。

求之/不得，寤寐/思服。

悠哉/悠哉，辗转/反侧。

参差/荇菜，左右/采之。

窈窕/淑女，琴瑟(sè)/友之。

参差/荇菜，左右/芼(mào)之。

窈窕/淑女，钟鼓/乐之。

读懂诗词

关关雎鸠，

在河之洲。

窈窕淑女，

君子好逑。

关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。

关关，拟声词。

雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。

洲：水中的陆地。

窈窕：文静美好的样子。

君子：君子，当时对贵族男子的统称。

好逑：好的配偶。逑，配偶。

淑女：善良美好的女子。

【译文】

雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。

赏析：

这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对的雎鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全诗。

参差荇菜，

左右流之。

窈窕淑女，

寤寐求之。

参差：长短不齐。

荇菜：一种可食的水草。

流：求取。

寤寐：这里指日日夜夜。

寤，醒时。寐，睡时。

【译文】长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的女子，日日夜夜都想追求她。

求之不得，

寤寐思服。

悠哉悠哉，

辗转反侧。

思服：思念。服，思念。

悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。

辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。

动作描写：“辗转反侧”，运用动作描写，突出其内心的不平静。形象逼真地表现了主人公深深的思念之情。

【译文】追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。

参差荇菜，

左右采之。

窈窕淑女，

琴瑟友之。

琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。

【译文】水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。

这两句设想姑娘已经答应自己的请求，便兴奋地弹琴、鼓瑟以亲近她。

参差荇菜，

左右芼之。

窈窕淑女，

钟鼓乐之。

芼：挑选。

钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使……快乐。

【译文】水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。

这两句设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面，表现男子的强烈愿望。

这四句反复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。

诗情画意，美美绘《关雎》

雎鸠和鸣图

画面美

长夜难眠图

少女采荇图

琴瑟鼓乐图

若让你为诗歌绘画一幅，你可以选取哪些画面？

诗词解析

1.本诗讲了一个什么故事？

写一个男子对一位女子的相思和追求。

2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？

2.如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？

【第一章】见物起兴，直写自己的愿望

以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。

关关雎鸠所听

在河之洲所见

窈窕淑女所思

君子好逑所愿

层次突出语约义丰

寤寐求之——追慕之心

辗转反侧——相思之苦

【第二、三章】写自己的爱慕之心和相思之苦

这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。

琴瑟友之——亲密相爱

钟鼓乐之——欢快热闹

【第四、五章】设想愿望实现时的欢乐场景

君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐。

3.分析诗人思想感情变化的过程：

渴望与追求

欢聚和成亲

忧思与烦恼

幻想

受挫

孔子曾这样评价这首诗：

乐而不淫，哀而不伤。

——孔子《论语》

（快乐不是没有节度的，悲哀却不至于过于悲伤。）

我们应该如何理解孔子的评价？

君子如果追上了淑女，值得乐，但一切有节制，这是“乐而不淫”；如果追不上，也没有寻死觅活，只是适可而止地进行美好的幻想，没有过分极端的悲伤，这就是“哀而不伤"。

含英咀华，美美思《关雎》

这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

［答题思路］

①点明运用的艺术手法；

②指明运用该艺术手法的诗句；

③分析其表达效果。

［参考答案］

主要运用了“比兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲"来作比、起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

考点:赏析诗歌艺术手法

板书设计

关

雎

第一章：爱慕

第二章：思念

第三章：愿望

追求爱情

窈窕淑女

君子好逑

寤寐思服

辗转反侧

琴瑟友之

钟鼓乐之

联想到爱情真诚（起兴）

苦闷与焦灼（实写）

和谐与欢乐（虚写）

课文小结

《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。

写作特色

1.双声叠韵

用双声叠韵的联绵词来增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠韵；“参差”，是双声；“辗转”，既是双声又是叠韵。用各类词语修饰动作，如“辗转反侧”；摹拟形象，如“窈窕淑女"；描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真、声情并茂。

2.偶句入韵

这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵的形式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之”字不入韵，而以虚字的前一字为韵。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。

3.起兴手法

起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。一般用于一首诗的开头，先用一两句话写一下周围景物，以引起下面的诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女欢爱，引出下文追求淑女的诗句。

拓展延伸

《诗经》中的经典名句

1.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

——《诗经·周南·桃夭》

【译文】桃花蓓蕾满枝丫，鲜艳明丽赛朝霞。美丽姑娘要出嫁，和和顺顺上夫家。

2.风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？

——《诗经·郑风·风雨》

【译文】风雨交加天地昏，雄鸡喔喔叫不已。终于看见丈夫归，我心怎能不欢喜？

3.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

——《诗经·小雅·采薇》

【译文】昔日从军上战场，杨柳依依好春光。今日归来路途上，大雪纷纷漫天扬。

4.死生契阔，与子成说。执子之手