小学数学减法苏教版教学研究

小学数学减法苏教版教学研究一、教学内容二、教学目标1.学生能够理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法；2.学生能够掌握减法计算法则，正确进行减法计算；3.学生能够运用减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点重点：1.减法含义的理解；2.减法算式的读写方法；3.减法计算法则的掌握。难点：1.减法计算法则的理解和运用；2.解决实际问题时减法的运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景，妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生尝试用减法计算。2.概念讲解：教师讲解减法的含义，引导学生理解减法是求两个数相差几的运算。3.算式读写：教师讲解减法算式的读写方法，引导学生掌握减法算式的读写。4.计算法则：教师讲解减法计算法则，引导学生掌握减法计算的方法。5.例题讲解：教师出示例题，引导学生运用减法计算，并讲解解题思路。6.随堂练习：教师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。7.解决问题：教师出示实际问题，让学生运用减法解决，并讲解解题思路。六、板书设计板书设计如下：减法含义：求两个数相差几的运算算式：被减数减数=差计算法则：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减。例题：3520=15练习：4827=七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题；2.运用减法解决实际问题，并将解题过程和答案写在作业本上。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生初步感知减法；通过概念讲解、算式读写、计算法则讲解、例题讲解和随堂练习，让学生掌握减法的基本知识和运用；通过解决问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。拓展延伸：可以让学生尝试用减法解决更多的实际问题，也可以让学生探索减法的其他相关知识，如减法的性质、减法的运算规律等。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.减法的含义：理解减法是求两个数相差几的运算，这是学习减法的基础。2.减法算式的读写方法：掌握被减数、减数和差的概念，以及它们在减法算式中的位置和关系。3.减法计算法则：掌握相同数位对齐、从个位减起、借位等减法计算方法。4.解决实际问题：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，将所学减法知识运用到实际问题中。二、重点细节补充和说明1.减法的含义：减法是一种基本的算术运算，它可以通过一个数（被减数）减去另一个数（减数），得到它们之间的差。例如，5个苹果减去2个苹果，剩下的就是3个苹果。这个差值可以是正数、负数或零，具体取决于被减数和减数的大小关系。2.减法算式的读写方法：减法算式通常包含三个部分，即被减数、减数和差。被减数是要被减去的数，减数是要减去的数，差是减法运算的结果。在减法算式中，被减数位于减号前面，减数位于减号后面，差位于等号后面。例如，3520=15，读作“三十五减去二十等于十五”。a.相同数位对齐：将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始计算。b.从个位减起：从个位开始，如果被减数的个位大于或等于减数的个位，则直接相减；如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位退一作10，加到个位上再进行相减。c.借位：当被减数的某一位小于减数的相应位时，需要从它的前一位退一作10，和本位上的数合起来再减。例如，4827，个位上的8小于7，需要从十位退一作10，变成18，然后18减去7等于11，再将1写在个位上，十位上的4减去2等于2，所以4827=21。4.解决实际问题：通过解决实际问题，让学生将所学减法知识运用到实际生活中。例如，可以让学生计算购物时找回的零钱、计算学校运动会比赛中各班级获得的名次等。解决实际问题时，要注意帮助学生理清问题中的数量关系，将问题转化为减法运算，并逐步引导学生运用减法解决实际问题。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生理解和掌握减法的基本知识和运用。同时，通过练习和解决问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解减法概念和计算法则时，教师应使用简洁明了的语言，语调要生动活泼，富有感染力。通过语调的变化，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和回答。通过提问，了解学生对减法知识的理解程度，及时调整教学方法和节奏。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过一个生动的情景导入，引发学生的兴趣。例如，可以讲述一个关于小动物分苹果的故事，引导学生在故事中找出减法运算的元素。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既能够激发学生的兴趣，又能够让他们理解和掌握。2.教学方法的运用：在教学过程中，要灵活运用各种教学方法，如讲解、演示、练习等，以适应不同学生的学习需求。3.课堂氛围的营造：注重营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习效果。4.学