10以内数的认识和加减法（一）《5以内数的减法》（教案）-一年级上册数学西师大版

10以内数的认识和加减法（一）《5以内数的减法》（教案）一年级上册数学西师大版在今天的课堂上，我们将继续探索数学的世界，深入学习《5以内数的减法》。通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握5以内数的减法运算，进一步培养数学思维和解决问题的能力。一、教学内容我们使用的教材是西师大版一年级上册数学，本节课主要学习第五章第一节《5以内数的减法》。这部分内容主要包括：5以内数的减法运算方法，不退位减法和不退位加法的应用。二、教学目标1.掌握5以内数的减法运算方法。2.能够熟练地进行不退位减法和不退位加法的计算。3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握5以内数的减法运算方法，能够熟练地进行计算。难点：不退位减法和不退位加法的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：同学们，你们有没有遇到过这样的问题，你有一个5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果呢？2.知识讲解：不退位减法和不退位加法的运算方法。3.例题讲解：以5减2为例，不退位减法的计算方法是先从5中借1，变成4，然后再减去2，得到的结果是3。a.5减2等于几？b.6减3等于几？c.7减4等于几？5.板书设计：不退位减法计算步骤：1.从被减数中借1（如果需要）2.减去减数3.得到差6.作业设计a.5减2等于几？b.6减3等于几？c.7减4等于几？d.8减5等于几？e.9减6等于几？六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使同学们更好地理解了不退位减法和不退位加法的运算方法。在讲解例题的过程中，同学们积极参与，通过随堂练习，进一步巩固了所学知识。但在课堂中，我发现部分同学对于不退位减法的理解还不够深入，需要在课后加强练习和复习。拓展延伸：同学们可以在课后尝试用所学知识解决更多类似的问题，如10以内数的减法，进一步锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。今天的课程就到这里，同学们，我们下节课再见！重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，并对这些难点进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在引入新课时，我使用了实践情景来引发同学们的兴趣和思考。这个细节是非常重要的，因为对于一年级的学生来说，他们对于抽象的数学概念还没有完全的理解，通过实践情景引入可以让他们更加直观地理解所学的知识。例如，我提出了“你有一个5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果呢？”这个问题，同学们可以通过实际的操作来解决这个问题，从而更好地理解不退位减法的概念。二、知识讲解在讲解知识的过程中，我详细地解释了不退位减法和不退位加法的运算方法。这个细节是教学中的重点，因为只有同学们掌握了这些基本的运算方法，才能正确地进行计算。我通过PPT和黑板的演示，以及粉笔的标注，使得同学们能够更加清晰地理解不退位减法和不退位加法的步骤。三、例题讲解在讲解例题时，我以5减2为例，详细地演示了不退位减法的计算方法。这个细节是教学中的难点，因为同学们可能对于如何正确地进行减法计算还不是非常清楚。通过具体的例题讲解，同学们可以更加直观地理解不退位减法的步骤，并且能够通过随堂练习来巩固所学的知识。四、随堂练习在课堂上，我安排了随堂练习的时间，让同学们能够及时地巩固所学的知识。这个细节是非常重要的，因为通过实际的练习，同学们可以发现自己的不足之处，并且能够及时地改正。同时，随堂练习也能够培养同学们的计算能力和解决问题的能力。五、板书设计在课堂上，我通过板书的设计，使得同学们能够更加清晰地看到不退位减法计算的步骤。这个细节是教学中的重点，因为通过板书的展示，同学们可以更加直观地理解不退位减法的计算过程。板书的设计应该简洁明了，突出重点，使得同学们能够一目了然地看到运算的步骤。六、作业设计在布置作业时，我选择了与不退位减法相关的练习题，让同学们能够在课后进一步巩固所学的知识。这个细节是教学中的难点，因为同学们可能需要在课后通过大量的练习才能够真正掌握不退位减法的计算方法。作业的设计应该既能够巩固所学的知识，又能够激发同学们的学习兴趣。七、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思和拓展延伸，以检查同学们对不退位减法的掌握情况。这个细节是教学中的重要环节，因为通过反思和拓展延伸，我可以及时地发现问题，并采取相应的措施进行调整。同时，拓展延伸也能够培养同学们的数学思维和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引同学们的注意力。在讲解难点时，我放慢速度，确保同学们能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和实践环节，我给予同学们充分的时间来理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，引导同学们参与讨论和思考。通过提问，我能够了解同学们对知识的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我通过实践情景引入新课，让同学们能够直观地理解不退位减法的概念。这种方法能够激发同学们的学习兴趣，并使他们更加主动地参与课堂。1.教学内容：我应该更加详细地解释不退位减法和不退位加法的运算方法，以及它们的应用场景。这样可以帮助同学们更好地理解和掌握这些概念。2.教学过程：我可以在讲解例题时，加入更多的实际例子，让同学们能够更加直观地理解不退位减法的计算过程。同时，我也可以增加一些互动环节，让同学们通过实际操作来巩固所学的知识。3.作业设计：我可以在布置作业时，增加一些有趣的活动，如制作数学小卡片，让同学们通过绘画和编写算式来巩固所学的知识。这样既能巩固知识，又能培养同学们的创造力和动手能力。4.课后反思及拓展延伸：我可以在课后及时与同学们进行交流，了解他们对不退位减法的掌握情况，并根据他们的反馈进行调整和改进。同时，我也可以给他们提供一些拓展延伸的材料，让他们在课后进一步学习和探索。课后提升a.5减2等于几？b.6减3等于几？c.7减4等于几？d.8减5等于几？e.9减6等于几？a.2加3等于几？b.4加5等于几？c.6加7等于几？d.8加9等于几？e.10加1等于几？a.不退位减法和不退位加法的运算方法是什么？b.你能解释一下不退位减法和不退位加法的应用场景吗？c.你认为本节课的学习对你有什么帮助？答案：1.答案如下：a.5减2等于3（52=3）b.6减3等于3（63=3）c.7减4等于3（74=3）d.8减5等于3（85=3）e.9减6等于3（96=3）2.答案如下：a.2加3等于5（2+3=5）b.4加5等于9（4+5=9）c.6加7等于13（6+7=13）d.8加9等于17（8+9=17）e.10加1等于11（10+1