四年级数学上册教案：第4单元3加法结合律（北师大版）

四年级数学上册教案：第4单元3加法结合律（北师大版）教案：四年级数学上册第4单元3加法结合律（北师大版）一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解加法结合律的概念，并能够运用它来简化计算过程。同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣和逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握加法结合律，并能够灵活运用它来解决问题。难点在于让学生们理解为什么无论先计算哪两个数相加，结果都是相同的。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加法结合律，我准备了一些教具和学具。教具有黑板、粉笔和一些加法算式卡片。学具有学生们自己的计算器、纸和笔。五、教学过程1.引入：我会在黑板上写下两个加法算式，例如3+4+5和4+3+5，然后让学生们计算它们的结果。学生们会发现两个算式的结果都是12，从而引出加法结合律的概念。2.讲解：我会通过一些具体的例子来讲解加法结合律。例如，我会计算2+3+4和2+(3+4)的结果，并让学生们观察到它们是相同的。我会解释为什么会出现这种情况，并引导学生理解加法结合律的原理。3.练习：我会给学生们一些练习题，让他们自己运用加法结合律来计算结果。例如，计算5+6+7和5+(6+7)的结果。我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。4.应用：我会让学生们分组合作，设计一些自己的加法结合律题目，并互相解答。这样可以培养学生们合作能力和解决问题的能力。六、板书设计我会在黑板上写下一个加法结合律的示例，例如(2+3)+4=2+(3+4)，并标注出它们的结果都是9。这样可以帮助学生们直观地理解加法结合律的概念。七、作业设计a.7+8+9b.5+(6+7)2.请设计两个加法结合律的题目，并和同学们互相解答：（3分）答案：1.a.24（7+8=15,15+9=24）b.18（5+6=11,11+7=18）2.题目由学生根据自己的理解设计，答案由学生互相解答。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对加法结合律的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。同时，我也注意到学生们在合作解答题目时，能够更好地理解和运用加法结合律。因此，我会在今后的教学中更多地采用合作学习的方式，激发学生们的学习兴趣和合作能力。对于拓展延伸部分，我会在下一节课中引入乘法结合律的学习，让学生们进一步理解和运用数学中的结合律原理。同时，我也会设计一些综合性的题目，让学生们能够将加法和乘法结合律综合运用，提高他们的问题解决能力。重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了加法结合律的定义和应用。我通过具体的例子，让学生们观察和体验到无论先计算哪两个数相加，结果都是相同的。这个细节是学生们理解和掌握加法结合律的关键。二、教学目标细节我的教学目标是希望学生们能够理解加法结合律的概念，并能够灵活运用它来简化计算过程。我特别强调了理解和应用的重要性，而不仅仅是单纯的计算能力。三、教学难点与重点细节在教学难点与重点中，我指出了理解和掌握加法结合律是本节课的核心。我意识到学生们可能会对为什么无论先计算哪两个数相加，结果都是相同的存在疑惑，因此我会在讲解中通过具体的例子和逻辑推理来帮助他们理解。四、教具与学具准备细节为了帮助学生们更好地理解加法结合律，我精心准备了一些教具和学具。教具包括黑板、粉笔和一些加法算式卡片，这些可以帮助我直观地展示和解释加法结合律。学具包括学生们自己的计算器、纸和笔，这些可以让他们在练习中亲身体验和应用加法结合律。五、教学过程细节在教学过程中，我采取了一系列的措施来确保学生们能够理解和掌握加法结合律。我通过引入和讲解，让学生们初步接触和理解加法结合律的概念。然后通过练习和应用，让学生们亲自体验和运用加法结合律。我还设计了一些分组合作的环节，让学生们互相交流和讨论，共同解决问题。六、板书设计细节在板书设计中，我注重了简洁和直观的表达。我会在黑板上写下一个加法结合律的示例，并通过标注它们的结果相同，帮助学生们直观地理解加法结合律的概念。七、作业设计细节在作业设计中，我注重了题目的多样性和实践性。我设计了计算题让学生们巩固加法结合律的应用，并设计了设计题让学生们合作创造自己的题目，这样既可以激发他们的学习兴趣，又可以培养他们的合作能力和解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸细节在课后反思及拓展延伸中，我意识到了学生们对加法结合律的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。我也注意到学生们在合作解答题目时能够更好地理解和运用加法结合律，因此我决定在今后的教学中更多地采用合作学习的方式。对于拓展延伸部分，我计划引入乘法结合律的学习，让学生们进一步理解和运用数学中的结合律原理，并设计一些综合性的题目，让学生们能够将加法和乘法结合律综合运用，提高他们的问题解决能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的加法结合律时，我采取了一些特别的技巧和窍门来提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的变化来吸引学生的注意力。我会用升调来提问，用降调来强调重点，并适时地加入一些幽默的语言，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解的详细性，又保证了学生的练习时间。我会给出一些具体的例子，让学生们充分理解和消化加法结合律的概念。然后，我会给他们一些练习题，让他们亲身体验和应用加法结合律。这样既能够巩固学生的知识，又能够提高他们的计算能力。另外，我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会适时地提问学生们，引导他们思考和表达自己的观点。我会鼓励他们提出问题，并耐心地解答他们的疑惑。通过提问和回答，可以激发学生们的学习兴趣，提高他们的思维能力。我运用了情景导入的方法。在引入新课时，我会设计一些实际生活中的情境，让学生们能够直观地感受到加法结合律的应用。例如，我会模拟一个购物的情景，让学生们计算商品的总价，并引导他们发现无论先计算哪两个商品的价格，结果都是相同的。这样能够激发学生们的学习兴趣，并使他们更好地理解和应用加法结合律。在教案反思方面，我意识到需要进一步加强学生的理解和应用能力。在今后的教学中，我会更多地设计一些实践性的题目和活动，让学生们能够亲身体验和运用加法结合律。同时，我也会注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的关注和指导。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握加法结合律，提高他们的学习兴趣和问题解决能力。同时，我也会不断反思和改进教案，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升题目1：a.(2+3)+4b.2+(3+4)题目2：设计一个加法结合律的题目，并和同学们互相解答：答案：题目1：a.(2+3)+4=5+4=9解题过程：计算括号内的2+3，得到5，然后将5与4相加，得到9。b.2+(3+4)=2+