山东省菏泽市曹县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（原卷版）

2024年7月素质教育质量检测七年级语文试题说明：请将答案填写在答题纸上。一、积累及应用（31分）1.阅读下面文字，完成题目。①周末的闲xiá时光里，煮一壶茶，翻几册书，再读历史长河里闪耀着的那些生命芳华。②有人替父从军，奔赴苦寒战场；有人huì人不倦，投身教育事业；有人自比于莲，怀藏一身傲骨：有人，……③生命自有其璀璨、绚丽、灿烂，让我们不断地去寻找生命的光芒吧！（1）根据拼音写汉字闲xiá（）huì（）人不倦（2）下列短语结构与“生命芳华”完全相同的一项是（）A.翻几册书B.投身教育C.自比于莲D.一身傲骨（3）请你从七年级下册语文书中再找一例，把句②补充完整。_______（4）第③句中有一处语言表达不够简明，你的修改建议是：_____。2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.出人头地郑重其事讳疾忌医人才倍出B.名副其实莫名其妙无所事事再接再励C.永往直前语重心长精神矍铄无边无垠D.甘拜下风首屈一指别出心裁谈笑风生3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一句是（）A.有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。B.人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。C.六月天，娃娃的脸，说变就变。刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！D.山东的泰山、千佛山、刘公岛的自然景观，让游客惊叹不已。4.下列有关传统文化常识表述不正确的一项是（）A.“伯”“仲”“叔”“季”表示兄弟之间的排序。“谥号”是古代王侯、名臣、将相、高级官吏、文士等死后，朝廷根据他们生前的德行给予的称号。B.谦称是表示自谦的称呼，如：卑职、愚、不才、鄙人等。C.律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。D.端午节又称端阳节，重阳节，据说是为纪念古代爱国诗人屈原而产生的节日。5.下面语段的空白处依次填入一组句子，最恰当的一项是（）______________；______________；______________；______________；……然而，岳飞的满腔热血，文天祥的铁血丹心，辛弃疾的雄心壮志，张骞的拓路功迹……早已载入史册，成为民族精神的瑰宝。①几百年的漫漫黄沙，早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃②几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭里的点点残血③几百年的瑟瑟秋风，早已吹散了塞外沙场的连营吹角④几百年的潮起潮落，早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息A.①④②③ B.④③②① C.③④①② D.②④③①6.根据提示填写恰当的古诗文原句。精神内涵古诗文名句壮志豪情（1）会当凌绝顶，___________________。（杜甫《望岳》）感时忧国（2）___________________，___________________。（杜牧《泊秦淮》）自信坚定（3）不畏浮云遮望眼，___________________。（王安石《登飞来峰》）无私奉献（4）___________________，___________________。（龚自珍《己亥杂诗》）清正高洁（5）斯是陋室，___________________。（刘禹锡《陋室铭》）（6）___________________，濯清涟而不妖……（周敦颐《爱莲说》）名著阅读。（2分）7.以下对《海底两万里》评价不恰当的一项是（）A.《海底两万里》是一部科幻小说，其想象虽瑰丽神奇，但仍具备严谨的科学性。B.《海底两万里》对现代科学事业的发展有重要意义，它是一部由梦想照进现实的作品。C.《海底两万里》的科学幻想都已变成现实，故凡尔纳被人们誉为“科学时代的预言家”。D.《海底两万里》中功能强大的潜水艇和奇幻莫测的海底世界，体现出作者非凡的想象力。综合性学习（5分）转眼，同学们进入初中已经满一个学期了，陌生的同学、陌生的老师经过四个月的交往，彼此相熟，并初步形成了一定的班级文化。你所在的班级级计划通过“文学部落”的综合性学习推动班级文化建设，请你积极参与相关活动并回答问题。8.班级在文学角设立了一个文学小书架，下面是《班级图书角借阅制度》的一部分，请你根据班级情况再补充两项要求。班级图书角借阅制度1.学生借阅图书应先查看班级《图书目录》后，向图书管理员提出所要图书的书名，不准随意在图书角乱翻。2.每次借书必须经班级图书管理员允许，并登记借阅时间、借阅书名后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员的签字并标明归还时间。3.每次每名同学只能借阅一本图书。4.①5.②你所补充的要求是：①_____________________________________②_____________________________________9.班级报创办一份文学刊物，请你根据刊物的核心栏目和办刊宗旨。为这份刊物取一个文雅，富有文学气质的刊名，并说说刊名的具体含义和命名意图。核心栏目：原创天地、创作手记名家散文、文学故事刊物宗旨：加强学习，提升能力，汇聚青春力量，谱写绚彩华章，为正值青春的同学们提供表现平台，也引领同学们走向更广阔的文学世界。刊物名称：__________________名称的含义与意图：___________________二、阅读与鉴赏（39分）（一）（4分）阅读下面这首诗，完成各题从军行（其一）（唐）王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独上海风①秋。更吹羌笛关山月②，无那③金闺④万里愁。【注】①海风：从边地沙漠南海吹来的风。②关山月：乐府曲名，属横吹曲，多为伤离别之辞。③无那：无奈，指无法消除。一作“谁解”。④金闺：对女子闺阁的美称，指家庭。10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.“烽火城西”点明了是在青海烽火城西的瞭望台上，原野荒寂，四顾苍茫，只有这座百尺高楼，容易引起人的寂寞之感。B.时值秋日，凉气侵人，激起游子一片思亲之情，这思亲之情伴着劲吹的秋风如青海湖的波浪般上下翻腾，使人情不自禁。C.第三、四句直接写征人思亲，表达了征人的厌战情绪，感染力强。D.这首诗结句乃画龙点睛之笔，巧妙地处理了叙事与抒情的关系。11.从诗歌内容看本诗传达出怎样的思想感情？（二）（14分）12.阅读下面两则选段，完成问题。【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。（节选自《梦溪笔谈》卷十八，上海古籍出版社2015年版）【乙】（蔡）伦有才学，尽心敦慎，数犯严颜，匡弼得失。每至休沐①，辄②闭门绝宾，暴③体田野。后加位尚方令。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编以竹简其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。（节选自《后汉书•宦者列传•蔡伦》，中华书局2000年版）【注释】①休沐：古代称官员休假。②辄：总是。③暴：暴露。（1）解释下列加点字。①持就火炀之②字平如砥③帝善其能④故天下咸称（2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.自古书契/多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸B.自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸C.自古书/契多编以竹简其用缣/帛者谓之为纸D.自古书/契多编/以竹简其用缣帛者谓之为纸（3）翻译下面句子。①更互用之，瞬息可就②莫不精工坚密，为后世法。（4）甲文详写了活板的制作过程，乙文对造纸过程却是略写，请结合选文出处写出这样安排的理由。（三）（7分）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。（七下统编教材《〈骆驼祥子〉圈点与批注》，有删改）【材料二】①为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，对学生认可圈点批注的程度进行调查。②调查结果显示，八成以上（84.36％）的初中生都认为圈点勾画有必要，其中选择“完全符合”的学生占39.12％，而认为批注有必要的学生占总调查人数的73.13％，和圈点勾画相比，认可人数减少了一成，而其中选择“完全符合”的人数只有25.17％。（数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》）【材料三】符号法如：单线（——），表示特别重要的内容或关键语句。小圆圈（。），画在关键性的词语的下面。斜线（/），标明段内层次。惊叹号（！），表示对精彩语句的欣赏。问号（？），表示对某些观点和某些意思的质疑。批注法阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是对词义的理解，句义的分析，段义的概括，表现手法的说明，也可以是由此及彼的联想。批注位置：眉批（文章的上端）旁批（文章左右空白处）里批（字里行间的空隙处）尾批（全文结尾处）（来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》）13.根据材料，下列理解不正确的一项是（）A.圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。B.初读时应先圈点简单的生字词等，再读时可对重难点、疑问处、精彩处等进行圈点批注。C.批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上端做“眉批”。D.批注的内容非常广泛，可以是内容情感、语言品析、联想想象、质疑问难、感想评价等。14.根据【材料二】，你能得出什么结论？（答出两条即可）15.小轩准备用学过的圈点批注法读名著，请你结合以上材料，告诉他在圈点时应注意什么。（四）（14分）阅读下面文字，完成各题。养鼠贾平凹①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！”⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某处偷偷耍我，偶尔到我梦中。⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：“听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。”世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。⑧一天下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，