三年级数学下册教案-1　分桃子-北师大版

三年级数学下册教案1分桃子北师大版教案：三年级数学下册教案1分桃子北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级数学下册第47页例1及第48页的“做一做”。我们将通过一个关于分桃子的故事来引入分数的概念。故事中，猴子们将桃子分给不同的小动物，每个小动物得到的桃子数量不同，从而引出分数的比较。二、教学目标1.让学生理解分数的含义，掌握比较分数大小的方法。2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点重点：分数的含义，比较分数大小的方法。难点：理解分数在实际生活中的应用。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：每人一份桃子图卡、分数比较表格。五、教学过程1.情景引入：讲述一个关于猴子分桃子的故事，激发学生的兴趣。2.展示桃子图卡，让学生观察并描述图卡中的桃子。3.引导学生思考：如何用数学方法表示每个小动物得到的桃子数量？4.讲解分数的含义，示例讲解如何比较分数的大小。5.学生动手操作，填写分数比较表格。6.课堂练习：让学生运用分数解决实际问题，如分物品给朋友等。六、板书设计板书内容：分数的含义：把一个整体平均分成几份，每份就是几分之一。比较分数大小：分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。七、作业设计1/4,2/8,3/12答案：1/4=2/8>3/122.题目：用分数表示下列物品的分配情况。小明有12个糖果，他想把它们分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到12/4=3个糖果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入，激发了学生的兴趣。在教学过程中，学生通过动手操作，较好地掌握了分数的含义及比较分数大小的方法。但在课堂练习环节，部分学生对分数在实际生活中的应用还不够理解，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生思考在日常生活中，还有哪些场景可以用到分数？如：分食物、分时间等。引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学素养。重点和难点解析一、情景引入教案中通过讲述一个关于猴子分桃子的故事来引入分数的概念。这个情景引入的设计是我认为非常巧妙的。它能够激发学生的兴趣，同时让学生在实际情境中感受到分数的应用。在实际教学中，我会进一步丰富这个故事，增加一些趣味性的元素，使得学生能够更加投入地参与到课堂中来。二、展示桃子图卡教案中提到展示桃子图卡，让学生观察并描述图卡中的桃子。这个环节的目的是帮助学生直观地理解分数的含义。我会让学生观察图卡，并询问他们看到了什么，引导学生用自己的语言描述图卡中的桃子。通过这个过程，学生可以更好地理解分数是将一个整体分成几份，每份就是几分之一。三、讲解分数的含义在讲解分数的含义时，我会用简单的语言解释分数是将一个整体平均分成几份，每份就是几分之一。我会用实际的例子来说明，比如将一个苹果分成四份，每份就是苹果的四分之一。通过这种方式，我希望学生能够清楚地理解分数的含义。四、比较分数的大小教案中提到了比较分数大小的方法。分子相同，分母越大，分数越小；分母相同，分子越大，分数越大。这个是比较分数大小的关键点。我会通过举例子的方式，让学生直观地理解这个方法。比如，我会拿出两张分数卡片，一张是1/4，另一张是2/8，让学生比较它们的大小。通过这个过程，学生可以更好地理解并掌握比较分数大小的方法。五、学生动手操作教案中提到了学生动手操作的环节，让学生填写分数比较表格。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对分数概念的理解。我会引导学生一步步地填写表格，并在过程中给予他们必要的指导。通过这个过程，学生可以更好地理解和掌握分数的概念。六、课堂练习教案中提到了课堂练习的环节，让学生运用分数解决实际问题。这个环节的目的是让学生将所学的分数概念应用到实际问题中。我会给出一些实际的例子，让学生用分数来表示物品的分配情况。通过这个过程，学生可以更好地理解和掌握分数的应用。七、板书设计教案中提到了板书设计，板书内容包括分数的含义和比较分数大小的方法。板书设计是为了让学生能够清晰地看到和记住分数的重要概念和比较方法。我会根据学生的需求和反馈，不断调整和改进板书设计，使其更加符合学生的学习需求。八、作业设计教案中提到了作业设计，包括比较分数大小的题目和用分数表示物品分配情况的题目。作业设计是为了让学生能够在课后巩固和加深对分数概念的理解。我会根据学生的学习情况和反馈，适时调整作业的难度和量，使其更加符合学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解分数的含义和比较分数大小的方法时，我注意使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。在情景引入和课堂练习环节，我给了学生充分的时间观察、思考和交流，以提高他们的参与度和理解力。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提出了问题，引导学生主动思考和回答。通过提问，我能够了解学生的学习情况，并及时给予指导和解答。同时，我也鼓励学生相互提问，促进课堂的互动和合作。4.情景导入：我通过讲述一个关于猴子分桃子的故事来引入分数的概念。这个情景导入的设计能够激发学生的兴趣，并让学生在实际情境中感受到分数的应用。在导入环节，我还使用了图片和图卡，以增强学生的直观感受。教案反思：在实际教学中，我发现大部分学生对分数的概念和比较分数大小的方法都能够较好地理解和掌握。他们在课堂练习中能够灵活运用分数解决实际问题，表现出较强的应用能力。然而，我也注意到部分学生在理解分数的含义时还存在一定的困难。他们对于将一个整体分成几份的概念还不够清晰，对于分数的表示和理解还需要进一步的练习和引导。因此，在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的学习情况，并通过更多的实际例子和练习，帮助他们加深对分数概念的理解。我也意识到在课堂提问环节，我还可以更加鼓励学生主动思考和表达。我将尝试更多的开放式问题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们分享自己的观点和思路。同时，我也会更加注重学生的个别差异，给予每个学生充分的机会和指导，以促进他们的个性化学习。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了语言表达、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些教学方法，我能够更好地引导学生理解和掌握分数的概念及应用。在今后的教学中，我将继续改进和调整教学策略，以提高学生的学习效果和体验。课后提升1.题目：小华有一些巧克力，他想把它们分给他的三个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？假设小华有12块巧克力。答案：每个朋友能分到12/3=4块巧克力。3/6,1/3,5/12答案：3/6=1/2,1/3<1/2,5/12<1/2所以，3/6>1/3>5/123.题目：小芳有一些苹果，她想把这些苹果分给她的四个朋友，每个朋友能分到几个苹果？假设小芳有16个苹果。答案：每个朋友能分到16/4