七年级期末复习记叙文阅读专项练习(含答案)

・、阅读下面文字，回答相关问题。（14分）

远行的童年记忆

①又是麦浪翻滚时，这些金色的麦田，麦客撞开了我渐行渐远的童年记忆的

大门。

②天刚刚有些微弱的无亮，那些头顶草帽、手持镰刀，挑着简单行囊的麦客便候

鸟似地穿梭在乡村的道路上了。布鞋的噗沓声带着一路风尘，随着麦香的气息惊

扰了乡村的美梦。天大亮时，村子中心的磨盘前已聚集了好多麦客。男人头戴草

帽，女人脖子上搭条毛巾。他们衣着简朴，操着生硬的外地口音，有父子兄弟，

也有夫妻相随，看起来都很壮实。有雇主过来了，他们便簇拥上前，谈好价钱的

人跟着去了，剩下的人则继续等待。

③村子地处川道。家家户户都有七八亩地，人口多的甚至上十亩。一晌太阳两阵

风，麦子瞬间成熟。若不及时收割，一场风雨就有可能让一年的收成打了水漂。

家家户户都很心急，男女老少齐上阵，忙不过来的人家便去请麦客。父亲在煤矿

上工作，不能回来，奶奶便张罗着叫麦客帮忙。经过一番比较，特会算计的奶奶

相中了一对夫妇，每亩价格比别人少两元钱。奶奶说，女人割麦没有男人快，可

是心细，两亩地少四元钱。划算。

④母亲把夫要俩带到地头，指出地界就去忙了，只留下我照看。天很热，男人和

女人捋下袖子和裤腿，全副武装，拱着腰，低着头。飞快地挥舞着镰刀。男人在

前边开道，割边做捆蝇；女人紧跟其后，边割边捆。随着有节奏的喇喇声响，麦

子便一排摔倒在脚踝前，用脚一勾、镰一挟，便成一抱麦子，三缠两绕后干净利

索地绑出一个半人高的大麦捆来。躲在地头树下乘凉

的我，只能看到两个猫着腰的背影在麦田掘土机似地前进。在他们身后，湿气尚

未散尽的断鲜麦茬如海岸线般不断延长。田野里没有一丝风，太阳越来越高。刺

眼的阳光如麦芒般扎到人身上，火辣辣的母导难受。蝉也不叫了，不知躲到丽

儿乘凉去了。虽然他们一-个戴着草帽，一个头顶毛中，但后脊的衣服却湿透了一

层又一层，割麦的速度也明显慢了下来。

⑤奶奶颠着小脚到地里送水来了。看着地里麦荐很低，麦穗给得干净，奶奶

露出了满意的笑容，招呼他们到地头吃馍喝水。当男人摇着草帽扇风，女人扯下

头上的毛巾擦汗时，我发现。原本眉清目秀的两个人，此时脸上黑一道儿白一溜

儿，衣服上也爬满了麦芒和灰尘。

⑥一肆子，你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。”男人的话

让奶奶眉开眼笑。

⑦“都是老天爷帮忙，风调而顺，麦子才长得这么好。奶奶说。

⑧女人顺着妈奶的话去。说：“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几

年呢。可比我们山里强多了。

⑨原来男人和女人来自深山人家。山大沟深地薄、田地少，多种玉术少有麦子。

每到收麦时，他们便出山当麦客维持生计。

⑩午饭，奶奶给做的凉面，按想男人的要求送到地里。吃完饭，麦客夫妻俩继续

割麦。中午的太阳最毒、但麦秆更脆易割。于是，全色的麦海在麦客挥舞的镰刀

下不断地后退着。临近黄昏，整整两亩麦子金被割完，

夜风扫去了一天的燥热，满天星斗点亮了夜空，村子中心的磨盘旁。结算

完工钱的麦客们聚集于此休息。男人们袒着晒得物黑的胸脯，有的磨镰刀，有的

吸旱烟，有的倚靠着

1

麦秸堆打起响亮的鼾声来。女人们又恢复了爱热闹的天性，你一言我一语地拉起

了家常。很快，这些技术过硬、勤劳肯干的麦客又要追着麦子成熟的气息，开走

在一个又一个乡村。

当现代机城碾碎麦客的足迹，当镰刀成为陈列在展馆的纪念物时，有多少

人还能记得麦客这个行当？而我存留于童年的麦客记忆。也已经蒙满灰尘，远行

四十年了。

1.请简要概括这对麦客夫妇的人物形象。（3分）

2.请简要分析选文第④段中加线句子的表达作用。（3分）

3.选文第⑧段的对话，表现了“女人”怎样的情感？（2分）

4.选交第⑨段的作用是什么？（2分）

5.选文表达了作者怎样的思想感情？（4分）

参考答案：

1、答案：麦客夫妻勤劳朴实、踏实肯干、配合默契、任劳任怨、自食其力、

努力奋斗

解析：本题考查人物形象分析，难度指数三颗星。对人物形象的分析，不是指外

表特征，主要是通过人物的言行、事迹，得出对人物的身份、性格特征、思想倾

向、道德品质等方面的准确认识。答题思路是四步走：第一步，审清题干。本题

让我们概括的是麦客夫妻的人物形象。第二步：梳理情节。一是奶奶相中一对夫

妻，每亩地比别人少两元。二是夫妻二人配合默契，干活干净利落。三是夫妻二

人和奶奶的对话及吃午饭，最后黄昏时刻，整整收割完两亩麦子。第三步：具体

概括。第四步：组织答案。

2、答案：划线句子运用了比喻的修辞手法，对自然环境进行了细致的描写。

句中将刺眼的阳光比喻成扎人的麦芒，又写田野里不见一丝风，写出了酷热难耐

的夏季天气，更表现了麦客夫妻的割麦的艰苦，同时也表现了麦客们的吃苦耐劳

以及勤劳朴实。

解析：本题考查句子赏析。先要说明是这句话是否运用了修辞和表达方法，然后

结合文章内容进行具体的阐释，最后再写明表达效果。

3、答案：“女人”说“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢”，

表现了庄稼人最淳朴的感情，就是希望通过踏踏实实的劳动获得粮食，养活一家

老小；“可比我们山里强多了”表现了女人对能种大片麦田的土地的赞扬。

2

解析：所谓“言为心声”，语言描写是塑造人物形象的重要手段。文章中人物的

语言可以鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物

的内心世界。

4、(1)插叙，补充交代了麦客夫妻来自深山的情况，解释了他们外出当麦

客的原因。

(2)承上启下，承接上文麦客夫妻对奶奶家土地丰收的夸赞，引出下文麦客夫

妻继续割麦子的场景，推动了情节发展，呼应了开头。

解析：本题考查全文的思想感情，可以采用以下格式：本文记叙了……的故事，

表现了(赞美了、反映了、揭示了)……的思想，抒发了作者……的思想感情。

另外也要注意思想感情概括的全面。

解析：本题考查句段的作用，答题时要注意从内容和结构两个方面进行分析。内

容上的作用主要有三：具体描写的内容、表达技巧，以及蕴含的情感主旨。结构

上的作用要先看是开头段、中间段还是结尾段，本题考查中间段的作用，主要考

虑承上启下、做铺垫、设置悬念以及呼应的作用。在组织答案时还要注意结合文

章内容具体分析。

5、选文通过对童年时麦客夫妻割麦子的场景的回忆，赞扬了麦客们的勤劳

朴实以及踏实肯干的美好品质。同时结尾又慨叹现代机械碾碎了麦客的足迹，表

达了作者对逐渐消失的传统行业的惋惜之情。

解析：本题考查的是作者的感情。答案一定要紧扣文章主旨，开头以对童年的回

忆引入麦客这个行当，结尾又对现代机械文明对传统麦客职业的侵蚀发出慨叹，

作者其实一方面是想表达劳动人民的淳朴善良，另外一方面又是对逐渐消失的传

统行业的一种惋惜。

二、阅读下面文字，回答相关问题。

你的指尖是我一生的温暖

韩逸萌

①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并

不富足的家庭里，我(奶奶的孙女)的童年却充满着香甜酥脆的回忆。

③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼

一样吞下,奶奶说，吃了榆钱,一生富足。初夏的傍晚,浓郁的槐花香笼着整个小院,

我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采下的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,

晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿豆和大米

也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清

香和清凉。

④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，

不到饭点,烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不

住，奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？"我奇怪。奶

奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时■想起，时时垂涎不已。

⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就

是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎,张着大口，额

头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。

⑥包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕,

3

一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，

除了自家用,还送给邻里乡亲,整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见

了都夸奶奶编得好,有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑,再编好了仍旧是送

人。

⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要

做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做

的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼睛炯炯有神,眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，

眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。

⑧衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头o枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵

莲花。那莲花真漂亮呀,花瓣层层叠叠，上面是粉紫色,下面是粉白色。我问奶奶：

“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的

送老衣啊！"我一直不明白什么是送老衣,后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，

那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角

落里,始终未用。只是每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒

息。

⑨这次回家,奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩,看奶奶的手,跟

锤子一样。”“锤子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不

用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下,那种感觉最舒服了。

⑩第二天,我冒着四五级风,跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。

奶奶嗔怪：“这孩子,我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！"A我不说话,我只

是想用一枚戒指装饰奶奶的手,这其实是一个华而不实的自我安慰。

我拉过奶奶的手,给她戴上戒指,这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手,

给我暖手。我自小手脚怕冷,冬天的时候,每天放学回家,第一件事就是跑到奶奶

身边,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传

过来,我的心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生

的温暖,可不可以，让我握得久一点？

（选自《意林》，有改动）

1.下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）（2分）

A.文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提

着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”

这就是侧面描写。

B.文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心

灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。

C.文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这

段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温

暧”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。

D.文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。

2.品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。（4分）

（1）“锤子”这个词刺痛了我。

（2）奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？

4

3.通读全文，分析画横线B处在文中的作用。（从结构和内容两方面分析）（4

分）

4.文章用“你的指尖是我一生的温暧”为题目，有何妙处？（4分）

参考答案：

1.C（2分）

2.（4分）（1）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。（2

分）

（2）假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。（2

分）

3.（4分）结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。（答出“首尾呼应”即

可）（1分）

内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”

希望奶奶健康长寿的美好愿望。（3分）

4.（4分）（1）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备

食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发

点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是‘我'情感的生发点”

中任意一句即可）。（2）以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。

（3）表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。（4）语言表达生动形

象，富有文米。

三、阅读下面文字，回答相关问题。

母亲的刺绣时光

宫佳

①母亲是一个心灵手巧的人，一;线，在她灵巧的手里，会变化出生动形

象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无

穷的图样里诠释着勤劳。

②刺绣又称女红”，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗

日：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手

工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我

常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。

那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。

③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是

要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针参拙地如同

握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可

写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。

④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。

⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着

老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天

5

和这些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁

还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。

⑥后来，我去外地谋生，母亲哭默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，

丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙话着，烦心事就没影了。

⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平

安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的

祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个

爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理

解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一十一寸深沉的光阴。

⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我

拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精

致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到

如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以

笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在

刺绣自己的时光呢？

⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界

辽阔：风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心

如磐石，攫取到欢乐的浪花。（选自《中山日报》，有删改）

［注释］①女红（gOng）:旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的

成品。也作女工。

1.围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情?请结合文章②~⑦段的内容概括。

（3分）

人生阶段小时候稍微大一点结了婚后来去谋生

主:要事件“我”常见母(1)(2)(3)

亲忙活刺绣，

绣品装点我们

的生活

2.结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。（4分）

结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老

花镜执着地绣出一花一叶。

3.联系全文，分析“刺绣时光”的含义。（4分）

4、分析文中母亲的人物形象。（3分）

6

5.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）（4分）

A.第②段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺秀技艺的灵动高超。

B.第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的“我”

的祝福。

C.第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了爬人表明作者开始拿起银针，静坐一

角，绣出画卷。

D.随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母家的爱好，那些精美的绣品是母亲

用心在歌唱。

E.本文作者拾取变幻流年中的点点痛病，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示

生活的哲理。

答案：

1.（1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强⑵年迈的母亲依然天

天在刺绣，令“我”不解⑶母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲

2.“捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作，“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。

这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧，也表达出“我”对母亲的疼惜之情。

3.“刺绣时光”指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中；“刺绣

时光”也指“我”以笔墨为针线，绣出活色生香的生活。“刺绣时光”是两代人

精神的相融。勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界;人生

风雨中，生活有了小欢喜，让“我”即便身处困境，也能找到快乐。

5.AC

四、阅读下面文字，回答相关问题。

一把老钥匙

王举芳

⑴回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，

您这是在翻传家宝吗？”

⑵母亲停住手看着我说：“见我的钥匙没？”

⑶“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。

（4）“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦

急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来,

情绪有些低落。我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙

都一样。母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。

⑸其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总

空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。

⑹一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，

我的心里像坠了一块石头。

⑺那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关

系，按村里辈分我这么喊她。三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼

一个框一个框的，看着都叫人眼花缭乱。我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥

大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥

7

时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。

⑻母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能

回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。

⑼农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟

弟只好依着母亲。一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，

她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。

⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直

处得很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净

的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我

们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我小号从未离开过。

（11）我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。

我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，

我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一

把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子

没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，

我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟

悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊

恼、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。

⑫三婶眼里有亮光闪烁。我也感觉似乎有水滴落进了眼里。

⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩拿着钥匙说，家门的钥匙

在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。

（M）从那以后，不知为什么，有时候我也会摩拿那把老宅的钥匙。那一个个匙

痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。

（15）三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人

也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。”

⑯几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。

⑰老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、

灵巧的双手反反复复摩拿着擦亮。（选自《时代文学》2018年第7期，有删改）

1.•请参照下面表述将主要事件补充完整。（3分）

母亲寻找钥匙一一（①）一一（②）一一陪母亲回老宅一一

（③）

2.阅读第⑼段画线语句，联系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。（4

分）

3..理解文中第⑷段画线语句的含义。（4分）

那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。

4、结合文本，简要分析三婶这人物形象。（5分）

8

5.文中的“老钥匙”承载着哪些情感?请简要分析。（6分）

答案：

1.弟弟卖掉老宅；三婶买下老宅；母亲保管钥匙（解析:结合文中时间点分段，

按照给定的事例进行前后的划分，寻找事件。同时参考事例进行总结即可。）

2.解析：我和弟弟尖掉了老宅；害怕老宅不再是母亲记忆中的老宅；

3.解析:这里的齿痕指的是老宅钥匙的齿痕，打开岁月的珍藏指的是对老屋的回

忆。老屋钥匙上的齿痕，就像一把记忆的开关钥匙，拿到手里，就会唤起对老屋

的记忆和家的归属感。

4.善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体现了她的善良；

三婶一直保存着自己老宅家的钥匙，写出了她的淳朴。三婶对母亲一直真诚相待,

体现了她的真诚。

5.对老屋的怀念和归属感:对母亲的愧疚。对三婶的感激对根的寻找

五、阅读下面文字，回答相关问题

父亲的田园

①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀

的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合

抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤

纷起来。花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。除了一饱

口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣裳。靠近篱笆的小杏树，年龄与我

相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到

心里去…

②果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打

记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓

搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道

美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓

间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又

深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。

我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地

看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的

类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说

西它就指西，通灵似的，非常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的

菜畦，开始精心地播种……

③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳作的身影。如火骄

阳下，他裸着的腰背呈古铜色，搭在肩上的巾常常汗湿得能撑出水来。当嫩绿的

蔬菜破土而出，一天一个样地往上窜；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜

的地雷……他就是天底下最幸福的人了。

④园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇

园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父

亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入

水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，

便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干

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涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子

大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的

活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子

招待，还会让我们在园子里玩个够。

⑤夏日的夜晚，是农民最休闲的时候；吃完晚饭父亲将草席搬出来，在门口

铺开。我躺在上面，用手指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇

为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子，是我的《十万个为什么》。牛郎织女的

故事，善恶报应的故事……如清风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚

开场——傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金

蝉脱壳，勇敢地、义无反顾地将这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉，呈

淡绿色，显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青衣……

⑥时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑

海中循环上映。_____________________________

—选自《文苑》2019年第四期，有删改

1.文章主要写了什么内容？请简要概括。（3分）

2.文章首段着力渲染园子的环境，有什么作用？（3分）

3.品读第②段中画横线的句子，从描写或修辞的角度进行赏析。（3分）

他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，握搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是

挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发

着清香的土地……

4.第④段中画波浪线的句子，刻画了父亲怎样的性格特征？（2分）

5.在横线上写几句话，将文章的结尾补充完整。要呼应前文，表达情感，点明主

旨。（3分）

答案：

1.回忆并描绘了父亲的出园以及父亲在出园中劳作的情景。拼写了我牵年的快乐

生活。表达了我对田园生活的热爱以及对父亲的崇敬和怀念之情。

2.文章首段对田园的环境进行浓墨承笔的描写，起为了渲染田园的幽静和美丽，

为下文写父亲的田园劳作及我对田园生活的热爱铺垫感情基调。

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3.示例：（1）用动作描写的方法，通过连贯的动作，细腻地刻画了父亲动作的娴

熟和流畅，突出了劳动的美感。表达了对父亲的敬佩之情。（2）用比喻的修辞手

法，将父亲的错柄比作画笔。挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达

了对父亲的热爱和崇敬之情。

4.刻画了父亲热情、好客，善良。格达。热爱邻里乡亲的性格特征。

5.示例:父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，盛放着我

对父亲的怀念，更盛敬着我对乡村田园生活的热爱。

六、阅读以下文字，回答相关问题。

园中虫思

薛涛

①假如没有虫子，园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音，起初是动听的，

像流行音乐，听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到，它们在花草灌

木间飞来爬去，不时制造点儿声响，这园子里面就隐藏了另外的生机，也让我有

了许多思量。

②蝉的合唱收场最早。只要天气晴好，它们在夏季午间的大合唱就没有停播

过。这些蝉儿们，躲在枝叶里，竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们

就集体消失了，经过那棵紫槐，我仔细寻找它们的踪迹一它们确实已经离开了。

③蟋蟀是独奏演员，演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚，坐在花园旁边

细致地听，灵魂随着花草的气息游离出去，世界被无限地简化，栅栏消失，花草

不见了，一切景物都虚化了……曲子近乎天籁，想想，它确实与我同在一个世界

吗?我揣度着曲调传来的方位，轻轻拨开草丛，用手电照来照去，就是找不到那

位演员。演奏近在耳畔，照常进行，它是过于投入其中了吧，外来的干扰丝毫没

有影响它的工作。此时，我却听出，这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家

伙努力藏匿着行踪，在属于它的季节里绽放生命的欢乐，把每一个夜晚都演绎得

有声有色。它与我一唱一聆听，各自获取一份自在与豁达。

④蚂蚁虽然是沉默的，但它们轻快的脚步常常被我听到。

⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只妈蚁急匆匆地

在高大的菊花丛间奔跑，我用一块石头拦住它的去路，它惊呆了…….我以为它

会绕开走甚至退回去，实际上，它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一

段比较光滑，它花费了很长时间，都没登上去。它哪里知道，这不过是小径旁边

有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。

它只记得有急事儿要办：在小径的那边发现了一块大大的面包，足够五十个家人

吃上一天的；或者小伙伴被落下的果子砸伤，要找帮手来抬回家养伤……现在，

这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。

⑥要误了人家的大事了！我惶恐，赶紧把它从石块上轻轻捏下来，尽量远地

放在它要去的方向，以使让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆，连头也没回就飞

奔而去。对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解，它实在无法表示什么，是

怨怒还是感恩呢?或许，它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧，没什么；

爬过去就是了

⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪，就不见了。不知道前面还有什么在等着它一天

致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走，根本不去想前

面有什么在等待它。我抬起头，下意识寻找我的巨人一他也许隐藏在前边那片

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薄云的后面吧?这样想着，便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁，它根本不会花心

思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟早临头，那么就随便

吧，走过去就行。生命与生命，原是可以互相提示的。

⑧一场霜下来，园子一片惨白，好像一切都停下来了。草木把生命的力量转

到了地下的根须，春天的气息感一来，它们就会萌发。虫子呢?我宁愿相信它们

都活着。明年再露面，虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子，当然，它们也根本

记不得去年的事情，也忘记了去年园子里有这么一个人，关心过它们，惦记过它

们，曾经得到过它们的一点提示。好在，这个人。

⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕，在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡

猾家伙来个金蝉脱壳，不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来，留到明年夏天，到

时候还给当初蜕掉它的主人一喂，你去年丢掉的衣服，我给你收起来了，现在还

给你...

⑩我常去的这个园子不大，却盛下了我很多的思量。

（选自《文苑》，有删改）

1.选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么？（2分）

无聊的巨人：_____________________________

我的巨人：_____________________________

2.请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第②段画横线的句子进行赏析。（3

分）

3.选文第⑤段中写道：“它惊呆了…”此刻，这只蚂蚁会想些什么？请你展开想

象，用第一人称描写蚂蚁当时的心理活动。（60字左右）（3分）

4.请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。（3分）

5.选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”，请谈谈虫子们分别给了

你怎样的

启示。（3分）

答案：

1.（2分）A.无聊的巨人：我（放石头的我）

B.我的巨人：主宰我命运的家伙（人生中的困难）

2.（3分）画线句运用了拟人的修辞手法，用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词

将蝉人格化，生动活泼地写出了蝉藏在枝头，竭力鸣叫的场景，表达了作者对蝉

珍惜和讴歌生命的赞美。

3.（3分）示例：啊！怎么回事？刚才还是平坦大路，怎么突然出现一座小山挡

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在面前呢？

我还要赶快去通知大家来抬刚才发现的面包呢！我必须爬过去！（想象合理，符

合题目要求即可）

4.（3分）到了冬天，虫子们都消失了，可作者选择相信它们还活着。表达了他

对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念，也对虫子们明年再次到来充满期待。

5.（3分）我从蝉身上学到对生活要充满激情，要珍惜、赞美生命；我从蟋衅身

上学到要绽放生命的欢乐，要自在豁达地面对生活；我从蚂蚁身上学到要坦然面

对生活，不惧困难，努力前行。（意近即可）

七、阅读以下文字，回答相关问题

①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。

②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百二十根料，今天就分

好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文?不如先说题目，我

们今天就写好。”我说：“活动还没有，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然

望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信

不信？”“我不信！”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打下赌！”我说“王福,

你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声:

“老师，要字典。”

③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，

县里竟没有，于是这本宇典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇

物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹

一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前

抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明

天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说:

“好，明天我在队里等大家。

④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。

学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都

很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。

⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起

一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才

发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。"我说:

“还没开始呢，怎么你就嬴了？”王福擦了一把脸上的水，头发湿湿地贴在头皮

上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，