教师资格认定考试高级中学美术真题2015年下半年

教师资格认定考试高级中学美术真题2015年下半年一、单项选择题1.

美术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌是______A.美术技法B.美术门类C.美术风格D.美术思潮正确答案：C[解析（江南博哥）]风格是美术作品的因于内而符于外的风貌，是艺术作品在整体上呈现出的具有代表性的面貌。

2.

下列选项中，不属于“元四家”的画家是______

A．黄公望

B．赵孟

C．吴镇

D．倪瓒正确答案：B[解析]黄公望、王蒙、吴镇、倪瓒并称“元四家”，他们是元代山水画代表。

3.

下图是某绘画作品的局部，与该作品无关的选项是______

A.顾闳中B.唐代C.韩熙载D.五代正确答案：B[解析]此图是《韩熙载夜宴图》，是五代南唐宫廷画家顾闳中的唯一传世作品。表现了南唐大臣韩熙载夜间在家中宴饮、听乐、观舞的场面。B选项唐代是错误的，与该作品无关。

4.

下图中的作品位于______

A.重庆大足B.甘肃麦积山C.云冈石窟D.甘肃敦煌正确答案：C[解析]图中的雕塑作品属于云冈石窟中的昙曜五窟，其雕像雄伟粗壮，面型方圆，鼻梁直挺，衣纹简洁流畅，反映出中亚造像的特点。

5.

下图中的作品属于______

A.文人B.农民画C.工笔D.彩墨砖画正确答案：D[解析]该图为魏晋时期彩墨砖画《进食图》。故答案是D。

6.

下列选项中，属于18世纪末19世纪初的西班牙画家是______A.戈雅B.伦勃朗C.波提切利D.卡拉瓦乔正确答案：A[解析]戈雅是18世纪末19世纪初西班牙浪漫主义画家，他的作品具有鲜明的现实主义风格，同时又充满浪漫主义的战斗激情，并包含讽刺、隐喻、幻想、夸张等因素，对19世纪浪漫主义美术产生了重大影响。伦勃朗是17世纪初荷兰画家。波提切利是15世纪佛罗伦萨画派的最后一位大师。卡拉瓦乔是16世纪末17世纪初的意大利画家。

7.

下图中毕加索创作的立体主义标志性作品是______

A．

B．

C．

D．正确答案：C[解析]C选项为《亚威农少女》，是立体主义的开山之作，也是毕加索早期的杰作。画家用独特的立体主义表现手法，描绘了几个少女形象，她们的身体被几何形体所分割，加上变形的非洲面具式的面部，显得怪诞而离奇。

8.

如下图所示，此雕塑作品的作者是______

A.米开朗基罗B.贝尼尼C.罗丹D.多纳太罗正确答案：A[解析]此雕塑是米开朗基罗的《摩西像》。故答案是A。

9.

如下图所示，朗香教堂的建筑风格属于______

A.古典主义B.浪漫主义C.现代主义D.后现代主义正确答案：C[解析]朗香教堂由法国建筑大师柯布西耶设计建造。柯布西耶是20世纪最著名的建筑大师之一，与格罗皮乌斯、密斯、赖特并称为“现代建筑派”的主要代表。其设计的郎香教堂属于现代主义建筑。

10.

结构是指决定物象外在形态的______，各个部分之间的组合构成关系以及构成基本形的几何结构。A.轮廓B.体积C.外部结构D.内部结构正确答案：D[解析]结构是指决定物象外在形态的内部结构，各个部位之间的组合构成关系以及构成基本形的几何结构。结构是物体形象的内部联系与特征，这一特征与透视原理联系得非常紧密。

11.

线描的表现方法有写实性线描、______、抽象性线描。A.表现性线描B.具象性线描C.再现性线描D.结构性线描正确答案：A[解析]具象性、再现性与写实性意思相近，这与题干已给条件重复，而结构性线描也可用于写实画法中，故答案是A。

12.

下列选项中，属于手臂骨骼的是______A.桡骨B.胫骨C.锁骨D.腓骨正确答案：A[解析]桡骨为前臂双骨之一，位于前臂外侧，大拇指的一侧。

13.

依据《普通高中美术课程标准(实验)》，高中生“用美术及其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习”，这一表述所体现的理念是______A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.强调创新精神，培养解决问题的能力C.理解祖国优秀艺术，尊重世界多元文化D.注重学习方法和过程，提高美术素养正确答案：B[解析]这是《普通高中美术课程标准(实验)》中课程理念第四点“强调创新精神，培养学生解决问题的能力”的内容：“普通高中美术课程要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术及其与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。”

14.

为了帮助高中学生掌握美术鉴赏方法，美术教师需要做的是______A.讲解艺术家的逸闻趣事，提高学生学习兴趣B.介绍作品的艺术价值或拍卖的价格，引起学生的震动C.讲述作品的故事和情节，让学生理解主题和内容D.指导学生学会描述、分析、解释、评价美术作品正确答案：D[解析]《普通高中美术课程标准(实验)》美术鉴赏内容要求的成就标准中明确指出：懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、色彩、空间、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品并与他人进行交流。

15.

《普通高中美术课程标准(实验)》在工艺模块中要求：“在印染、编织、刺绣、陶艺、装饰画等门类以及竹木、石、贝壳、金属、塑料和各种废旧物品等材质的工艺制作中选修一种或数种内容”，其中“选择”的依据是______A.教师的兴趣B.社会的要求C.学校的要求D.学生的兴趣正确答案：D[解析]考点为“设计·工艺”模块的学习活动建议。《普通高中美术课程标准(实验)》内容针对“设计·工艺”模块学习活动建议中强调“根据自己的兴趣”。

16.

胡老师在教授《爱心坐具设计》一课时发现，同学们只会把坐具设计成心形而缺乏创意。为此，他让学生用手机上网至少找五个成功案例，并借鉴其优点设计自己的方案。胡老师这一做法主要体现的教学方法是______A.掌握学习方法B.范例教学方法C.小组合作法D.发现学习法正确答案：D[解析]案例中老师让学生从多个案例中对比发现创意点，寻找灵感进行创作，体现了发现学习法。

17.

陈老师在《篆刻创作》教学中，设计了为自己的格言刻印的活动，每个人刻一方自己的励志格言印章，最后完成全班的《格言印语录》，从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创意属于______A.教学模式B.教学技术C.教学策略D.教学手段正确答案：C[解析]教学模式是教学中相对稳定的结构、程序和方法。教育技术是为了促进学习，对过程中的有关资源和过程进行设计、开发利用、管理和评价的理论与实践。教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。而教学策略是对教学活动的谋划和统筹，是教育智慧的高度体现，具有前瞻性、全局性和灵活性的特征。该老师将篆刻教学与学生兴趣相结合，对教学设计进行策划统筹，属于教学策略。

18.

张老师在进行版画教学时，现场演示了执刀、刻制和印制等制作程序。这种教学方法是______A.讨论法B.游戏法C.讲述法D.示范法正确答案：D[解析]张老师在授课过程中示范了版画的制作过程。示范是教师或示范者采用实际的操作工具和材料，显示完成一项工作或制作一件东西的过程和方法。

19.

黄老师在绘本创作教学中，组织学生通过改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿、展示评价的步骤完成创作。这些教学活动可统称为______A.教学过程B.教学模式C.教学方法D.教学手段正确答案：A[解析]黄老师在绘本创作教学中的一系列活动体现了完整的教学过程。组织学生改编小说、收集素材、画出草图、制作正稿和展示评价等教学活动展现了教学过程的新授、实践和展示评价环节。

20.

普通高中开设油画课时，由于学生都是零起点，只要求做些简单的写生或临摹作业。瞿老师的方法是提高难度，激发潜能，要求学生挑战自我，经历完整的学习过程创作一件油画作品。这一要求的理论依据是______A.自主学习B.经验主义C.最近发展区D.多元智能正确答案：C[解析]维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能发展水平；二是将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，学生在老师指导的情况下，借助老师的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段间的过渡。题干中描述的内容就是利用了最近发展区的理论。

21.

卢老师拜当地的彩塑艺人为师，把雕塑艺术引入课堂，指导学生结合当地的文化景点，集体创作有场景、道具和多个人物的雕塑作品。从课程管理的角度来看，这是______A.基础课程B.校本课程C.专业课程D.国家课程正确答案：B[解析]课程可以分为校本课程、地方课程和国家课程。校本课程即以学校为本位，由学校自己确定课程，它与国家课程、地方课程相对应，题干的教学内容体现了这一点。

22.

李老师根据高中生的特点开设了“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”，通过分工合作创作出富有校园文化特色的微电影作品。这种教学方式属于______A.接受学习B.合作学习C.掌握学习D.个别学习正确答案：B[解析]合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于每一个成员的表现以及相互协作的程度，具有双重功能。这种方式既能培养学生的交流沟通和合作的能力，又能帮助学生相互启发，获得对知识的理解和方法的掌握。

23.

学校运动会即将开始，郝老师在上《学校运动会海报设计》课时，让学生分组上网搜索各种海报作参考，用数码相机拍摄校园标志性景观，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制和改进，最佳作品成为正式的学校运动会海报，未入选作品都展示在校园网的“美术园地”。该课的教学特点主要是______A.运用了电子绘图板B.运用了数码相机C.运用了现代信息技术D.运用了网络资源正确答案：C[解析]郝老师在教学中运用了电子绘图板、数码相机、网络资源等教学资源，这些都属于现代信息技术。

24.

某学校每天给学生提供一包牛奶，留下了大量废弃的牛奶包装袋。冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订目标和任务，明确进度和要求，分组合作完成这一校园环境建设任务。该教师主要运用的教学方法是______A.比较教学法B.演示教学法C.项目教学法D.情景教学法正确答案：C[解析]冯老师采取的是以班级为单位组织活动，是以教学环境建设为主题的活动任务，是创新性的项目教学方法。

25.

包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分。这种评价方法是______A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.档案袋评价正确答案：B[解析]题干中包老师让其他组对当“小老师”的同学进行评价，这属于同伴评价。

26.

顾老师上绘画课时，以《学大师肖像》为题，要求学生经历“赏名作，学大师，搞创作，共分享”等一系列学习活动，每项活动都有“学习单”明确任务和评价标准。最后将所有资料都存入各自的“学习档案袋”中。这种评价方法是______A.质性评价B.相对评价C.定量评价D.绝对评价正确答案：A[解析]依据《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议中的表述，顾老师采取的是学习档案袋的评价方式，属于质性评价。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

简述凡·高的基本信息、绘画风格及对后世的影响。正确答案：凡·高是荷兰后印象派画家，是后印象主义的代表。他早期以灰暗色系进行创作，后来融入印象派与新印象派的鲜艳色彩与画风，创造了他独特的个人画风，以高纯度的色彩和奔放的笔触精确地传达了自己的内心世界。凡·高的作品里拥有炽热的情感、粗厚有力仿佛永远旋转不停的笔触以及灵动跳跃而单纯强烈的色彩，让人体会到带有原始冲动和热情澎湃的生命激情，形成独一无二震撼人心的绘画风格，并深深地影响了20世纪的艺术，尤其是野兽派与表现主义。凡·高的代表作品有《星月夜》《向日葵》《有乌鸦的麦田》等。

2.

为什么说学习美术能拓展高中生的发展空间，帮助规划人生?正确答案：美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此，各行各业的人都需要具有一定的美术素养。普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能，培养学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。

3.

谈一谈你对美术鉴赏教学中“情境教学法”的理解，并举例说明。正确答案：(1)情境法是通过情境创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力。在现代多媒体技术的支持下，情境法有了很大发展空间，在教学中与各种各样的方式综合运用，体现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围，调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。

(2)在欣赏《最后的晚餐》时，可以请13位同学扮演画中不同的角色，分别以横竖两种不同的构图进行场景模拟，再现达·芬奇和丁托列托的这两幅作品。通过这种情境式的教学，学生对达·芬奇绘画的横平竖直、左右对称的稳定架构有了具体的认识，对丁托列托绘画的呈对角线倾斜的大趋势及气氛骚乱而激动的特点也有了深刻的把握。

4.

教师该如何设定高中生木刻版画学习的三维目标?正确答案：三维目标是指知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。知识与技能目标是基础目标，过程与方法目标是核心目标，情感、态度和价值观目标是优先目标。

知识与技能目标：了解木刻版画的概念，学会刻印方法及步骤，理解木刻版画的艺术特色，能有创意地独立创作一幅木刻版画作品。

过程与方法目标：通过赏析、讨论和探究，体验木质版画的刻制特点，尝试木版画的造型方法，逐步提高动手实践能力。

情感、态度和价值观目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高艺术鉴赏的能力。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)1.

葛老师在上鉴赏课《培养审美的眼睛》时，展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》和凡·高的《星月夜》，并提问这两件作品有哪些异同?为什么?接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告，但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。

问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。正确答案：优点：(1)根据《普通高中美术课程标准(实验)》，美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独到见解。葛老师让每个人写出自己的鉴赏报告，能够引导学生对美术作品发表自己的见解，从而达到鉴赏的目的。

(2)根据《普通高中美术课程标准(实验)》，面对不同的学习活动，教师在运用一般教学方法的基础上，应该针对美术学习特点，重视对新兴教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习。葛老师能够引导学生以小组为单位思考，进行讨论，在讲授的基础上运用了小组合作讨论教学法，这能够培养学生的合作意识，增强学习兴趣。

缺点：根据《普通高中美术课程标准(实验)》，通过美术鉴赏模块的学习，学生应该能够懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语(如形状、空间、色彩、材质等)，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品。案例中葛老师没有引导学生如何欣赏这两幅作品，也没有告诉学生该从哪些角度欣赏，学生只能凭自己的兴趣写喜欢或不喜欢，而不知道还应该写什么。

改进建议：葛老师应该讲授一下美术鉴赏的基本方法，引导学生联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征，用美术术语表达对这两幅作品的感受与理解。可以引导学生从这两幅作品的时代背景、作者、题材、主题、画种、色彩、技法等方面进行分析，然后再进行讨论，让学生写出总结报告。

2.

程老师计划用3个课时让学生独立完成“体育场馆”的设计制作：先以文字或草图的形式陈述自己的设计，再用废旧材料做出立体模型，同学们积极动手制作，各出奇招，老师也非常认真地辅导，在模型制作的后2个课时中，由于作业量较大，有的学生只能交出半成品，而个别学生的速度又很快，在第1课时就完成了，第2课时则无所事事。

问题：指出程老师教学设计的不足之处并说明理由，最后提出改进建议。正确答案：(1)程老师在教学中对学生学习方法和过程的引导存在不足之处，虽然美术课程标准提倡关注培养学生的独立精神，但“体育场馆”的设计制作本身存在程序复杂、难度较大等问题，需要3个课时才能完成，而程老师设定本节课为学生独立完成作业，缺乏现实性和可行性依据，因而造成有的学生率先完成而没事做，有的只完成一半的失衡状况，未能良好的实践《普通高中美术课程标准(实验)》中提倡的注重学习方法和过程，提高美术素养的基本理念。

(2)建议程老师在美术教学中，做到自主学习、研究性学习与合作学习三者有机结合，将赏析活动自然贯穿于三节课中，从而开拓学生的视野和想象力；引导学生主动探究体育馆的艺术本质、特性和文化内涵，根据不同的身心发展水平，合理分组，任务分配由学生自主完成，教师在旁巡视指导，确保每个人都有合适的任务；组内共同探讨设计构思和制作过程中存在的问题，通过合作式的美术学习活动，避免失衡误区，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，发展视知觉能力和动手实践能力，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养，懂得分享与合作，共同进步。

四、教学设计题(本大题30分)1.

根据所提供的教学片段，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案。

(2)恰当设定本课的教学目标。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)至少设计三个课堂提问。

【材料】

黑白装饰画

你留意过么?生活中，人们对黑白两色是很偏爱的，它们质朴、单纯的个性和沉稳、流畅的风格显示出别具一格的美。黑白装饰画一般泛指单一色与空白组合的画，而以黑白变化为最多，黑白装饰画正是巧妙地应用了黑白对比，创造出简洁、明快、强烈的视觉效果。

创作黑白装饰画，黑白的分布是形成节奏美感的重要环节，而黑白分布总需要通过实践来实现，如何设计纹样，处理好整幅画面的黑白关系，可以从以下几个方面着手。

(1)从自然界中发现黑白对比效果很美的素材，如热带鱼、大熊猫、斑马等。

(2)将色彩深浅差异较大的事物，概括归纳为黑白两色，如明亮光线下逆光的植物、建筑所产生的黑白效果等。

(3)借鉴民间常见的装饰手段——夸张、变化、添加纹饰，形成较为明显的黑白关系。

无论是用哪种手法，最重要的是体现自己的创意。创作时，可自由选择你喜欢的方法，如画、剪、贴、刻等。创作之前，请用心分析一下书上的作品采用的是什么制作方法，也许会对你有所帮助。

课堂实践：任选题材，创作一张黑白装饰画。正确答案：

黑白装饰画

一、教学目标

1.认识黑白装饰画，了解其特点及处理黑白关系的方法。

2.对生活中黑白物体以及黑白装饰画进行欣赏与评述，尝试运用不同的表现形式创作一幅黑白装饰画，体会黑白节奏的美感，发展艺术感知能力和创造能力。

3.在欣赏与实践中，体会黑白装饰画的美感，提高对黑白装饰画的兴趣，激发热爱生活的情感和创造美的热情。

二、教学重难点

教学重点：了解黑白装饰画的艺术特色，初步掌握黑白装饰画的装饰手段及其方