三年级下册数学教案-第2单元 第2课时 口算除法(2)∣人教新课标

三年级下册数学教案第2单元第2课时口算除法(2)∣人教新课标教案今天我要为大家带来的是三年级下册数学教案，第2单元的第2课时——口算除法(2)。一、教学内容我们将继续学习口算除法，深入理解除法的概念，掌握除法的运算规律。本节课我们将学习除数是两位数的除法，以及如何处理余数。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.掌握除数是两位数的除法运算方法。2.能够熟练地进行口算除法运算。3.理解余数的概念，并能正确处理余数。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，难点是理解余数的概念，并能够正确处理余数。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算除法，我准备了一些图片和练习题。五、教学过程1.情景引入：我拿出一些图片，上面有一些物品，比如63个苹果，我要分成3组，每组有多少个苹果呢？学生们可以通过思考和计算来得出答案。2.讲解：我会在黑板上写出一些除数是两位数的除法题目，并解释如何进行计算。例如，63除以3等于21，这里的21就是商，3就是除数，63就是被除数。3.练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算。例如，72除以4等于多少？学生们可以自己计算出答案是18。4.讲解余数：当除法运算中除不尽的时候，就会出现余数。我会通过一些例子来解释余数的概念，并教学生们如何处理余数。5.练习：我会给出一些有余数的除法题目，让学生们自己计算并处理余数。例如，85除以7，学生们可以计算出答案是12余1。六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的公式和概念，帮助学生们更好地理解和记忆。例如，除数是两位数的除法运算方法，以及余数的概念和处理方法。七、作业设计我会设计一些练习题，让学生们回家后进行练习。例如，完成一些除数是两位数的除法题目，并正确处理余数。八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了口算除法的运算方法，是否理解了余数的概念。如果有需要，我会在下一节课中进行进一步的讲解和练习。我还会给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们尝试解决一些更复杂的除法问题，或者让他们思考除法在生活中的应用。这就是我准备的三年级下册数学教案，第2单元的第2课时——口算除法(2)。希望通过我的教学，学生们能够更好地理解和掌握口算除法。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能帮助学生们将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强学习的兴趣和动力。在引入口算除法(2)这一课时，我通过展示一些图片和物品，引发学生们的思考和兴趣。例如，我拿出一些苹果，让学生们思考如何将这些苹果分成几组，每组有多少个苹果。这样的情景引入能够激发学生们的求知欲，使他们更加积极地参与到课堂学习中。二、讲解除数是两位数的除法讲解除数是两位数的除法是本节课的核心内容。在这个环节中，我会详细解释除数是两位数的除法运算方法。我会用简洁明了的语言，结合具体的例子，向学生们展示如何进行计算。例如，我会讲解如何将63除以3，从被除数的最高位除起，除数是几位数，就看被除数的前几位，如果不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，如果哪一位上不够商1，就要补“0”占位，每次除得的余数要小于除数。通过这样的讲解，我希望学生们能够理解和掌握除数是两位数的除法运算方法。三、处理余数理解余数的概念，并能够正确处理余数是本节课的难点。在这个环节中，我会通过一些具体的例子来解释余数的概念，并教学生们如何处理余数。例如，我会解释当除法运算中除不尽的时候，就会出现余数。我会教学生们如何将余数与除数进行比较，如果余数比除数小，就要在余数的后面补一个“0”，再继续除。通过这样的解释和示范，我希望学生们能够理解余数的概念，并能够正确处理余数。四、练习题目设计练习题目是巩固知识点的重要环节。在设计练习题目时，我会根据本节课的内容，选取一些适合的题目，让学生们进行动手计算和思考。例如，我会设计一些除数是两位数的除法题目，让学生们自己动手计算。同时，我还会设计一些有余数的除法题目，让学生们自己计算并处理余数。通过这样的练习，学生们能够进一步巩固和掌握除数是两位数的除法运算方法，以及处理余数的方法。五、板书设计板书是帮助学生们记忆和理解的重要工具。在板书设计中，我会将一些关键的公式和概念写下来，让学生们能够清晰地看到和记住。例如，我会将除数是两位数的除法运算方法，以及余数的概念和处理方法写下来。通过这样的板书设计，学生们能够更好地理解和记忆本节课的内容。六、作业设计作业是让学生们巩固知识点的重要环节。在设计作业时，我会根据本节课的内容，选取一些适合的题目，让学生们回家后进行练习。例如，我会设计一些除数是两位数的除法题目，让学生们自己动手计算。同时，我还会设计一些有余数的除法题目，让学生们自己计算并处理余数。通过这样的作业设计，学生们能够在家里进一步巩固和掌握本节课的内容。七、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中的重要环节，它能帮助我了解教学效果，发现教学中存在的问题，并进行改进。在课后反思中，我会思考学生们是否掌握了口算除法的运算方法，是否理解了余数的概念。如果有需要，我会在下一节课中进行进一步的讲解和练习。我还会给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们尝试解决一些更复杂的除法问题，或者让他们思考除法在生活中的应用。通过这样的拓展延伸，学生们能够进一步巩固和应用所学知识，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们的学习效果和兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解除数是两位数的除法时，我使用简洁明了的语言，并结合手势和表情，让学生们能够更好地理解和记忆。我尽量保持语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我既注重了讲解的详细性，又给予了学生们足够的练习时间。我合理安排每个环节的时间，确保学生们能够充分理解和掌握所学内容。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生们提出问题，并给予及时的解答。同时，我也提出了问题，引导学生们进行思考和讨论。通过这样的课堂提问，学生们能够更好地理解和巩固所学知识。在情景导入方面，我通过展示图片和物品，引发学生们的思考和兴趣。我提出一些实际问题，让学生们思考如何解决。这样的情景导入能够激发学生们的求知欲，使他们更加积极地参与到课堂学习中。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断反思和改进，我能够更好地教导学生们，帮助他们掌握口算除法的运算方法，并提高他们的数学能力。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的知识，我设计了一些丰富的练习题目，并提供了详细的答案。1.口算除法题目：25除以5等于多少？48除以6等于多少？75除以7等于多少？36除以4等于多少？54除以6等于多少？答案：25除以5等于5。48除以6等于8。75除以7等于10余5。36除以4等于9。54除以6等于9。2.处理余数的题目：85除以7，余数是多少？96除以8，余数是多少？105除以9，余数是多少？答案：85除以7，余数是6。96除以8，余数是0。105除以9，余数是6。3.应用题：小明有24个糖果，他想将它们平均分给3个朋友，每个朋友会得到多少个糖果？一箱橙子有48个，如果每天吃8