三年级上册数学教案-第一单元 第2课时　时间的计算 人教版

三年级上册数学教案第一单元第2课时时间的计算人教版教案：三年级上册数学教案第一单元第2课时时间的计算人教版一、教学内容1.学习时间的单位：小时、分钟、秒。2.学会将时间进行换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。3.掌握简单的时刻计算：开始时刻+经过时间=结束时刻，结束时刻开始时刻=经过时间。二、教学目标1.让学生掌握时间的基本单位，并学会时间单位的换算。2.培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：时间单位的换算，以及时刻计算。2.教学重点：掌握时间的基本单位，学会时间单位的换算，能运用时间知识解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT、时间卡片。2.学具：学生手表、时间卡片、练习本。五、教学过程1.情景引入：让学生观察自己手中的手表，引出时间的话题。2.知识讲解：（1）介绍时间的基本单位：小时、分钟、秒。（2）讲解时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。（3）举例说明时刻计算的方法：开始时刻+经过时间=结束时刻，结束时刻开始时刻=经过时间。3.例题讲解：例题1：小明上午8时30分开始做作业，用了40分钟，请问他什么时候完成作业？解答：8时30分+40分钟=9时10分，小明在9时10分完成作业。例题2：小红从3时开始看动画片，看了30分钟后开始做作业，她做作业用了40分钟，请问她什么时候完成作业？解答：3时+30分钟=3时30分，3时30分+40分钟=4时10分，小红在4时10分完成作业。4.随堂练习：练习1：小明上午9时开始打篮球，打了50分钟后去吃午饭，请问他什么时候去吃午饭？答案：9时+50分钟=9时50分，小明在9时50分去吃午饭。练习2：小红从4时开始做作业，用了20分钟后休息10分钟，她又继续做作业，做了30分钟后结束，请问她什么时候结束做作业？答案：4时+20分钟=4时20分，4时20分+10分钟=4时30分，4时30分+30分钟=5时，小红在5时结束做作业。5.课堂小结：通过本节课的学习，我们掌握了时间的基本单位，学会了时间单位的换算，以及时刻计算的方法。六、板书设计时间单位：小时、分钟、秒时间换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒时刻计算：开始时刻+经过时间=结束时刻，结束时刻开始时刻=经过时间七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长协助孩子用实际情景演练时间计算，例如：孩子下午3时开始做作业，用了40分钟后休息10分钟，然后再继续做作业，做了30分钟后结束，让孩子计算总共用了多少时间。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对时间单位的换算和时刻计算有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对时刻计算还不够熟练。在课后，可以让学生多做一些相关练习，巩固所学知识。拓展延伸：引导学生思考，如何将时间知识应用到生活中，例如：制定合理的作息时间，合理安排学习、娱乐和休息时间等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，它们对于确保教学效果至关重要。一、教学内容的深入理解教学内容涉及到时间的计算，这不仅仅是简单的加减法，而是涉及到时间单位的换算。这对于学生来说是新的概念，他们需要理解小时、分钟、秒之间的换算关系。例如，我需要确保学生明白一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。这个换算关系是后续所有时间计算的基础。二、教学目标的明确设定教学目标的设定需要具体且可达。我需要确保学生不仅掌握了时间的基本单位，而且能够进行时间单位的换算，并且能够将所学应用到实际问题中。例如，学生需要能够计算出一个活动从开始到结束所经过的时间。三、教学难点与重点的把握时间和时刻的计算是本节课的重点，同时也是难点。学生可能会对如何正确地计算开始和结束时间感到困惑。因此，我需要通过多个例题和随堂练习来让学生反复练习，直到他们能够熟练地掌握这个计算方法。四、教具与学具的充分准备五、教学过程的精心设计教学过程需要精心设计，以确保学生能够逐步建立起对时间计算的理解。我需要确保每个环节都能够引导学生逐步深入，从引入时间的概念，到讲解时间单位，再到时间的换算，到时间的计算。六、板书设计的简洁明了板书设计应该简洁明了，能够一目了然地展示时间单位之间的换算关系和时间的计算方法。这样学生在课后可以通过回顾板书来巩固所学。七、作业设计的实践性和针对性作业设计需要既有实践性也有针对性。学生需要通过实际操作来巩固所学，同时也需要通过练习来提高他们的计算能力。例如，我可以设计一些需要学生自己计算实际时间的作业，这样他们可以在实践中学习和提高。八、课后反思及拓展延伸的持续性课后反思和拓展延伸是教学过程的重要组成部分。我需要通过反思来评估教学的效果，找出需要改进的地方。同时，我需要通过拓展延伸来激发学生的学习兴趣，让他们能够将所学应用到更广阔的领域中。总的来说，我需要确保学生在课堂上能够清晰地理解时间单位之间的换算关系，掌握时间的计算方法，并且能够将所学应用到实际问题中。这需要我在教学过程中不断地引导学生，通过例题、练习和实际操作来巩固他们的理解。同时，我也需要通过课后反思和拓展延伸来不断提高我的教学水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时间单位换算和时刻计算时，尽量使用生动、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。同时，我在举例和提问时，语调亲切友好，鼓励学生积极思考和参与。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握时间单位换算和时刻计算的方法。例如，我在讲解例题时，会留出时间让学生跟随步骤一起计算，以确保他们能够跟上教学进度。3.课堂提问：我在课堂上积极提问，通过引导学生思考和回答问题，激发他们的学习兴趣和思维能力。我会根据学生的回答给予及时的反馈和鼓励，以增强他们的自信心。4.情景导入：我以学生熟悉的手表作为切入点，通过观察和讨论学生手中的手表，引出时间的话题。这样的情景导入使学生能够更好地理解和接受新的知识。教案反思：在教授本节课时，我意识到有几个方面需要改进和反思。1.加深对时间单位换算的理解：部分学生在时间单位换算上仍然存在困难，我需要在课堂上更多地强调和解释换算关系，并通过实际的例题和练习让学生反复巩固。2.关注学生的个别差异：在课堂提问和随堂练习时，我需要更加关注学生的个别差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，以确保每个学生都能够跟上教学进度。3.增加实践操作的机会：学生对于时间的计算更直观地通过实践操作来理解。我可以在课堂上增加更多的实践环节，让学生亲自动手计算，以提高他们的计算能力和应用能力。4.及时给予反馈和鼓励：在学生回答问题和完成练习时，我需要更加及时地给予反馈和鼓励，以增强他们的自信心和积极参与课堂的积极性。总的来说，我在教授本节课时，通过运用适当的教学技巧和窍门，以及积极的反省和反思，不断提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握时间的计算方法。课后提升1.小明上午8时开始读书，读了30分钟后休息10分钟，然后再继续读书，又读了20分钟。请问小明总共读了多长时间？答案：8时+30分钟=8时30分，8时30分+10分钟=8时40分，8时40分+20分钟=9时。小明总共读了1小时。2.小红从2时30分开始做作业，用了40分钟后去吃午饭。午饭后，她又开始做作业，又用了50分钟。请问小红总共做了多长时间？答案：2时30分+40分钟=3时10分，3时10分+50分钟=3时60分，即4时。小红总共做了1小时10分钟。3.小华上午7时出门去学校，步行了20分钟后到达学校。请问小华到学校的时间是几点几分？答案：7时+20分钟=7时20分。小华到学校的时间是7时20分。4.爸爸从下午3时开始看足球比赛，比赛进行了1小时30分钟后结束。请问爸爸什么时候结束看比赛？答案：3时+1小时=4时，4时+30分钟=4时30分。爸爸在4时30分结束看比赛。5.妈妈从晚上6时开