部编版语文二年级上册识字1.场景歌（教案）

部编版语文二年级上册识字1.场景歌（教案）作为一名教师，我将以部编版语文二年级上册识字1.场景歌为例，详细介绍我的教学内容和过程。一、教学内容本节课的教学内容是部编版语文二年级上册识字1.场景歌。这首诗歌描绘了一个美丽的田园风光，通过描绘不同场景，让学生感受大自然的美好。诗歌内容丰富，语言优美，适合学生学习。二、教学目标1.让学生掌握诗歌中的生字词，提高学生的认字能力。2.通过朗读、背诵，使学生感受诗歌的美，培养学生的语感。3.培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，诗歌的朗读和背诵。难点：理解诗歌的意境，体会诗人对大自然的热爱。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音频材料。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情境导入（5分钟）播放PPT，展示美丽的田园风光，引导学生说出自己看到的景色。从而引出本节课的主题——场景歌。2.生字词学习（10分钟）让学生自读诗歌，找出不认识的生字词，并与同桌互相交流。教师PPT出示生字词，引导学生朗读，讲解生字词的意思。3.诗歌朗读与背诵（10分钟）教师示范朗读，让学生跟读。引导学生理解诗歌的意境，体会诗人对大自然的热爱。然后让学生进行背诵，提高语感。4.课堂练习（10分钟）学生自读课文，理解诗歌内容。教师出示练习题，让学生回答。题目如下：1.这首诗歌描绘了哪些场景？2.诗歌中的生字词有哪些？3.诗人为什么热爱大自然？5.课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上写出诗歌的“场景歌”，下面列出诗歌中的生字词，旁边标注意思。如：场景歌田野碧绿脚边渠水七、作业设计1.抄写生字词。2.背诵诗歌，家长签字。3.家长引导学生讲述诗歌意境，体会诗人对大自然的热爱。八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握情况良好，生字词学习扎实，诗歌朗读背诵效果明显。但在课堂练习环节，部分学生对诗歌内容理解不够深入，需要在课后加强引导。拓展延伸：教师可以引导学生进行户外活动，观察大自然的美景，让学生体会诗歌中的意境，培养学生的观察力和想象力。同时，可以让学生家长参与进来，共同感受大自然的美好。重点和难点解析1.情境导入的设计情境导入是吸引学生注意力、激发兴趣的重要环节。在设计导入时，我选择了与诗歌内容相关的美丽田园风光图片，并通过PPT展示出来。这样的视觉刺激能够迅速吸引学生的注意力，让他们在直观感受大自然美景的同时，对即将学习的诗歌产生好奇和期待。我还计划让学生在观看图片后，分享他们所看到的景色，这样既能锻炼他们的口头表达能力，也能让他们更好地投入到诗歌学习中。2.生字词的学习方法生字词是学生学习诗歌的基础，因此我安排了专门的时间让学生自学生字词，并鼓励他们与同桌互相交流。这一步骤不仅能提高学生的自主学习能力，还能通过合作学习增强他们的交流技巧。在学生自读诗歌并找出生字词后，我会利用PPT出示这些生字词，并指导学生朗读，讲解生字词的意思。这种结合视觉和听觉的学习方式，有助于加深学生对生字词的记忆和理解。3.诗歌的朗读与背诵4.课堂练习的设计课堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在设计练习题时，我注重了题目的多样性和层次性，旨在全面考察学生对诗歌内容的理解和掌握。除了简单的生字词和诗歌内容问答外，我还设计了一道开放性问题，让学生和家长一起参与，这不仅能够加深学生对诗歌意境的理解，还能促进家校合作，让家长更好地参与到孩子的学习过程中。5.板书设计板书是课堂教学的辅助工具，对于帮助学生记忆和理解诗歌内容具有重要意义。在板书设计中，我将诗歌的和生字词进行了清晰的展示，并标出了重点字词的意思。这样的板书设计既能够让学生一目了然地掌握诗歌的结构，又能帮助他们理解和记忆生字词。6.作业的布置与家长参与作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生学习成果至关重要。我布置的作业包括抄写生字词、背诵诗歌并得到家长签字，以及和家长一起讲述诗歌意境。这些作业的布置旨在让学生在课后继续巩固学习内容，并通过家长的参与，让家庭成员也能感受到诗歌的美。7.课后反思与拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助我及时发现教学中存在的问题，并进行改进。在课后反思中，我会关注学生的学习情况，特别是对诗歌内容理解不深的学生，我会思考如何通过课后辅导或调整教学方法来帮助他们。同时，我还会考虑如何通过拓展延伸活动，如户外观察和创作练习，来进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。通过上述重点细节的补充和说明，我希望能够更好地实现教学目标，促进学生的全面发展。在今后的教学中，我将继续关注这些关键环节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在教授本节课时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以确保教学效果和学生的积极参与。1.语言语调的运用在授课过程中，我特别注意了语言语调的运用。在讲解生字词时，我使用了生动的词汇和形象的描述，以吸引学生的注意力。在朗读诗歌时，我尽量使语言充满情感，以传达诗歌的美感和意境。通过变化语调，我能够更好地表达诗歌的节奏和韵律，使学生更深入地理解和感受诗歌。2.时间分配的合理安排在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在生字词学习环节，我给予了足够的时间让学生自读和交流，以确保他们能够充分理解和记忆生字词。在诗歌朗读与背诵环节，我安排了足够的时间让学生进行朗读和背诵，以加强他们对诗歌的记忆和理解。通过合理安排时间，我能够确保每个环节都能顺利进行，并给予学生足够的时间进行学习和练习。3.课堂提问的技巧在课堂提问环节，我运用了一些技巧来激发学生的思考和参与。我提出了开放性的问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。我还采用了轮流提问的方式，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中。通过提问，我能够了解学生对诗歌内容的理解程度，并及时给予指导和解答。4.情景导入的设计在情景导入环节，我精心设计了一个与诗歌内容相关的美丽田园风光场景。我通过展示图片和运用生动的语言，将学生带入到大自然的美丽景色中。这样的情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够激发他们对诗歌的好奇和兴趣。通过情景导入，学生能够更好地投入到诗歌学习中，并理解诗歌的意境。教案反思：在反思本节课的教案时，我认为有几个方面可以进行改进。在生字词学习环节，我可以增加一些生字词的游戏，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。在诗歌朗读与背诵环节，我可以组织一些小组活动，让学生互相交流和表演，以增强他们的合作能力和表达能力。在课后作业设计环节，我可以增加一些与诗歌内容相关的创作练习，以培养学生的创造力和想象力。课后提升1.抄写生字词。答案：学生需要将诗歌中的生字词正确地抄写下来，包括“田野”、“碧绿”、“脚边”、“渠水”等。2.背诵诗歌，家长签字。答案：学生需要将整首诗歌背诵给家长听，并得到家长的签字确认。3.家长引导学生讲述诗歌意境，体会诗人对大自然的热爱。答案：学生和家长一起讨论诗歌中的美景，家长可以询问学生对诗歌意境的理解，并引导他们体会到诗人对大自然的热爱。4.扩充题目：如果你是大自然的一部分，你会是什么？请用诗歌的形式表达出来。答案：学生需要以诗歌的形式，表达自己如果是大自然的一部分，会是什么。例如：“如果我是清风，我将吹拂大地，带给人们凉爽和清新。”