九年级化学上册 5.2 化学反应的表示教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册5.2化学反应的表示教案（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册5.2化学反应的表示教案（新版）鲁教版教材分析本节课为人教版九年级化学上册第五单元第二课时，主要内容为化学反应的表示。通过本节课的学习，学生需要掌握化学反应的符号表示方法，包括化学方程式、离子方程式和化学反应图解等。同时，学生还需要了解化学反应的类型，并能正确判断和书写各类化学反应的表示形式。

本节课与生活实际紧密相连，学生通过学习能够更好地理解化学反应的本质，提高解决实际问题的能力。此外，本节课还为后续的化学学习打下基础，对于学生形成系统的化学知识体系具有重要意义。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够根据物质性质和反应条件，判断和书写化学反应的方程式，并理解化学反应的本质。

2.证据推理与模型建构：通过观察实验现象，分析物质变化过程，培养学生运用化学概念和原理进行推理和建构模型的能力。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生在探究化学反应过程中，提出问题、设计实验、收集证据、解释现象，培养创新思维和解决问题的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生严谨治学、勇于探索的科学态度，认识化学在生活中的重要作用，培养社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.化学反应的符号表示方法，包括化学方程式、离子方程式和化学反应图解。

2.不同类型化学反应的判断和书写。

难点：

1.化学方程式的正确书写和配平。

2.离子方程式的判断和书写。

3.化学反应图解的绘制和理解。

解决办法：

1.通过具体实例讲解和练习，让学生多次实践，掌握化学方程式的书写技巧。

2.通过对比分析，让学生理解离子方程式与化学方程式的关系，提高判断和书写能力。

3.利用图解工具，直观展示化学反应过程，帮助学生理解和绘制化学反应图解。

4.针对不同类型的化学反应，进行分类讲解和练习，使学生能够灵活运用相关知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：收集与化学反应表示相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备各类化学试剂、烧杯、试管、滴定管等实验器材，确保其完整性和安全性。针对本节课的内容，重点准备能够展示不同类型化学反应的实验器材，如酸碱反应、氧化还原反应等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和实验操作；布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括教学目标、重点难点、教学过程、课堂练习等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。

7.课堂练习题：准备与本节课内容相关的课堂练习题，包括选择题、填空题、解答题等题型，以巩固学生的学习成果。

8.评价量表：制定评价量表，对学生的学习过程和结果进行评价，以促进学生的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学反应的表示方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解化学反应的表示方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解化学反应的表示方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出化学反应的表示方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学反应的表示方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握化学反应的表示方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验化学反应的表示方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学反应的表示方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握化学反应的表示方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化学反应的表示方法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据化学反应的表示方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与化学反应的表示方法相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的化学反应的表示方法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解化学反应的表示方法，包括化学方程式、离子方程式和化学反应图解等，并能够正确判断和书写各类化学反应的表示形式。

2.学生能够通过实验观察不同类型化学反应的现象，并能够运用化学反应的表示方法解释实验结果。

3.学生能够在解决实际问题时，运用所学的化学反应知识，分析和判断问题，并能够运用化学反应的表示方法进行问题表达和解决方案设计。

4.学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自己的化学核心素养，提高解决实际问题的能力。

5.学生能够在学习过程中，培养严谨治学、勇于探索的科学态度，认识化学在生活中的重要作用，培养社会责任感。

6.学生能够通过本节课的学习，为后续的化学学习打下基础，形成系统的化学知识体系。

具体到每个知识点，学生应该能够：

1.理解化学方程式的基本概念，包括反应物、生成物、反应条件等，并能够正确书写简单化学方程式。

2.理解离子方程式的概念，能够判断和书写酸碱反应、氧化还原反应等类型的离子方程式。

3.能够根据实验现象，运用化学方程式和离子方程式进行解释，分析实验结果。

4.能够运用化学反应的表示方法，解决实际问题，如化学方程式的计算、实验方案的设计等。

5.在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，培养自己的化学核心素养，提高解决实际问题的能力。

6.在学习过程中，培养严谨治学、勇于探索的科学态度，认识化学在生活中的重要作用，培养社会责任感。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕化学反应的表示方法进行，包括化学方程式、离子方程式和化学反应图解等知识点。下面将分别给出五个典型例题，并进行详细的讲解和说明。

例题1：化学方程式的书写

题目：请写出氢气与氧气反应生成水的化学方程式。

解答：

氢气与氧气反应生成水的化学方程式为：2H2+O2→2H2O

解题过程：

1.确定反应物：氢气（H2）、氧气（O2）。

2.确定生成物：水（H2O）。

3.根据反应物和生成物的摩尔比例，写出化学方程式。

例题2：离子方程式的书写

题目：请写出氯化钠溶液与硫酸反应生成氯化氢和硫酸钠的离子方程式。

解答：

氯化钠溶液与硫酸反应生成氯化氢和硫酸钠的离子方程式为：Na++Cl-+H++SO42-→Na++SO42-+HCl

解题过程：

1.确定反应物：氯化钠（NaCl）、硫酸（H2SO4）。

2.确定生成物：氯化氢（HCl）、硫酸钠（Na2SO4）。

3.写出离子方程式，注意离子的电荷守恒。

例题3：化学反应图解的绘制

题目：请根据以下化学反应，绘制相应的化学反应图解。

化学反应：氢气与氧气反应生成水。

解答：

化学反应图解：

```

H2

/\

/\

/\

/\

/\

/\

/\

H2O

```

解题过程：

1.画出反应物和生成物的化学式。

2.用箭头表示反应方向，用线段表示反应物和生成物之间的转化关系。

3.标注反应条件，如温度、压力等。

例题4：化学方程式的计算

题目：氢气与氧气反应生成水的化学方程式为2H2+O2→2H2O。若已知反应物氢气的质量为4g，求生成物水的质量。

解答：

根据化学方程式，氢气与氧气反应生成水的摩尔比为2:1。

已知氢气的质量为4g，氢气的摩尔质量为2g/mol，因此氢气的摩尔数为4g/2g/mol=2mol。

根据摩尔比，生成水的摩尔数为1mol。水的摩尔质量为18g/mol，因此生成水的质量为1mol*18g/mol=18g。

解题过程：

1.根据化学方程式，确定氢气与氧气反应生成水的摩尔比。

2.根据已知氢气的质量和摩尔质量，计算氢气的摩尔数。

3.根据摩尔比，计算生成水的摩尔数。

4.根据水的摩尔质量和摩尔数，计算生成水的质量。

例题5：实验方案的设计

题目：设计一个实验方案，验证二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠的化学方程式。

解答：

实验方案：

1.准备二氧化碳气体和氢氧化钠溶液。

2.将二氧化碳气体通入氢氧化钠溶液中。

3.观察实验现象，如气泡的产生。

4.取反应后的溶液，加入盐酸，观察气泡的产生。

5.检验产生的气体为二氧化碳。

6.根据实验结果，得出二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠的化学方程式。

解题过程：

1.确定实验所需的物质：二氧化碳气体、氢氧化钠溶液、盐酸。

2.设计实验步骤，使实验现象明显，易于观察。

3.通过实验现象，验证二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠的化学方程式。板书设计①化学方程式的概念及书写原则：

-反应物、生成物、反应条件

-遵循质量守恒定律

-配平化学方程式

②离子方程式的书写要点：

-写出离子符