2024年高中生物 专题5 DNA和蛋白质技术 课题3 血红蛋白的提取和分离教案 新人教版选修1

2024年高中生物专题5DNA和蛋白质技术课题3血红蛋白的提取和分离教案新人教版选修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是血红蛋白的提取和分离。教学内容与学生已有知识的联系：在此节课之前，学生已经学习了细胞结构和功能、生物大分子的提取等知识，对生物学实验的基本操作和原理有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生学习血红蛋白的提取和分离技术，让学生通过实验操作，深入了解血红蛋白的性质和功能，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。教学内容与教材的联系：本节课的教学内容与人教版选修1中专题5DNA和蛋白质技术课题3血红蛋白的提取和分离教案相对应，通过实验操作，让学生掌握血红蛋白的提取和分离方法，培养学生的实践能力和创新精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过血红蛋白的提取和分离实验，学生将能够运用科学方法进行实验设计和操作，培养科学探究能力。在实验过程中，学生需要运用观察、比较、分析等科学思维方法，从而深入理解血红蛋白的性质和功能，提高科学思维能力。同时，学生需要严谨对待实验过程和结果，培养科学态度。此外，通过小组合作实验，学生将能够与他人合作，交流分享实验结果，培养团队协作能力。总的来说，本节课旨在培养学生的科学探究、科学思维、科学态度和团队协作等核心素养。重点难点及解决办法重点：1.血红蛋白的提取和分离实验操作流程。2.血红蛋白的性质和功能的理解。

难点：1.实验操作的精确性和技巧性。2.对血红蛋白性质和功能深层次的理解。

解决办法：1.对于实验操作，可以先进行示范，然后让学生分组练习，教师个别指导。2.对于血红蛋白性质和功能的理解，可以通过引导学生分析实验结果，结合理论知识进行深入探讨。3.提供充足的实验材料和时间，让学生反复实践，加深理解和记忆。4.利用多媒体教学手段，如视频、动画等，帮助学生形象直观地理解血红蛋白的性质和功能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年高中生物专题5DNA和蛋白质技术课题3血红蛋白的提取和分离教案新人教版选修1》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握血红蛋白的提取和分离过程以及相关原理。

3.实验器材：为了确保实验的顺利进行，需要准备以下实验器材：

-试管、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、离心管等实验室常用器材；

-血红蛋白溶液、缓冲液、盐酸、酒精等实验试剂；

-显微镜、电子天平、离心机等实验仪器。

在实验前，要对实验器材进行全面的检查，确保其完整性和安全性。同时，要向学生讲解实验操作的注意事项，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排适当的座位，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，设置实验操作台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

此外，还需要准备实验报告模板、实验评分标准等教学资源，以便在实验后对学生进行评价和反馈。通过充分的资源准备，为教学的顺利进行提供保障。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血红蛋白的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血红蛋白是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血红蛋白的图片或视频片段，让学生初步感受血红蛋白的魅力或特点。

简短介绍血红蛋白的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血红蛋白基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血红蛋白的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血红蛋白的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血红蛋白的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血红蛋白案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血红蛋白的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血红蛋白案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血红蛋白的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血红蛋白解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血红蛋白相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血红蛋白的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血红蛋白的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血红蛋白的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血红蛋白在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血红蛋白。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血红蛋白的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解和掌握血红蛋白的基本概念、组成部分和功能。学生能够准确描述血红蛋白的结构和特性，并了解其在人体中的重要作用。

2.掌握血红蛋白的提取和分离实验操作流程。学生能够独立完成血红蛋白的提取和分离实验，并理解实验原理和操作技巧。

3.培养科学探究和科学思维能力。通过实验操作和案例分析，学生能够运用观察、比较、分析等科学方法，深入思考和解决问题。

4.培养团队协作和沟通能力。在小组讨论和实验操作中，学生能够与他人合作，分享想法和成果，提高团队协作和沟通能力。

5.培养科学态度和价值观。通过实验操作和案例分析，学生能够对待实验结果和科学知识持严谨态度，并认识到科学知识在现实生活中的重要性。

6.提高实验操作能力和实验技能。通过实验实践，学生能够熟练掌握实验器材的使用和操作技巧，提高实验操作的准确性和安全性。

7.提高自主学习和解决问题的能力。在小组讨论和案例分析中，学生能够独立思考和解决问题，培养自主学习和解决问题的能力。教学反思这节课是关于血红蛋白的提取和分离的，我准备了相关的教材、图片、视频等资源，希望学生能够通过这些资源更好地理解和掌握血红蛋白的知识。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，他们对于血红蛋白的概念有了初步的了解。在基础知识讲解环节，我详细介绍了血红蛋白的组成和功能，通过图表和示意图的帮助，学生能够更好地理解血红蛋白的结构和作用。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，学生对于血红蛋白的特性和重要性有了更深入的了解。在小组讨论环节，学生能够积极地参与讨论，并提出了一些创新的观点和解决方案。

在课堂展示与点评环节，学生能够清晰地表达自己的观点，并通过互动交流加深了对血红蛋白的理解。在课堂小结环节，学生能够回顾和总结本节课的内容，并认识到血红蛋白在现实生活中的重要性。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在实验操作环节，有些学生对于实验器材的使用和操作技巧还不够熟练，我需要加强对他们的个别指导。其次，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，我需要更好地引导他们积极参与讨论。最后，在课堂展示与点评环节，有些学生的表达不够清晰，我需要更多地鼓励他们表达自己的观点。典型例题讲解1.例题一：血红蛋白的提取和分离实验中，为什么需要使用缓冲液？

答案：缓冲液的使用是为了维持反应体系的pH值，保证血红蛋白的稳定性和活性。

2.例题二：血红蛋白的提取和分离实验中，离心的目的是什么？

答案：离心的目的是将血红蛋白溶液中的固体物质和液体物质分离，从而得到较纯净的血红蛋白溶液。

3.例题三：如何判断血红蛋白溶液的提取是否成功？

答案：可以通过观察溶液的颜色和透明度来判断血红蛋白溶液的提取是否成功。成功提取的血红蛋白溶液通常呈鲜艳的红色，透明度高。

4.例题四：血红蛋白的提取和分离实验中，如何进行纯度鉴定？

答案：可以使用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳（SDS）对血红蛋白溶液进行纯度鉴定。通过比较凝胶上的蛋白带和标准蛋白带的迁移距离，可以估算出血红蛋白的纯度。

5.例题五：血红蛋白的提取和分离实验中，如何进行浓度测定？

答案：可以使用紫外-可见光谱光度法（UV-VisSpectrophotometry）对血红蛋白溶液进行浓度测定。通过测量溶液在特定波长下的吸光度，可以计算出血红蛋白的浓度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了血红蛋白的提取和分离。首先，我们了解了血红蛋白的基本概念，包括它的组成和功能。其次，我们学习了血红蛋白的提取和分离实验操作流程，包括溶剂提取、离心分离、纯化等步骤。然后，我们通过具体的案例分析了血红蛋白在医学研究和临