《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》默写教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》默写教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》默写教学

2.教学年级和班级：高中语文必修上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周第X节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生掌握《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》三篇名篇的重要诗句。

2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

3.训练学生的默写技巧，增强学生的记忆力。

三、教学内容

1.解析《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》三篇名篇的重要诗句。

2.通过对比分析，让学生理解每篇诗词的独特之处。

3.指导学生进行默写练习，纠正错别字、漏字、添字等错误。

四、教学过程

1.课堂导入：简要介绍《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》三篇诗词的背景和作者。

2.内容讲解：分析每篇诗词的重要诗句，引导学生进行深入理解。

3.对比分析：让学生对比三篇诗词的异同，提高学生的鉴赏能力。

4.默写练习：给出一定时间的默写练习，让学生独立完成。

5.答案讲解：纠正学生的错误，讲解正确的写法。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，提醒学生课后进行复习。

五、教学评价

1.课后作业：布置相关的默写作业，检查学生的掌握情况。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习状态。

六、教学资源

1.教材：统编版高中语文必修上册。

2.课件：制作相关的课件，辅助教学。

3.参考资料：提供一些相关的诗词鉴赏资料，供学生课后拓展学习。核心素养目标1.语言建构与运用：通过默写练习，提升学生准确书写古诗词的能力，加强学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较和评价古诗词的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏古诗词的音韵美、意境美，激发学生的创造力和审美情感。

4.文化传承与理解：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化，增强对中华优秀传统文化的认同和理解。教学难点与重点-重点一：掌握《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》三篇诗词的重要诗句。

-重点二：理解每篇诗词的意境和情感，提高古诗词鉴赏能力。

-重点三：训练学生的默写技巧，提高记忆力和准确性。

2.教学难点

-难点一：理解《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》中的生僻字和古汉语用法。

-难点二：分析并鉴赏诗词中的修辞手法和韵律美。

-难点三：将诗词中的意境和情感与现实生活相联系，进行深入的审美体验。

-针对难点一，教师可以提供古汉语字典和参考资料，帮助学生查阅生僻字的含义和用法。

-针对难点二，教师可以举例解析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过对比分析让学生感受韵律美。

-针对难点三，教师可以引导学生进行小组讨论，分享自己对诗词意境和情感的理解，促进学生的思考和交流。

三、教学难点与重点学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》的文本资料和统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：收集相关的古诗词鉴赏书籍、文章和在线资源，为学生提供拓展学习的材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，设置一个展示区，用于学生分享和展示自己的默写成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》的文本资料和相关的古诗词鉴赏资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“诗句中的意象是如何表达作者情感的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文本和鉴赏资源，理解诗句的意义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的创作背景，激发学生对诗句的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗句的意义、修辞手法和情感表达。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的理解和疑问，共同探讨。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解诗句的意义和修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗句的意义、修辞手法和情感表达。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的默写作业，巩固学生对诗句的记忆和理解。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的古诗词鉴赏书籍和在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗句记忆和理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识点掌握：学生能够准确地默写出《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》中的重要诗句，并对这些诗句的意境和情感有深入的理解。

2.鉴赏能力提升：学生能够运用所学的鉴赏方法，对古诗词进行独立的分析和评价，提高对古诗词的审美鉴赏能力。

3.学习策略掌握：学生学会通过自主学习、合作讨论等方式来解决问题，培养独立思考和团队合作的能力。

4.文化理解加深：学生能够理解并欣赏古诗词中所蕴含的中华优秀传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同和理解。

5.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对古诗词产生更浓厚的兴趣，激发进一步学习古诗词的热情。

具体到每篇诗词的学习效果：

《梦游天姥吟留别》：

-学生能够默写出“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”等具有代表性的诗句。

-学生能够理解诗中描绘的天姥山的壮丽景色和诗人的豪情壮志。

-学生能够分析诗中的象征手法，如天姥山象征理想境界等。

《登高》：

-学生能够默写出“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等关键诗句。

-学生能够理解诗中的秋日景象和诗人对国家和个人命运的忧虑。

-学生能够鉴赏诗中的对仗和韵律美，如“萧萧”与“滚滚”的韵脚呼应。

《琵琶行》：

-学生能够默写出“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等描绘琵琶演奏的诗句。

-学生能够理解诗中通过琵琶声描绘出的场景和情感。

-学生能够欣赏诗中的音乐性和节奏感，感受到琵琶演奏的魅力。板书设计①重点知识点：《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》的重要诗句，如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等。

②词：意象、修辞手法、情感表达等关键词汇，如“豪情壮志”、“秋日景象”、“音乐性”等。

③句：对每篇诗词意境和情感的简要描述，如“天姥山的壮丽景色”、“诗人对国家和个人命运的忧虑”、“琵琶演奏的魅力”等。

2.艺术性和趣味性：

①采用图表、图片等形式，将诗词中的意境和情感直观地展示出来，如用图片展示天姥山的景色，用图表描绘琵琶演奏的音韵美。

②设计有趣的互动环节，如让学生上台表演诗句中的场景，通过角色扮演来加深对诗句的理解。

③利用多媒体资源，如视频、音频等，让学生通过视觉和听觉来感受诗词的魅力，如播放琵琶演奏的音频，让学生在听觉上感受诗句中的音乐性。

七、板书设计作业布置与反馈作业布置：

1.默写练习：《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》中的重要诗句，要求学生准确默写，并注明出处。

2.鉴赏作业：选取一首古诗词，运用本节课所学的方法进行鉴赏，分析其意境、情感和修辞手法等。

3.拓展阅读：推荐学生阅读一篇关于古诗词鉴赏的课外文章，并写出自己的心得体会。

作业反馈：

1.默写作业：对学生的默写作业进行批改，指出错别字、漏字、添字等错误，并给出正确的写法。

2.鉴赏作业：对学生提交的鉴赏作业进行评价，指出其中的优点和不足，并提供改进的建议。

3.拓展阅读：阅读学生的拓展阅读心得体会，了解学生的阅读理解和思考能力，提出进一步的阅读建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他古诗词作品，以及《古文观止》中的经典古文。

-视频资源：央视《中国诗词大会》节目中的相关内容，以及有关古诗词鉴赏的在线讲座和视频教程。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主阅读《唐诗三百首》和《古文观止》，通过在线资源观看《