2024年春九年级化学下册 10 酸和碱 课题1 常见的酸和碱教案 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册10酸和碱课题1常见的酸和碱教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春九年级化学下册10酸和碱课题1常见的酸和碱教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：2024年春九年级化学下册《常见的酸和碱》

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.掌握酸和碱的基本概念，了解酸和碱的性质和特点。

2.能够运用观察、实验、分析等方法，探究酸和碱的化学性质。

3.培养学生的实验操作能力，提高学生的实验观察和分析能力。

4.培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通和协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握酸和碱的定义及其基本性质。

-了解常见酸和碱的化学式、制备方法和应用。

-学会使用指示剂来检测溶液的酸碱性。

-能够设计实验来验证酸和碱的性质。

2.教学难点

-酸碱中和反应的原理及其定量关系。

-酸和碱的强弱区分，以及它们在溶液中的行为。

-学生对于酸碱滴定实验的操作技巧和数据处理的掌握。

-理解酸碱平衡的概念，以及pH值与酸碱性之间的关系。

举例说明：

-教学重点的掌握可以通过课堂讲解和实验演示相结合的方式来达成。例如，通过讲解酸和碱的定义，配合实验观察酸碱指示剂的变化，让学生直观地理解酸碱性的概念。

-教学难点的学习则需要通过具体的实验操作和数据分析来突破。例如，在进行酸碱中和实验时，学生需要理解并操作如何准确地加入滴定液，记录数据，并利用公式计算反应的终点体积，从而推算出反应物的浓度。教师在这一过程中需要提供必要的指导和反馈，帮助学生克服操作上的困难和对概念理解上的不足。教学方法与策略1.采用“问题-探究”教学法，引导学生通过观察实验现象，提出问题，并自主探究酸和碱的性质。

2.运用“分组合作”教学法，让学生在小组内共同完成实验操作，培养团队协作能力。

3.采用“媒体辅助”教学法，利用多媒体课件展示实验操作步骤和原理，提高学生的理解力。

4.实施“互动讨论”教学法，鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，增强课堂氛围。

5.运用“实践操作”教学法，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸和碱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道酸和碱是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于酸和碱的图片或视频片段，让学生初步感受酸和碱的魅力或特点。

-简短介绍酸和碱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸和碱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸和碱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解酸和碱的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍酸和碱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解酸和碱的实际应用或作用。

3.酸和碱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解酸和碱的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的酸和碱案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解酸和碱的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用酸和碱解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与酸和碱相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对酸和碱的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调酸和碱的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括酸和碱的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调酸和碱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用酸和碱。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于酸和碱的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普书籍：《化学的秘密》、《酸碱奇观》等，让学生在课后阅读，加深对酸和碱的理解。

-实验视频：酸碱中和实验、酸碱度测量实验等，让学生观看实验操作，提高实验技能。

-网络资源：化学教育网站、科普文章、实验教学平台等，提供丰富的学习资源和实验指导。

-实验室仪器：试管、烧杯、滴定管等，让学生在实验中亲手操作，提高实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加化学竞赛、科技创新活动，提高学生的化学素养和实践能力。

-组织学生参观化学实验室、化工企业，让学生了解酸和碱在实际生产中的应用。

-引导学生开展家庭小实验，自制酸碱指示剂、酸碱中和饮料等，培养学生的创新精神和动手能力。

-推荐学生阅读化学相关的科普书籍，如《化学的秘密》、《酸碱奇观》等，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生利用网络资源，如化学教育网站、科普文章、实验教学平台等，进行自主学习和探究。

-建议学生在课后进行酸碱中和实验、酸碱度测量实验等，提高学生的实验操作能力和观察能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学教育》、《酸碱化学奥秘》等期刊文章，深入了解酸和碱的性质、应用及其在现代科技领域的作用。

-视频资源：酸碱中和反应实验演示、酸碱度测量方法等，观看实验操作步骤，提高实验技能。

-科普书籍：《化学的秘密》、《酸碱奇观》等，让学生在课后阅读，加深对酸和碱的理解。

-网络资源：化学教育网站、科普文章、实验教学平台等，提供丰富的学习资源和实验指导。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究酸和碱的性质、应用及其在现代科技领域的作用。

-学生可利用网络资源、图书馆资源等进行拓展学习，拓宽知识面。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可进行家庭小实验，如自制酸碱指示剂、酸碱中和饮料等，培养动手能力。

-鼓励学生参加化学竞赛、科技创新活动，提高化学素养和实践能力。

-组织学生参观化学实验室、化工企业，了解酸和碱在实际生产中的应用。

-学生可结合课堂学习，对酸碱中和反应、酸碱度测量等实验进行深入研究和探讨。

-学生可通过阅读科普书籍，如《化学的秘密》、《酸碱奇观》等，丰富自己的化学知识。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如化学教育网站、科普文章、实验教学平台等。课堂1.课堂评价

-提问：教师可在课堂上通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对酸和碱知识的理解和掌握情况。

-观察：教师应密切关注学生的课堂表现，观察他们对实验操作、问题解答的掌握程度。

-测试：教师可设计一些课堂小测验，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对酸和碱知识的掌握。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师需认真批改学生的作业，给出具体评分和评价。

-点评：教师可在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足之处。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，鼓励优秀表现，指导改进方向。

-鼓励：教师可对学生进行适当鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.实验评价

-操作评价：教师应关注学生在实验操作中的规范性和准确性。

-数据评价：教师需检查学生记录实验数据的真实性和准确性。

-结果分析：教师应评估学生对实验结果的分析能力和逻辑思维。

4.小组讨论评价

在小组讨论中，关注学生的参与程度、合作能力、问题解决能力等方面。

-参与程度：教师应观察每个学生在小组讨论中的参与情况。

-合作能力：教师需评估学生在小组合作中的协调和沟通能力。

-问题解决：教师应考察学生对问题分析和解决的能力。

5.课后拓展评价

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，关注学生的学习成果和思考深度。

-学习成果：教师需检查学生完成课后拓展的学习成果，如阅读笔记、实验报告等。

-思考深度：教师应关注学生对拓展内容的思考和理解程度。反思改进措施（一）教学特色创新

-引入“翻转课堂”模式，鼓励学生在课前通过网络资源自主学习，课堂更多进行讨论和实验操作。

-采用“项目导向学习”，让学生通过解决实际问题，深入理解酸和碱的性质和应用。

-引入“游戏化学习”，通过设计相关的化学游戏，让学生在娱乐中学习酸和碱的知识。

（二）存在主要问题

-在教学管理方面，课堂纪律有时难以控制，需要进一步提高课堂管理效率。

-在教学组织方面，小组合作有时存在