18 太空生活趣事多 第2课时（教学设计）-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版

18太空生活趣事多第2课时（教学设计）-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18太空生活趣事多第2课时（教学设计）-2023-2024学年小学语文二年级下册统编版教学内容分析本节课的主要教学内容为小学语文二年级下册统编版第18课《太空生活趣事多》第2课时。教学内容主要围绕太空生活的趣味现象展开，包括太空中的失重现象、宇航员的日常生活以及太空食物的特点等。这些内容与课本中“太空探索”主题紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过关于天空、宇宙等基本知识，如星星、月亮等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对太空生活的认知，通过介绍太空中的趣味现象，使学生在了解课本知识的基础上，对太空探索产生更浓厚的兴趣。同时，通过对比太空生活与日常生活的差异，激发学生的想象力和探索精神。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生对科学探索的热爱，提升学生的语言表达能力与思维创新能力。通过学习太空生活趣事，使学生能够：1.提高科学素养，激发对太空探索的好奇心与探索欲；2.增强语言组织与表述能力，学会运用所学词汇描述太空生活特点；3.培养创新思维，能够主动思考太空生活与日常生活的异同，并提出自己的看法与疑问。这些核心素养目标与课本内容紧密联系，有助于学生在掌握知识的同时，提升综合素养。学情分析本节课面向的是小学二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已经掌握了基本的语文阅读和写作技巧，对宇宙、天空等概念有了初步的认识，但对太空生活的具体细节了解有限。在能力方面，学生的观察力、想象力丰富，对新奇事物充满好奇心，具备一定的自主学习能力，但信息整合、逻辑推理能力还在发展中。在素质方面，学生普遍具有良好的学习兴趣和合作精神，但在自我控制、课堂纪律方面存在一定差异。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂讨论，但在注意力集中上存在波动，个别学生可能需要更多的引导和关注。这些特点对课程学习有以下影响：一方面，学生对太空生活的未知性会产生强烈的好奇心，有助于激发学习兴趣和探索欲；另一方面，学生在知识理解和表达能力上的差异，要求教师在教学过程中要注重分层教学，提供多样化的学习活动和资源，以确保每个学生都能在原有基础上得到提升。因此，教师需结合学生的实际情况，设计富有启发性和互动性的教学活动，引导学生在探索太空生活的同时，提升语文素养和科学素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，以生动形象的语言向学生讲解太空生活的趣味现象，激发学生学习兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对太空生活的认识和看法，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情境教学法：通过设置太空场景，让学生身临其境地体验太空生活，增强学生的代入感和探索欲。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示太空生活图片和视频资料，帮助学生直观地了解太空生活。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计太空生活知识问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物展示：展示太空食品、宇航员服饰等实物，让学生近距离感受太空生活，增强学生的实践体验。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括太空生活简介视频和预习问题清单。

设计预习问题：围绕“太空生活中的失重现象”，设计问题，如“失重是什么意思？”、“在太空中失重会对宇航员的生活造成哪些影响？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关资料，初步了解太空生活。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过微信群提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触太空生活概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放宇航员在太空中生活的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解失重现象及其对宇航员生活的影响，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨失重现象的趣味应用。

解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考失重现象的相关问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发表见解，体验知识的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解失重现象。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对失重现象的理解，掌握相关知识。

培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于太空生活的写作作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解太空生活。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索太空生活的奥秘。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对太空生活知识点的掌握。

拓宽知识视野，提高学生的自主学习能力。

通过反思，促进学生自我提升和个性化学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《探索太空的梦想》：介绍人类对太空的探索历程，以及我国在太空领域的成就。

-《宇航员在太空的生活》：详细描述宇航员在太空站的生活，包括饮食、睡眠、工作等方面的内容。

-《太空科技改变生活》：介绍太空科技在生活中的应用，如卫星导航、遥感技术等。

2.课后自主学习和探究：

-研究太空食物的特点及其在太空生活中的作用，可以让学生尝试制作太空食品，了解食物在失重环境下的变化。

-了解宇航员在太空中的锻炼方式，探究失重环境下如何保持身体健康，鼓励学生设计适合太空环境的锻炼方案。

-探索太空垃圾问题，让学生思考如何解决太空垃圾带来的潜在威胁，提高学生的环保意识。

1.太空探索历程：

-20世纪50年代，人类开始进行太空探索，苏联成功发射了第一颗人造卫星。

-1969年，美国阿波罗11号飞船成功登月，宇航员阿姆斯特朗成为第一个踏上月球的人。

-我国在1970年发射了第一颗人造卫星东方红一号，成为世界上第五个拥有卫星的国家。

2.宇航员在太空的生活：

-宇航员在太空站中生活的时间一般为几个月至一年，期间需要面对失重、孤独、辐射等多种挑战。

-宇航员的饮食以速食为主，如压缩饼干、脱水蔬菜等，以保证营养需求。

-宇航员在太空中需要进行特殊的锻炼，以防止肌肉萎缩和骨质疏松。

3.太空科技在生活中的应用：

-卫星导航：通过卫星定位系统，为地面用户提供精确的位置、速度和时间信息。

-遥感技术：利用卫星对地球表面进行监测，应用于农业、地质、环境等领域。

-太空育种：利用太空环境进行农作物育种，提高产量和抗病性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《太空生活趣事多》相关文章，深入介绍太空生活中的奇妙现象和宇航员的日常生活。

-视频资源：《宇航员的一天》纪录片，展示宇航员在国际太空站的一天是如何度过的。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《太空生活趣事多》相关文章，了解太空生活的更多细节，如宇航员如何睡觉、如何在失重环境中进食等。

-观看《宇航员的一天》纪录片，通过直观的画面感受太空生活的真实场景，增进对宇航员工作与生活状态的理解。

-学生可将自己的阅读感悟和观看纪录片后的想法记录下来，与同学分享，或通过绘画、制作手抄报等形式表达对太空生活的想象和理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的疑问等。教学反思在这次《太空生活趣事多》的教学中，我发现学生们对太空生活充满了好奇和热情。他们对宇航员如何在失重环境下生活、工作表现出极大的兴趣。在教学过程中，我尝试通过多种教学方法，如讲授、讨论、观看视频等，让学生更直观、深入地了解太空生活。

首先，我发现学生们在预习环节表现得非常积极，他们通过阅读资料、观看视频，对太空生活有了初步的了解。在课堂教学中，学生们认真听讲，积极思考，对失重现象、太空食物等知识点有了更深入的理解。在小组讨论环节，他们能够围绕太空生活的话题展开热烈的讨论，提出自己的观点和疑问。