2023六年级数学上册 六 中国的世界遗产-分数四则混合运算说课稿 青岛版六三制

2023六年级数学上册六中国的世界遗产——分数四则混合运算说课稿青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为分数四则混合运算。此部分内容与学生已学的分数知识紧密相连，是在已有的分数基础上进行进一步的拓展和深化。教材中以中国的世界遗产为例，引入分数四则混合运算的概念和规则，让学生在实际情境中理解和掌握分数四则混合运算的方法和技巧。

具体的教学内容包括：分数的加减法、乘除法，以及混合运算的顺序和法则。这些内容将帮助学生更深入地理解分数的运算规律，提高他们在实际问题中的运算能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：数学逻辑思维、问题解决能力以及团队合作意识。

首先，通过分数四则混合运算的学习，培养学生对数学逻辑思维的敏感性和准确性。让学生能够运用逻辑思维分析问题，理解分数四则混合运算的规律和方法。

其次，通过实际问题的解决，提高学生的问题解决能力。让学生能够将所学的分数四则混合运算知识应用到实际问题中，培养学生解决实际问题的能力和信心。

最后，通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识。让学生在小组合作中发现问题、解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。三、学情分析考虑到我所面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算规则有所了解。这一年龄段的学生思维活跃，好奇心强，善于接受新知识，但同时也可能存在注意力不集中、学习习惯尚未养成的问题。

在知识与能力方面，学生们在之前的学习中已经掌握了分数的基本运算，具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。然而，对于分数四则混合运算，他们可能还没有完全掌握，对于复杂一些的问题可能会感到困惑。因此，在教学过程中，我需要设计一些符合他们认知水平的问题，让他们能够在解决问题的过程中自然而然地理解和掌握分数四则混合运算的规则。

在素质与行为习惯方面，学生们有的可能学习态度认真、积极，有的可能比较懒散。对于那些态度认真的学生，他们在学习分数四则混合运算时可能会更快地掌握方法，而对于那些态度不够积极的学生，我需要采取一些激励措施，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起良好的学习习惯。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、计算机、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和布置作业。

3.信息化资源：教学课件、动画演示、在线练习题库。

4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、小组合作学习法。五、教学过程课前准备：

在课前，我已经准备好了教学课件、练习题纸张以及相关的教学资源。同时，我也已经布置了一些预习作业，让学生们提前对分数四则混合运算有一个初步的了解。

导入新课：

“同学们，大家好。上一节课，我们已经学习了分数的加减法，这节课我们将继续深入学习分数的四则混合运算。在现实生活中，我们经常会遇到各种数学问题，这些问题往往需要我们运用所学的数学知识去解决。今天，我们就以中国的世界遗产为背景，来学习分数的四则混合运算。”

探究新课：

1.讲解分数四则混合运算的规则和方法。

“同学们，分数的四则混合运算包括分数的加减法、乘除法。在运算时，我们需要遵循一定的规则和顺序。比如，先进行分数的加减法，再进行乘除法。同时，我们还需要注意运算符的优先级，比如先乘除后加减。”

2.通过实际例题，让学生理解和掌握分数四则混合运算的方法。

“同学们，我们来看一个实际的例子。假设我们要计算这样一个问题：苏州园林总面积的1/4与1/3的和是多少？我们可以先将两个分数的分母进行通分，然后进行加法运算。这样，我们就可以得到最终的答案。”

3.分组练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。

“同学们，现在我们来进行分组练习。每组提供一个分数四则混合运算的问题，其他组的同学需要尝试解决。在解决问题的过程中，大家要注意运算的顺序和规则，力求做到准确无误。”

课堂小结：

“同学们，通过本节课的学习，我们掌握了分数的四则混合运算方法。在实际问题中，我们要注意运算的顺序和规则，做到准确、迅速地解决问题。同时，大家也要养成良好的学习习惯，积极主动地参与到课堂学习中。”

布置作业：

“同学们，课后请完成练习册上的相关题目，加深对分数四则混合运算的理解和掌握。同时，也可以在家里尝试解决一些实际问题，将所学的知识运用到生活中。”

课后反思：

课后，我会对课堂情况进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生没有完全掌握所学知识。针对这些问题，我会及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们对分数四则混合运算的概念和规则有了更深入的理解和掌握。他们能够熟练地运用所学的知识解决实际问题，如计算旅游门票的折扣、计算购物时的找零等。

2.逻辑思维能力：在学习分数四则混合运算的过程中，学生们逐渐培养了逻辑思维能力。他们能够根据问题和已知条件，运用逻辑推理和运算规则，找到解决问题的方法。

3.问题解决能力：通过实际问题的解决，学生们提高了问题解决能力。他们能够将所学的分数四则混合运算知识应用到实际情境中，找到解决问题的途径，并得出正确的答案。

4.团队合作意识：在小组合作学习中，学生们培养了团队合作意识。他们学会了与他人合作、分享和交流，通过集体的智慧和努力，共同解决问题，提高了学习效果。

5.学习习惯：通过课堂学习和课后作业的完成，学生们逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够按时完成作业，认真对待学习任务，提高了学习效率和成绩。七、板书设计-分数四则混合运算的规则和方法

-实际问题中分数四则混合运算的应用

-团队合作在解决问题中的重要性

2.关键词：

-分数四则混合运算

-加减法、乘除法

-实际问题解决

-团队合作

3.重点句：

-“分数的四则混合运算包括分数的加减法、乘除法，需要遵循一定的规则和顺序。”

-“在实际问题中，我们要注意运算的顺序和规则，做到准确、迅速地解决问题。”

-“通过小组合作学习，我们可以共同解决问题，提高学习效果。”

艺术性和趣味性：

1.设计一个有趣的分数四则混合运算的卡通插图，如小动物在进行数学运算，让学生在视觉上感到愉悦，激发学习兴趣。

2.在板书中使用不同颜色的粉笔，突出重点知识和关键句，使板书更加醒目和易于记忆。

3.设计一些有趣的练习题，如分数四则混合运算的竞赛游戏，让学生在动手操作中学习，增加学习的趣味性。八、课后作业为了巩固本节课所学的分数四则混合运算知识，我为大家设计了以下几个课后作业题目，希望大家能够认真完成，并将所学知识运用到实际问题中。

题目1：计算下列分数四则混合运算的结果。

1.1/2+3/4×2/3

2.5/6÷1/2-1/3

3.2/5+4/15-1/3

题目2：某商店举行促销活动，原价为120元的商品打8折，然后又减去15元。请问实际支付的价格是多少？

题目3：一个班级有40名学生，其中1/4的学生参加了数学竞赛，1/5的学生参加了物理竞赛。请问参加数学和物理竞赛的学生共有多少人？

题目4：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求长方形的面积。

题目5：某数的1/3与1/4的和是15，求这个数是多少？

解题提示：

1.在计算分数四则混合运算时，要注意运算的顺序和规则，先进行乘除法，再进行加减法。

2.在解决实际问题时，要将所学的分数四则混合运算知识应用到问题中，找到解决问题的方法。

希望大家能够认真完成这些课后作业，并将所学知识运用到实际问题中，提高自己的数学水平。同时，也可以将自己的解题过程和答案与同学交流，互相学习和进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

下面我将进行当堂检测，以巩固我们本节课所学的知识。请大家认真思考，积极参与。

题目1：计算下列分数四则混合运算的结果。

1.1/2+3/4×2/3

2.5/6÷1/2-1/3

3.2/5+4/15-1/3

题目2：某商店举行促销活动，原价为120元的商品打8折，然后又减去15元。请问实际支付的价格是多少？

题目3：一个班级有40名学生，其中1/4的学生参加了数学竞赛，1/5的学生参加了物理竞赛。请问参加数学和物理竞赛的学生共有多少人？

题目4：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求长方形的面积。

题目5：某数的1/3与1/4的和是15，求这个数是多少？

解题提示：

1.在计算分数四则混合运算时，要注意运算的顺序和规则，先进行乘除法，再进行加减法。

2.在解决实际问题时，要将所学的分数四则混合运算知识应用到问题中，找到解决问题的方法。

课堂小结和当堂检测是帮助学生巩固所学知识的重要环节。通过课堂小结，学生可以回顾和总结本节课的主要内容和知识点，加深对分数四则混合运算的理解。当堂检测则可以检验学生对知识的掌握程度，及时发现和解决问题，提高学生的学习效果。希望大家能够认真对待课堂小结和当堂检测，不断提高自己的数学水平。反思改进措施本节课结束后，我进行了深刻的反思，总结了一些教学特色和创新点，同时也发现了存在的问题，并制定了相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境教学：通过以中国的世界遗产为背景，引入分数四则混合运算的概念和规则，使学生能够在实际情境中理解和掌握分数四则混合运算的方法。

2.小组合作学习：在教学过程中，我采用了小组合作学习的方式，让学生在团队合作中发现问题、解决问题，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。

3.教学互动：我在课堂上积极与学生互动，提问、解答疑问，激发学生的学习兴趣和主动性，提高了学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，影响了学习效果。我需要加强对学生的管理，提高课堂纪律，确保每个学生都能积极参与课堂学习。

2.教学方法：虽然我采用了讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，但部分学生仍然对分数四则混合运算的规则理解不透彻，需要在教学方法上进行调整，以更好地适应学生的学习需求。

3.教学评价：在评价学生学习效果方面，我主要依赖课堂练习和作业，发现这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。我需要采取多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更准确地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.加强教学管理：我将加强对学生的管理，