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文档简介
统编版二年级上册语文园地五公开课一等奖创新教学设计第五单元《语文园地五》教案
一、教学目标
1.认识“锋、蜜"等9个生字,了解汉字部首表意的特点。
2.积累并运用几个意思相近的词语,能仿照例句把句子写具体。
3.能了解并讲述简单的寓言故事,从中明白道理。
4.有主动识字的愿望,继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。
二、教学重难点
1.重点
认识9个生字,了解汉字部首表意的特点。
积累并运用意思相近的词语,把句子写具体。
2.难点
讲述寓言故事,明白其中的道理。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、练习法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
(一)导入
1.同学们,今天我们一起来学习《语文园地五》。在这个语文园地里,有很多有趣的知识等着我们去发现呢!
2.出示谜语:“有面没有口,有脚没有手,虽有四只脚,自己不会走。”(谜底:桌子)引导学生思考谜语中是如何描述桌子的。
(二)识字加油站
1.出示“识字加油站"中的词语:“锋、蜂、幕、墓、扫、炒、抄、吵”。
请学生自由认读,注意读准字音。
指名读,正音。
开火车读。
2.引导学生观察这些字,说说发现了什么。
小组讨论交流。
汇报:这些字的读音很相似,但偏旁不同,意思也不同。
3.结合偏旁理解字义。
出示“锋”,提问:“锋”字的偏旁是什么?与什么有关?(“锋"的偏旁是“钅”,与金属有关,如刀锋、锋利。)
出示“蜂”,提问:“蜂”字的偏旁是什么?与什么有关?(“蜂"的偏旁是“虫”,与昆虫有关,如蜜蜂、黄蜂。)
用同样的方法理解“幕、墓、扫、炒、抄、吵"。
4.游戏巩固。
出示生字卡片,学生快速认读。
进行“找朋友”游戏,将生字与相应的偏旁连起来。
(三)字词句运用
1.出示词语:“不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语"。
学生自由认读。
教师范读,强调读音。
指名读,正音。
齐读。
2.理解词语意思。
小组讨论,理解每个词语的意思。
汇报交流。
教师结合语境帮助学生理解。
例如:“不言不语”指不说话,闷声不响;“只言片语"指个别的词句,片段的话语;“三言两语”指几句话,形容话很少;“千言万语"形容说得话很多;“豪言壮语”指充满英雄气概的话;“少言寡语"指平时说话不多;“自言自语”指自己跟自己说话;“甜言蜜语"指为了讨人喜欢或哄骗人而说的好听的话。
3.选择一两个词语说一句话。
学生自由练习。
指名说,师生共同评价。
4.出示例句:“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。”
引导学生读句子,说说句子写了什么,好在哪里。
汇报:句子写了葫芦藤、绿叶和小花,“细长的"雪白的”等词语让句子更具体、更生动。
5.仿照例句,把句子写具体。
出示:“天空飘着气球。"
学生思考:可以在“天空”和“气球"前加上什么样的词语?
汇报交流,教师相机指导。
如:“蓝蓝的天空飘着五颜六色的气球。”
再出示:“池塘开满荷花。"让学生练习把句子写具体。
(四)我的发现
1.出示“我的发现”中的两组字:“巴—把爸吧包—饱抱炮"。
学生观察,说说发现了什么。
汇报:第一组字是给“巴”加上不同的偏旁组成了新字;第二组字是给“包"加上不同的偏旁组成了新字。
2.引导学生说说还有哪些字可以像这样加偏旁组成新字。
小组讨论。
汇报交流,如:“青—请情清晴”“马—妈蚂吗码”等。
3.总结:汉字真有趣,加一加偏旁就能变成新字,而且意思也不同。
(五)日积月累
1.出示寓言故事《江雪》。
教师范读,学生注意字音和节奏。
学生自由朗读。
指名读,正音。
齐读。
2.理解诗意。
借助图片和注释,引导学生理解诗句的意思。
小组讨论交流。
汇报:千山鸟飞绝,万径人踪灭。所有的山上,飞鸟的身影已经绝迹,所有道路都不见人的踪迹。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。江面孤舟上,一位披戴着蓑笠的老翁,独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。
3.体会诗人的情感。
引导学生思考:诗人通过这首诗表达了怎样的情感?
汇报交流:这首诗描绘了一幅幽静寒冷的画面,表达了诗人孤独、寂寞的心情和不屈的精神。
4.背诵古诗。
学生自由背诵。
指名背诵。
全班齐背。
(六)我爱阅读
1.出示《刻舟求剑》的故事,学生自由阅读。
不认识的字借助拼音或请教老师、同学。
思考:这个人能找到他的剑吗?为什么?
2.指名分段朗读,正音。
3.小组讨论交流上述问题。
汇报:这个人不能找到他的剑,因为船在移动,而剑掉下去的位置是固定的,他在船上刻记号是没有用的。
4.引导学生从这个故事中明白道理。
思考:这个故事告诉我们什么道理?
汇报交流:这个故事告诉我们,做事不能拘泥固执,不知变通。
5.拓展阅读。
推荐学生阅读其他寓言故事,如《掩耳盗铃》《守株待兔》等。
(七)课堂
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