【核心素养】2024年秋一年级上册 我上学了 公开课一等奖创新教案(表格式)

【核心素养】2024年秋一年级上册我上学了公开课一等奖创新教案(表格式)《我上学了》教案设计

教材分析本课是小学一年级上册的入学教育课，旨在帮助学生初步认识自己的身份——中国人、小学生，并激发学生对祖国和语文学习的热爱。通过四个小节的内容，引导学生树立爱国意识，培养学习兴趣，为后续的语文学习打下良好的情感基础。

学情分析一年级学生刚从幼儿园升入小学，对新的学习环境和学习方式充满好奇但也存在不适应。他们已有一定的生活经验和简单的语言表达能力，但注意力易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，学生正处于身心发展的关键期，需要教师关注其心理变化，引导他们形成积极向上的学习态度。

教学目标

文化自信1.初步了解自己的国家和民族文化，增强民族自豪感和文化认同感。

2.通过学习，激发学生对祖国的热爱之情。

语言运用1.能够用简单的语言表达自己是中国人、是小学生的身份认知。

2.在学习活动中，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

思维能力1.培养学生的观察力和想象力，通过图片、视频等多媒体材料，引导学生思考并表达对祖国的美好印象。

2.初步培养学生的逻辑思维，理解“我是中国人"、“我爱我的祖国”等概念。

审美创造1.引导学生欣赏与祖国相关的艺术作品，如国旗、国歌等，培养学生的审美情趣。

2.鼓励学生通过绘画、手工等方式表达对祖国的热爱，培养学生的创造力和动手能力。

教学重点、难点

重点1.帮助学生树立“我是中国人"的身份意识，激发学生对祖国的热爱之情。

2.引导学生认识语文学习的重要性，培养对语文学习的兴趣。

难点1.如何通过有效的教学活动，让学生深刻理解“我爱我的祖国”这一情感内涵。

2.如何在短时间内激发学生对语文学习的兴趣，为后续学习打下良好基础。

教学方法与准备

教学方法情境教学法、直观演示法、讨论交流法、实践操作法

教具准备多媒体课件（包括国旗、国歌、中国地图、小学生日常学习场景等图片和视频）、国旗模型、小学生校服、语文课本、绘画工具等。

教学环节教师活动学生活动

导入新课1.通过展示中国地图的多媒体图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？"2.简短介绍中国是一个美丽而伟大的国家，引出课题《我是中国人》。1.学生观察地图，回答老师的问题。2.认真聆听老师的介绍，对“我是中国人”这一身份产生自豪感。

设计意图通过直观的地图展示和教师的简短介绍，激发学生对自己国家身份的认同感和自豪感，为接下来的学习奠定情感基础。

学习课文《我是中国人》1.朗读课文，注意语音语调，让学生感受语言的韵律美。2.引导学生理解课文内容，提问：“作为中国人，我们有哪些特点？"3.展示中国传统节日、文化符号等图片，加深学生对中国文化的了解。1.跟随老师朗读课文，感受语言的韵律美。2.思考并回答老师的问题，讨论作为中国人的特点。3.观看图片，了解中国的传统节日和文化符号。

学生意图通过朗读课文和讨论，加深学生对自己身份的认识；通过展示图片，拓宽学生的文化视野，增强对中国文化的了解和热爱。

我爱我们的祖国1.播放爱国歌曲或短片，激发学生的爱国情感。2.引导学生表达自己对祖国的热爱之情，可以是口头表达或绘画、手工等形式。3.展示学生的作品，给予鼓励和肯定。1.认真观看爱国歌曲或短片，感受其中的情感。2.用自己的方式表达对祖国的热爱之情。3.展示自己的作品，分享自己的感受。

设计意图通过音乐、视频等多媒体手段，激发学生的爱国情感；通过创作和展示，让学生用自己的方式表达对祖国的热爱，培养学生的爱国情怀。

过渡至《我是小学生》1.提问：“同学们，现在你们是什么身份？”引导学生回答“小学生"。2.简要介绍小学生活的特点和要求，为接下来的学习做准备。1.思考并回答老师的问题，明确自己的身份。2.认真聆听老师的介绍，对小学生活充满期待。

设计意图通过提问和介绍，引导学生明确自己的身份，为接下来的学习做好心理准备。

学习课文《我是小学生》1.朗读课文，注意引导学生感受成为小学生的喜悦和自豪。2.讨论小学生应该遵守的规则和习惯，如按时上学、认真听讲等。3.布置课后作业，让学生回家后向家长介绍自己的小学生活。1.跟随老师朗读课文，感受成为小学生的喜悦和自豪。2.积极参与讨论，了解小学生应该遵守的规则和习惯。3.认真完成课后作业，向家长介绍自己的小学生活。

设计意图通过朗读课文和讨论，让学生明确小学生活的特点和要求；通过布置课后作业，加强家校联系，共同促进学生的成长。

我爱学语文1.引导学生观察课本中的插图，了解语文学习的基本内容，如读书、写字、讲故事等。2.示范正确的读书、写字姿势，并让学生跟着练习。3.组织学生讲故事、听故事活动，激发语文学习兴趣。1.观察课本中的插图，了解语文学习的基本内容。2.跟着老师学习正确的读书、写字姿势。3.参与讲故事、听故事活动，感受语文学习的乐趣。

设计意图通过直观感知、技能传授和互动体验等多种方式，全面激发学生的语文学习兴趣，培养他们的学习习惯和基本技能，为他们的语文学习之路铺设坚实的基石。

作业设计

基础知识巩固：抄写并背诵课文《我是中国人》，注意“中国”两字的书写。用“我"、“是”、“爱"造句，表达自己对家人或朋友的喜爱之情。阅读理解：阅读关于祖国的小故事，并简单复述给家人听。2.画出你心中的祖国，可以是山河、建筑或你想象中的美好景象。实践活动：参观当地的小学，观察并记录下小学生的一天生活，回家后与家人分享。2.制作一张“我爱学语文”的手抄报，内容包括你最喜欢的语文故事或诗歌。

板书设计

课题：我上学了我是中国人——板书“中国"二字，下方用线条连接“我”字，强调归属感。我爱我们的祖国——板书“爱心"符号，箭头指向“祖国”，旁边可简单画出天安门或长城图案。我是小学生——板书“小学生"三字，旁边画一个小书包和书本，表示学习新身份。我爱学语文——板书“语文”二字，下方列出几个简单的汉字或拼音，如“人"、“大”、“hǎo”，旁边标注“学无止境”。注：板书设计应简洁明了，色彩搭配不宜过多，以文字、线条和简单符号为主，确保学生能够清晰理解。

教学反思

成功之处：1.通过生动的板书设计，有效激发了学生的学习兴趣，增强了