8古诗二首-登鹳雀楼 公开课一等奖创新教学设计

8古诗二首-登鹳雀楼公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级上册第四单元第8课古诗二首——第一首《登鹳雀楼》

【教材分析】

《登鹳雀楼》是统编版二年级上册第四单元第8课《古诗二首》中的第一首诗。

《登鹳雀楼》是唐代边塞诗人王之涣的一首登高望远诗。诗的前两句写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两句寓理于诗，写出了诗人积极向上的精神，道出了只有站得高，才能看得远的人生哲理。

这首唐代五言诗的压卷之作，短短二十字，缩万里于咫尺，寓哲理于简言，描绘北国河山的壮丽景象和磅礴气势，千百年来一直激励着中华民族昂扬向上。

【教学目标】

1.【识字与写字】采用字理、图片等认识“依、尽、欲、穷、层"5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。

2.【阅读与鉴赏】正确、流利地朗读古诗，体会古诗的节奏和韵律美，背诵古诗。

3．【表达与交流】能展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受祖国山河的壮美。

4．【梳理与探究】在理解诗句意思的基础上，感悟“只有站得高，才能看得远。"的道理。

【教学重点】

字理识字，正确、流利地朗读古诗，想象诗歌描绘的画面，背诵古诗。

【教学难点】

在理解诗句意思的基础上，感悟“只有站得高，才能看得远。”的道理。

【课时安排】一课时

【教学流程】

任务一：以诗引诗，初识鹳雀楼

1.引言：老师带领学生回顾我国丰富的文化底蕴，引出楼阁文化作为中华文化的瑰宝，并以清代诗人尚镕的《忆滕王阁》诗句作为引子，激发学生对楼阁文化的兴趣。

2.猜一猜楼之得名：老师引导学生观察“鹳雀楼"三个字，并根据字形推测“鹳雀”的含义，例如，从“鸟"字旁推测鹳雀是一种鸟类。学生可以分享自己对鹳雀的了解，例如鹳雀的体型、习性等。

3.初识“鹳雀楼”：老师介绍鹳雀楼的地理位置、历史背景、建筑特点等信息，帮助学生建立对鹳雀楼的整体印象。例如，鹳雀楼位于山西永济市，始建于北周时期，距今已有1400多年的历史。鹳雀楼因其独特的地理位置和建筑风格，成为唐代著名的登高胜地。

4.解题：老师引导学生理解“登鹳雀楼"这个标题的含义，即登上鹳雀楼进行游览或观赏。老师可以结合地图，让学生了解鹳雀楼的地理位置，并引导学生想象登上鹳雀楼后的视野。

任务二：诵读吟唱，感受古诗声韵

1.自读：学生自由朗读《登鹳雀楼》，体会古诗的节奏和韵律。老师可以提醒学生注意诗句的停顿和重音，例如“白日/依山/尽”。

2.范读：老师范读，学生尝试根据诗句的节奏和韵律画出节奏线。老师可以引导学生观察节奏线的起伏，感受古诗的韵律美。

3.诵读：学生集体朗读，感受古诗的音韵美。老师可以引导学生注意诗句的押韵，例如“楼"和“流”押韵。

任务三：登楼赏景，品味诗歌意境

1.赏读：夕阳落山图

诗中景：学生再次朗读古诗，并画出诗人所看到的景物，例如太阳、山、黄河等。学生可以发挥想象力，用不同的颜色和形状描绘这些景物。

读诗句，想画面：学生通过朗读“白日依山尽"这句诗，想象太阳缓缓落山的景象，并用自己的语言描述出来。例如，太阳像一个大金球，慢慢地沉入山后，天空变得越来越红。

互文理解“白日”：老师引导学生回顾其他描写太阳落山的诗句，例如陶渊明的“白日沦西阿”，加深对“白日”意象的理解。老师可以引导学生比较不同诗人描写太阳落山的方式，体会不同的意境。

字理识字“依"：老师讲解“依”的字理，帮助学生理解“依存、依傍"的含义，并结合诗句体会太阳依傍着山缓缓落下的意境。例如，太阳就像一个孩子，依偎在山的怀抱里。

字理识字“尽”：老师讲解“尽"的字理，帮助学生理解“完、全部”的含义，并结合诗句体会太阳逐渐消失的过程。例如，太阳就像一个演员，慢慢地谢幕，最终消失在舞台上。

想象画面，朗读感悟：学生再次朗读“白日依山尽”，并用缓慢的语速表达出夕阳落山的动态美。老师可以引导学生闭上眼睛，想象太阳缓缓落山的画面，并感受夕阳的余晖和山川的壮美。

2.赏读：黄河入海图

链接生活：老师引导学生联系生活经验，想象黄河奔腾入海的景象。例如，黄河像一条巨龙，蜿蜒曲折，奔腾不息，最终汇入大海。

拓展描写黄河的诗句：老师补充其他描写黄河的诗句，例如李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，帮助学生体会黄河的气势磅礴。老师可以引导学生比较不同诗人描写黄河的方式，体会不同的意境。

作者简介：老师介绍王之涣的生平和创作风格，帮助学生理解诗人对边塞风光的热爱。王之涣是一位边塞诗人，他长期生活在边疆地区，对边疆的山水风光有着深刻的感受。

写法之精妙：老师引导学生分析诗句中“望"字的使用，体会诗人从上到下、由近及远的观察视角，以及诗句中蕴含的辽阔壮美的意境。例如，诗人站在鹳雀楼上，俯瞰黄河，感受黄河的奔腾不息，眺望远方，想象黄河汇入大海的景象。

任务四：登高望远，品味蕴含哲理

1.过渡：老师引导学生思考前两句诗写的是什么，并引出后两句诗的含义。老师可以引导学生思考，诗人看到如此壮美的景色，会有怎样的感受和想法。

2.字理识“欲”：老师讲解“欲"的字理，帮助学生理解“想要、欲望”的含义。老师可以引导学生思考，诗人想要做什么。

3.古今字义对比，学习“穷"字：老师讲解“穷”字的古今字义，帮助学生理解“尽头、尽"的含义。老师可以引导学生思考，诗人想要看到什么。

4.蕴含哲理：老师引导学生理解“欲穷千里目，更上一层楼”的含义，并联系生活实际，引导学生体会“站得高才能看得远”的道理，以及诗人积极向上、不断进取的精神。老师可以引导学生思考，在学习、生活中，我们应该怎样努力，才能取得更大的进步。

5.吟唱：老师带领学生吟唱《登鹳雀楼》，感受古诗的韵律美和蕴含的哲理。老师可以引导学生用不同的方式吟唱，例如轻声吟唱、大声吟唱，体会古诗的不同韵味。

任务五：名楼名篇，探寻楼阁文化

作业设计：

基础作业：背诵吟唱《登鹳雀楼》。

实践作业：诗配画《登鹳雀楼》。学生可以发挥想象力，用不同的绘画材料和表现手法，创作出自己心中的鹳雀楼。

拓展作业：搜集名楼名篇，诵读古诗名句。学生可以搜集中国四大名楼以及其他名楼的