统编版(五四制)6 j q x 公开课一等奖创新教学设计_第1页
统编版(五四制)6 j q x 公开课一等奖创新教学设计_第2页
统编版(五四制)6 j q x 公开课一等奖创新教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

统编版(五四制)6jqx公开课一等奖创新教学设计汉语拼音6jqx

【教学目标】

1.正确认读声母j、q、x，读准音，记清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋"2个词语。正确朗读儿歌《在一起》

4.认识“棋、鸡”2个生字。

【教学重点】

重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。

【教学难点】

ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。

【教学策略】

1.结合情境图和口语词帮助读认读字母。

2.和汉字、实物结合起来拼读音节

【教学准备】

多媒体课件、生字卡片

教学过程

一、情境导入，激发兴趣

师：（面带微笑，手做开车状）小朋友们，今天老师要带你们去一个特别好玩的地方——拼音乐园！准备好了吗？我们一起出发吧！（播放轻快的音乐，展示拼音乐园的图片）

师：看，拼音乐园里已经有很多老朋友在等我们了，你们还记得它们吗？来，我们一起来打个招呼吧！（引导学生复习已学的声母，采用开火车、齐读、男女对读等形式）

师：真不错！今天，我们还要认识三个新的声母朋友，它们就是j、q、x。让我们一起来学习吧！（板书课题，学生书空跟读）

二、图文结合，学习字母

1.学习“j"

师：（出示母鸡和小鸡的图片）小朋友们，看这幅图，你们看到了什么？

生：母鸡和小鸡。

师：对，母鸡头上有只小蝴蝶，非常可爱。你们知道吗？母鸡的“鸡”和我们今天要学的声母j的发音很像哦。听老师读一遍。（教师示范发音，学生跟读）

师：记住，发音要轻短。我们再来试试，看谁学得最像。（学生开火车读，教师纠正发音）

师：小朋友们真棒！谁能给j编一个儿歌帮助我们记住它呢？

生：竖弯加点，jjj。（教师肯定并表扬）

2.学习“q"

师：（出示小女孩和气球的图片）看，小鱼娃又发现了什么？

生：小女孩和气球。

师：数一数，小女孩手上有几个气球？

生：七个。

师：对，把“七个”的“七"读得轻短一些，就是q的发音了。听老师读一遍。（教师示范发音，学生跟读）

师：谁能给q编一个儿歌或者找个记忆的小窍门？

生：左上半圆，qqq。（或：q很像数字9）

师：非常好！我们一起来拍手读读吧！（男女生拍手读）

3.学习“x”

师：（出示西瓜图片）小鱼娃看到桌上的西瓜，开心地笑了。你们看，西瓜被切成了几块？

生：四块。

师：对，刀切的印记像什么呢？

生：像个大叉。

师：非常棒！这个大叉就和我们今天要学的声母x很像。看，这就是x。（出示声母卡片x）

师：谁能给x也编一个儿歌？

生：刀切西瓜，xxx。

师：太棒了！我们一起来小组赛读，看看哪个小组读得最响亮、最整齐。（小组赛读）

三、总结巩固

师：今天，我们认识了三个新的声母朋友j、q、x，它们都有自己的发音特点和记忆方法。小朋友们学得非常认真，老师为你们点赞！现在，让我们一起再来读一读这三个声母，记住它们的样子和发音吧！（全班齐读j、q、x）

师：下节课，我们

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 作文作品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论