2024年秋一年级上册4四季 第1课时 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册4四季第1课时公开课一等奖创新教学设计4.四季

（第一课时）

教学目标：

1.认识“尖、说、春、青、蛙、夏、冬"等7个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，能正确书写“四、天”2个字。

2.了解诗歌是由小节组成的，正确朗读诗歌，初步了解四季的特征。

3.学习第一、二小节，深入了解春天、夏天的特征，引导学生有感情地朗读。

教学重点：

认识7个生字，正确书写2个生字，有感情朗读课文。

教学难点：

感知四季不同的特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：

课件、板贴等。

教学过程：

一、导入课题，看图识字

1.情境导入：出示一片黄叶。这是今天老师在路上捡到的，看着这片叶子，你们能感受到什么？是啊，秋天来了，现在是秋天。你们知道一年中，除了秋天，还有哪几个季节吗？（春夏秋冬）

2.出示四季风光图，图片旁边分别带有“春、夏、秋、冬"4个字。

说得真响亮，让我们一起把它们请出来吧！请你们大声叫出它们的名字，这是——。我们把这四个季节叫做四季。今天，就让我们一起走进课文，去感受四季的不同风光吧！

3.齐读课题《四季》

4.指导书写“四”字。

(1)认识全包围结构。

(2)观察字形，关注笔画：第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横段要长，折段稍稍左斜；第四笔竖弯，转弯要圆。

(3)教师范写，学生练写，关注写字姿势。

(4)展示作品，三星评价：正确星；规范星；整洁星。

二、整体感知，初读诗歌

1.初读诗歌。

接下来请同学们把课本翻到60页，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.出示《秋天》和《四季》进行对比，请学生说一说发现了什么？

老师把我们今天要学的《四季》请到了屏幕上，嗳，它还带来了我们的一位老朋友《秋天》。它们想考考我们，找一找，它们之间有什么共同点和不同点？（共同点：它们都分段。不同点：《秋天》每段开头都空两格，分自然段；《四季》开头无空格，但也分了四段）是呀，诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫“小节"。

教师示范标注第一小节，学生自己标注第二、三、四小节。

3.引导：小朋友们读了课文，发现这首诗的四个小节，分别写了什么季节？（春、夏、秋、冬四个季节。）

下面老师就请四个小朋友分别读一小节，看看谁读得好。

4.根据学生的朗读，及时评价，随机正音。

预设1：你读的时候还注意了停顿，把句子读得很通顺。

预设2：注意在这篇课文中“地”不读dì，哪位小老师能读正确？(指名读准多音字“地"的读音de)

三、学习第一小节，朗读想象

1.学习第一小节，感知春天的美好。

(1)出示课文中草芽的插图，引导学生观察。

引导：你瞧，春天来了，小草从土里探出了脑袋，仔细看看，草芽的形状是怎么样的呢？(尖尖的)

(2)出示生字“尖”，引导：小朋友们，你是怎么记住这个字的？

预设1：我看图发现草芽的形状是上面小，下面大，就记住“尖"了。

预设2：“尖”字很有意思，我还可以编儿歌记住它，上小下大尖尖尖。

预设3：用双手做“尖"的形状。动作识记。

请小朋友在课文的插图中找一找，还有其他哪些尖的东西？(小鸟的嘴巴尖尖、雪人的鼻子尖尖)

(3)引导：看图想一想，春天的小草除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎么说呢？(草芽微嫩、草芽绿绿、草芽细细.……)

2.过渡：原来当我们一看到尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽，我们就知道春天来了。小鸟也飞来了，草芽对小鸟说了什么呢？

3.指名读草芽说的话，指导学生读出草芽高兴、欢快的语气。

4.出示生字“说”，认识新偏旁言字旁。

引导：草芽对小鸟在说话，所以“说”字里面有个新偏旁叫(言字旁)。你还知道哪些带有言字旁的字？(话、讲……)

5.出示生字“春”，指导学生读好翘舌音。

创设情境认识“春”，师生合作说说与春天有关的景物：

春姑娘来了，她下起的雨，轻轻的，我们叫(春雨)。

春姑娘来了，她吹来的风，柔柔的，我们叫(春风)。

春姑娘来了，她长出的草，绿绿的，我们叫(春草)。

春天是个多么美好的季节啊！

6.小结：春天真美好啊！小朋友们，现在我们想象自己就是尖尖的草芽，让我们高兴地来读一读第一小节。

7.填空背诵第一小节。

四、学习第二小节，朗读想象

1.春天过去了，夏天来了，是谁在向我们介绍夏天呢？荷叶。荷叶是怎样的？引导学生观察图中荷叶的形状，用双手做做圆形，感受夏天池塘里的荷叶的圆。

2.出示荷叶图，引导：这荷叶，我们还可以怎么形容呢？(荷叶绿绿、大大……)

3.荷叶又大又圆，正适合乘凉，吸引了一只小青蛙跳到了荷叶上休息。出示词语“青蛙”，指导学生读准“青”的后鼻音。

学习生字“蛙”，认识新偏旁虫字旁，提问：虫字旁的字一般都和什么有关呢？(和昆虫有关)

4.荷叶对青蛙说了什么呢？

指名读荷叶说的话，指导学生读出荷叶高兴、欢快的语气。

5.引导朗读：让我们带着快乐的心情来读一读第二小节。

6.识记生字“夏、冬”。

引导观察生字“夏、冬"：你发现了什么？

圈出“夏、冬”的折文部分，认识偏旁折文。

7.填空背诵第二小节。

8.看图背诵第一、二小节。

五、观察比较，练习书写

1.比较“天"与“大”有什么不同。圈出“天"的两个横画，指导学生关注其长短和位置。

2.教师范写，注