名师公开课一等奖创新教案统编版语文二年级上册 12坐井观天 公开课一等奖创新教学设计 反思（2课时）_第1页
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［名师公开课一等奖创新教案］统编版语文二年级上册12坐井观天公开课一等奖创新教学设计反思（2课时）

12.《坐井观天》教学设计

一、教学目标

1.认识“沿、答"等9个生字，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿"等7个词语。

2.分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

二、教学重难点

1.教学重点

识字、写字，理解重点词语的意思。

分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2.教学难点

理解课文内容，体会故事寓意。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法

四、教学过程

第一课时

（一）谜语导入（3分钟）

1.出示谜语：“大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”（谜底：青蛙）

2.揭示课题《坐井观天》，板书课题，学生齐读。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

1.教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了谁和谁的故事？

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

3.检查生字词认读情况。

-出示生字词卡片，指名认读，正音。

-开火车读、齐读。

（三）指导书写（15分钟）

1.出示要求会写的生字：井、观、沿、答、渴、喝、话、际。

2.学生观察字形结构和笔画在田字格中的位置。

3.教师范写，重点指导“沿、渴、喝"的写法。

4.学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

5.展示评价学生的书写，提出改进意见

（四）再读课文，理清脉络（10分钟）

1.指名分段朗读课文，思考：青蛙和小鸟在争论什么？

2.交流汇报，教师相机板书：天有多大。

3.引导学生初步了解小鸟和青蛙的观点，为下节课的学习做好铺垫。

第二课时

（一）复习导入（5分钟）

1.出示生字词，学生认读。

2.回顾上节课内容，提问：青蛙和小鸟在争论什么？

（二）精读课文，读好对话（20分钟）

1.学习第一次对话

-指名读第1-3自然段，思考：小鸟和青蛙是在什么地方相遇的？

-理解“井沿”的意思，通过图片展示帮助学生理解。

-分角色朗读小鸟和青蛙的第一次对话，注意读出疑问和肯定的语气。

2.学习第二次对话

-自由读第4-5自然段，思考：小鸟和青蛙对天的大小有什么不同的看法？

-指导朗读小鸟的话，读出天的无边无际。

-指导朗读青蛙的话，读出青蛙的自以为是。

3.学习第三次对话

-同桌分角色朗读第6-7自然段，讨论：青蛙为什么坚持认为天只有井口那么大？

-理解“笑了"的含义，体会小鸟的无奈和耐心。

-男女生分角色朗读第三次对话。

（三）揭示寓意，拓展延伸（10分钟）

1.讨论：青蛙和小鸟谁说的对？为什么？

2.揭示寓意：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

3.联系生活实际，说说在生活中有没有像青蛙这样“坐井观天”的人。

4.假如青蛙跳出井口，它会看到什么？会说些什么？同桌交流后汇报。

（四）总结全文，布置作业（5分钟）

1.总结：这节课我们学习了《坐井观天》这则寓言故事，明白了看问题要全面的道理。

2.作业：把这个故事讲给家人听。

五、教学反思

通过两课时的教学，学生较好地掌握了生字词，能分角色

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