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文档简介
2024年秋一年级上册6日月明公开课一等奖创新教学设计第六单元第六课时《日月明》教案
一、教学目标
1.认识“明、尘"等13个生字,会写“木、林”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文,领悟会意字的构字特点,激发学生对汉字的喜爱之情。
3.初步了解会意字的构字规律,培养学生的识字能力和思维能力。
二、教学重难点
(一)教学重点
1.正确认读生字,掌握会意字的构字规律。
2.正确书写“木、林"等5个生字。
(二)教学难点
运用会意字的构字规律识字,理解汉字的表意功能。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、游戏法
四、教学准备
1.多媒体课件、生字卡片。
2.每人一份拼图卡片(用于“拼字游戏”)
五、教学过程
(一)课题导入
1.教师在黑板上写下“日"和“月”两个字,引导学生思考:当“日"和“月”碰到一起,会变成什么字呢?
2.教师将两个字组合成“明”,讲解:“日”和“月"都能发光,给我们带来光明,所以两个字组合在一起就是“明”。
(二)初读课文,整体感知
1.教师播放课文录音,学生边听边指认课文中的生字。
2.学生自由朗读课文,圈出生字,尝试自己认读。
3.教师指名学生朗读课文,检查学生的字音是否准确,及时纠正读音。
(三)识字教学
1.教师出示“明、尘、从、众、双、木、林、森"等生字卡片,带领学生认读。
2.讲解会意字的构字规律,如“尘”,小土为尘;“尖”,上小下大为尖等,帮助学生理解生字的含义。
3.游戏“拼字游戏”
-教师将准备好的拼图卡片发给学生,每个学生拿到一到两个部件(如“日、月、木、木"等)。
-教师说出一个生字(如“明”“林"),学生迅速找到自己手中的部件并拼在一起,组成相应的生字。
-最先拼出正确生字的学生获胜,给予奖励。
4.游戏“找朋友”
-教师将生字卡片和对应的图片卡片分别发给不同的学生。
-拿到生字卡片的学生要找到对应的图片卡片,如拿到“林"字的学生要找到有树林的图片;拿到图片卡片的学生要找到对应的生字卡片。
-找到正确“朋友”的学生两两一组,向大家展示并介绍自己的字和图,加深对生字的理解和记忆。
5.游戏“猜字谜"
-教师出一些与本节课生字有关的字谜,如“山上还有山(出)”“一人一张口,口下长只手(拿)"等。
-学生思考猜测,猜对的给予表扬。
(四)理解课文,拓展延伸
1.教师引导学生再次朗读课文,理解每句话的意思。
2.让学生说说生活中还有哪些字也是会意字(如“休”“看"等),并尝试解释其含义。
(五)指导书写
1.教师在田字格中示范书写“木、林、土、力、心”五个生字,强调笔画顺序和占位。
2.学生练习书写,教师巡视指导,纠正学生的坐姿和握笔姿势。
3.选取部分学生的书写作品进行展示,师生共同评价。
(六)朗读与背诵
1.多种形式朗读课文,如分组读、男女读、师生对读等,让学生在读中巩固生字。
2.引导学生尝试背诵课文,先让学生自己背诵,再同桌互相检查背诵。
(七)课堂总结与作业布置
1.教师总结本节课的学习内容,重点强调会意字的构字规律和
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