信息技术教案

一、 奇异的动画教学重点：1．会画简洁的动画，了解动画原理；2．能够识别传统动画与电脑动画；3．通过对动画片的爱好对动画的制作产生深厚的爱好。教学难点：观赏Flash动画，了解“层”与“帧”。教学内容：观看动画片《神笔马良》，制作简洁的传统动画，了解不同种类的动画片，生疏关键帧。教学过程：第一课时一、故事导入：1、师：你们听过《神笔马良》的故事吗？2、生讲故事3、你们是怎么知道这个故事的。4、争辩马良有一支什么样的神笔二、上网搜寻动画片《神笔马良》，下载并保存，播放观赏。三、动画的历史及形成A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消逝，D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。四、制作简洁的传统动画在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。五、布置作业：课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。其次课时一、观赏导入：把上节课大家制作的简洁的传统动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下。二、讲授新学问1、生疏几种动画片，中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。二维动画片，如宝莲灯、狮子王等三维动画片，如玩具总动员、侏罗纪公园等。2、动画的帧与层动画是由一幅一幅的连续呈现的画面组成的，每一幅画就是一帧，帧连续播放也就形成了动画片。层是一个动作不能在一张画面上完全表现，需要在上下几张透亮     的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层。3、关键帧在传统动画片中一些对造型或运动效果等方面起打算作用的画面，是由高技术的画师完成的，其余的中间画面可以由一般画工仿照、添补绘制完成。在电脑动画创作中也有一些帧被定为关键帧。4、演示动画关键帧(变形动画)三、作业：下面的动画你最宠爱哪个？请上网搜寻并下载保存。传统动画片：《鼹鼠的故事》《巴巴爸爸》《猫和老鼠》中国动画片：《小蝌蚪找妈妈》《大闹天空》《小猫钓鱼》三维动画：《玩具总动员》《侏罗纪公园》（光盘）四、相互播放观赏。五、课上小结。其次课动画制作工具flash一、教学目标1、了解界面中各部分的作用，及常用菜单所在的位置，重点把握工具的应用。2、理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一个小球，并在时间轴上进行相应的设置，使之运动。二、教学内容1、工作界面的介绍2、绘图工具的使用3、学习制作运动动画三、教学课时2课时四、教学过程第一课时一、观赏导入：播放上一节课自己下载的宠爱的动画。（选两个较好的全体观看）师：你们想制作这样的动画吗？我们从这节课开头学习动画制作工具FLASH。二同学看书自学下面内容：（一）FlashMX的工作界面如下图Flashmx工作界面主要分为标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。（二）部分绘图工具的使用箭头工具：用于选定工作区中的点阵图或矢量图，并可对点阵图进行肯定的编辑；副选工具：可对所绘路径进行精确调整；直线工具：用于绘制直线；索套工具：创建任何形态的选区；钢笔工具：可以精确绘制直线或曲线路径；文本工具：用于创建文本或文本域；椭圆工具：绘制椭圆或圆；矩形工具：绘制矩形或正方形；铅笔工具：可以绘制任意线条或图形；刷子工具：用于着色的一种工具，可以制造任意特殊效果；墨水瓶工具：用于填充线条或图形边框的颜色；油漆桶工具：转变物体的填充色；吸管工具：用于拾取颜色；橡皮擦工具：用于移动窗口中显示的视图。……三、学习使用工具进入绘画。四、本课小结本课主要叙述了Flash的基本界面特征，强调工具的作用及其使用方法，为以后进一步深化学习Flash动画制作打下了肯定的基础。六、课外作业上机操作，使用工具箱中的工具绘出相应的图形。其次课时一、找同学到前面绘画出立体球二、同学自学下面学问点：Flash中的时间轴主要由图层、帧组成。A帧（frame）：传统意义上的动画是由一张张单独的胶片组成，将这些静止画面连续播放，利用人眼的视觉暂留，就产生连续运动的动画效果，而Flash的帧就犹如电影胶片，按时间轴窗格中每一帧画面的挨次播放就产生了动画效果。B图层（layer）：动画中的每一帧都是由多个图层中的图片重叠组成的，不同图层的画面元素，可以分别施加动画效果。图层可以用透亮     的玻璃纸来比方，当上面图层和下面图层的内容相重叠时，上面图层上的内容将遮拦住下面图层上的内容，所以有时需要调整图层的叠放挨次。三、制作一个小球运动的动画步骤：（效果如下）通过大屏幕演示操作过程：1、打开Flash新建一个Flash电影文档；2、单击工具栏中的椭圆工具，即选定椭圆工具；3、在工作区里所要绘制小球的地方，按住鼠标左键进行拖动，松掉鼠标即完成绘制（同时按住Shift键可绘出正圆）；4、添加渐进色，去掉边线，使其看起来很像小球，5、绘制完球后，用箭头工具将小球选定，在插入菜单中选“转换为元件”然后移动到适当的位置；6、在时间轴上的第30帧按F6（或单击插入关键帧菜单）插入一关键帧；7、在工作区内用箭头工具将小球移动到结束运动的位置；8、单击回到第一帧，打开实例浮动面板，在帧数标签中选择图形；9、时间轴上从第一帧到第30帧消灭了一个蓝色背景的实线箭头，动画制作完成；10、按Ctrl+Enter观看最终效果。四、同学练习操作：五：2、演示一个小球的动画加旋转，方法：选中开头帧后打开属性对话框，在旋转中选择一项，再定义转几次。3、同学制作练4、制作一个纯色圆形，再作动画加旋转，让同学看看是不是在旋转，说说为什么？(小结：没有方向性的图形，没有方法看出在旋转)5、加停止命令现在学的停止命令是加在帧上的比如要在动画的最终一帧上停止那么方法：选中最终一帧，打开动作面板，在影片把握中选stop一项，双击。五本课小结在这一课中，学习如何制作Flash的第一个动画，同时把握了帧的应用，更深一步地了解了Flash制作动画的方式方法。六、课外作业上机完成该动画的制作。三、小蝌蚪找妈妈第一课时导入图片绘制青蛙教学重点：在网上搜寻青蛙、荷花、池塘等词查找相关的图片。学习在flash中插入图片。教学过程：1、在地址栏里写入在中搜寻青蛙、荷花、池塘等词查找相关的图片，保存在自己的文件夹中。2、假如找不到的在网上邻居中的teacher中复制，粘贴到自己的文件夹中。3、打开flash在文件菜单中选导入一项，将找到的图片导入场景中4、用导入到库一项将其它图片导入到库中，然后拖到场景中，看有什么区分。5、同学练习6、将荷花图片设为背景图片方法：1、将荷花图片放入场景中，选中后，打开属性设置图片大小与场景大小相同。X、Y的值设为0。7、同学练习。8、学画青蛙插入其次层，插入青蛙图片用自由变形工具转变大小、位置，9、将第一、其次层锁定，插入第三层，照着其次层的青蛙画出青蛙的外形10、学习使用铅笔工具和直线工具进行绘画，学习使用颜料桶工具进行填色。11、同学练习其次课时学习画蝌蚪和元件库的使用教学重点：学习元件库的使用，完成动画，小蝌蚪找妈妈。教学过程：1、打开荷花flash绘制蝌蚪并创建动画效果2、示范蝌蚪的画法，同学练习3、将蝌蚪转换为元件，然后制作蝌蚪由场景外部向青蛙游动的动画，(创建补间动画)同学练习。4、建立新的图层，在窗口菜单中打开库，或按F11快捷键直接打开库。在库中会有建立的全部元件和导入的图形文件，将蝌蚪直接拖到场景中的新图层。5、需要几只蝌蚪就建立几个层，每层只能作一动画。6、用自由变形工具转变蝌蚪的大小和方向，让蝌蚪从不同方向游向青蛙。同学练习。7、测试影片观看效果。五转动的风车教学目标:学问目标：1.

通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动；在第三课的基础上再次运用图层，生疏图层在Flash中的作用。力量目标：培育同学观看力量、动手实践力量。情感目标：进展同学制造思维、对美的体验和观赏。教学重点：多图层的运用教学方法：任务驱动练习法：实践演练，在做中学。

小组合作法：小组沟通互助，学习他人优点，促进自我改进。教学过程：第一课时一、观赏导入，激情引趣师：转动是物体运动的一种形式，转动也是动画制作经常用到的一种动画效果。使用FLASH动作补间能便利地制作物体旋转的动画效果。下面大家一起观赏一下老师制作的“风车”。二、制作动画：师：今日我们来个小小的竞赛，看谁的风车先转起来。活动1：竞赛画风车A同学看书自学，P25-26（上），绘制风车。小提示：画好一个叶片，复制出其余叶片后可以通过“修改——变形”实现风车叶片的旋转，教材中并没有具体说明如何操作，同学可任意选择变形的方式；也可以引导同学使用工具箱中的“任意变形工具”来实现。为风车配色的操作完成后，选择“查看——转到——场景1”或者直接单击“场景1”图标，回到场景中进行下一步操作。风车的绘制，可依据教材中供应的方法，也可以由同学自由发挥。B找同学到前面演示自学效果C老师点拨“修改——变形”这部分内容。D观赏同学绘制的风车。活动2：风车转起来A自学“我来做”上面的一部分——将风车图形转换成元件并设置旋转动作。小提示：将风车转化为元件的时候，要将风车的全部叶片及中心一起选中。B大家一起播放，看谁的先转起来，同时播放歌曲《三月三》。C相互挂念，让大家有风车都转起来。D、同学演示，巩固自学的学问，老师点拨。三、集体再一次观赏，在音乐声中，风车转动，课堂气氛活跃。四、课堂小结。其次课时一、复习导入：把上一节课制作的风车找出来，并一起播放。二、连续完成做一做其次部分。A同学看书，自学P26下，学习动作补间的另一种形式——转动。B问：观看两个风车的转动速度，让同学体会在属性面板中所设置的旋转次数与最终的风车转动速度之间的关系小提示：“插入图层，制作一个新风车”：使新风车的其次个关键帧选取的位置和第一个风车保持全都，通过设置新风车的旋转次数（与第一个风车不同），可以生疏旋转次数与旋转速度之间的关系：旋转次数越多，风车转速越快。三、试一试：可以让同学在操作前观看第1帧与第29、30帧的画面有何不同，理解删除最终一帧的缘由。四、小探究：活动1为风车绘制手柄，体会层的作用；“绘制风车手柄”：老师可支配同学去尝试将手柄绘制在“风车”图层，播放并查看效果，让同学生疏到不同的运动对象应当绘制在不同的层。活动2制作一个卷叶风车，这是对前面活动的一个拓展性练习，在教材中支配此步骤的意图是想让同学生疏旋转效果并能制作不同的风车叶片。五、自已解决：如何使影片播放更加流畅如何设置舞台背景色让同学设计好自己需要的舞台背景色。六、沟通“用动作补间的旋转效果，还可以制作哪些动画”，可调动同学的想象力，培育同学举一反三的力量。调整风车转速的方法可以通过调整帧数或帧频来实现。六孙悟空变变变一、教学目标：学问目标：1．位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领；2．学会制作Flash外形补间动画；3．知道外形补间动画与动作补间动画的区分。力量目标：把握外形补间动画的方法，培育同学丰富的想象力与制造力，以及从网络猎取学问的力量。

情感目标：促进同学审美力量的提高，培育同学的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对同学进行爱国主义教育。

二、课时支配：

1课时（可依据需要二课时）

三、教学重点与难点：

重点是制作外形补间动画

四、教学方法：

老师演示法：老师讲解、引导。

任务驱动

五、教学过程：

（一）、创设情境、激情导入：

同学们，大家都看过《西游记》吗？最宠爱里面的哪一个人物？谁能给大家说一下孙悟空有什么本事？那么大家想不想再看一次《西游记》？好吧，今日老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）

师：好了，大家观赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好，今日就让老师和大家一起再来做一次。

（二）制作动画A布置学习任务，勇闯第一关1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分，要认真认真的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再认真读读，答案就在里面。好了，开头闯关吧！2、同学自主学习完成（老师供应图片资源库）3、简洁沟通，恰当鼓舞这部分内容比较简洁，主要实行自主学习的方式，为同学树立信念，培育同学认真认真读要求和独立解决问题的力量。B布置任务，勇闯其次关：1、同学们真棒。第一关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，快速变成了房子，现在老师宣布：挑战其次关开头！2、同学自主完成（本关是本课的重点，因此在教学中依据实际状况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导同学完成任务）3、同学演示，全班沟通，恰当鼓舞。这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上照旧以同学自主学习和小组合作来完成，尽量避开老师的讲解，充分体现同学的主体性，培育同学的各方面力量；充分发挥老师语言的魅力和导向作用，让同学布满自信完成任务。此外概念部分并没有象平常一样在上课伊始就提出，而是通过同学在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。C布置任务，勇闯第三关：1、其次关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，快速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布：挑战第三关开头！2、同学自主尝试完成“勇闯第三关”。（老师提示同学观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外老师巡察指导，针对问题准时解答指导。）3、老师讲解示范“勇闯第三关”。（由于本部分学习内容是对前面学问的综合运用，而且同学自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，支配老师进行示范性操作。）4、同学完成“勇闯第三关”任务。(老师巡察指导,小组合作学习)在制作中依据同学的共性差异会消灭这样那样的困难，因此支配了沟通呈现，既是对完成好的同学的鼓舞，又能够充分调动没有准时完成动画制作的同学学习的乐观性和竞争力量，互帮互助，最终完成任务。（四）勇闯第四关：1、第三关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他快速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布：挑战第四关开头，帮肋孙悟空渡过难关。2、同学自主尝试完成“勇闯第四关”。（老师提示同学观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外老师巡察指导，针对问题准时解答指导。）3、老师讲解示范“勇闯第四关”。（由于本部分学习内容是对前面学问的综合运用，而且同学自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，支配老师进行示范性操作。）4、同学完成“勇闯第四关”任务。(老师巡察指导,小组合作学习)三、呈现沟通，综合评价（针对同学自己认为满足的作品及老师巡察中看到的好的作品结合课程时间状况呈现3-5人作品，并且评比出一、二、三等奖，充分鼓舞和嘉奖。）通过嘉奖机制激发同学的学习爱好、学习主动性和培育竞争意识，为今后信息技术课的教学供应了良好的学习环境。四、全课归纳总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？五、拓展延长：同学们，通过这节课的学习，信任大家都已经把握了孙悟空变化的本事，你的孙悟空能变化多少次？（生：很多次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化很多次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！反思：本课结束后，发觉孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术老师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们制造更宽敞的自由空间。七奇特的放大镜教学目标:学问目标：1.学会使用Flash制作放大镜效果；2.初步了解Flash中遮罩层的原理及作用。力量目标：把握Flash中遮罩层的方法。情感目标：培育同学丰富的想象力与制造力，以及从网络猎取学问的力量。

教学重点：Flash中遮罩层教学时间：一课时教学过程：一、观赏导入，激发同学爱好师：Flash中遮罩层是一个格外特殊的层，利用它可实际很多奇特的功能，现在我们一起观赏动画片断《奇特的放大镜》二、制作动画在两个图层上，分别制作需要放大的图形元件和放大后的图形元件。A同学看书P32“我来做”，自已试着来做。B找一个同学到前面检查自学效果。C老师精讲，指出不足。这个动画中主要图层是“镜”、“大图”和“小图”。“小图”中的元件不被遮罩，在影片播放中都能显示（与遮罩层无关）；“大图”中的元件是被遮罩的，需要透过“镜”元件才能看到。插入“放大镜”图层是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。制作放大效果A同学看书P33上，自已试着来做。B找一个同学到前面检查自学效果。C老师精讲，指出不足。3、制作放大镜边框与手柄A同学看书P33下，自已试着来做。B找一个同学到前面检查自学效果。C老师精讲，指出不足。提示：用箭头工具可同时选中位于不同图层的对象。“制作放大镜效果”：教材供应了一个制作来回动作补间动画的方法。还可以引导同学尝试先创建第1帧与第50帧之间的动作补间，然后再创建第50帧到第100帧的动作补间。三、“沟通”：同学争辩遮罩层的作用？这一争辩的目的是为了让同学了解利用遮罩层可以实现的效果并不仅仅只是教材中介绍的放大镜一种，从而激发同学探究学习的爱好。在此之外，我们还可以支配同学争辩：我们这样操作得到的放大镜效果真实吗？从而使同学生疏到这种方法的缺点：在图像的边缘，特殊是图像的放大比例比较大时，图像会发生比较大的偏移，有时显示出来的放大图像并不是放大镜下面区域的图像。四、观赏作品课堂小结八、革命圣地西柏坡图片展教学目标：学问目标1．学会使用文本工具和调色器面板；2．加深对图片位置移动的补间动画；3、加深对Flash中遮罩功能，制作霓虹灯效果力量目标培育同学信息处理的力量；3、情感目标1、通过观赏西柏坡图片展，培育同学的爱国主义情操。2、通过教学，增加同学的幽默和才智，激发同学的想象力，学会查找生活中的奇特和乐趣，丰富同学的精神世界。三、活动重、难点突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。四、活动预备：一个多媒体课件，教学过程：第一课时一、观赏作品激情引趣出示革命圣地西柏坡图片展动画片断，师生一起观赏。师：这些图片是老师收集的，利用FLASH工具制作成动画，我们在综合实践活动中也收集了大量的革命圣地西柏坡图片。这节课我们一起把它制作成动画。三、我来做搜寻整理图片：搜寻信息的关键词由同学自己确定。留意文字说明要和图片相关，语言要简洁精炼。图片大小可以在ACDSee中调整统一，也可以直接导入到Flash中，在图片属性中调整图片高度和宽度。

三、制作动画1、打开书36页，找同学读“我来做”这部分，并为这段文字标序号。2、老师找一名同学读第一步，师演示操作，师生合作完成。3、生生合作，找两名同学一人读一人做，完成其次步。然后同学集体上机操作。4、同学自己阅读教材，完成第三步，然后找一到两名同学到前边演示，老师点拨：修改—组合。5、保存文件，测试影片，观看效果。四、观赏作品。1、集体放映观赏；2、优秀同学作品的观赏。五、课堂小结。1、今日我们学习了什么？同学们的动画做得真好，下一节课我们为动画加上标题，制作文字的霓虹灯效果。其次课时一、复习导入：上一节课我们一起制作了革命圣地西柏坡图片部分的动画，这一节课我们一起制作标题。二、制作题目：1、同学看书自学P36—372、老师找一名同学读第一步，师演示操作，师生合作完成。3、生生合作，找两名同学一人读一人做，完成其次步。然后同学集体上机操作。4、同学自己阅读教材，完成第三步，然后找一到两名同学到前边演示，老师点拨：A“文本工具”是第一次使用，可先让同学尝试设置字号、颜色、字体等。然后将图片的文字说明输入到相应图片的下方，也可以直接复制文字。在Flash中调整好的一张图片可直接转化为图形元件，然后进入元件编辑状态添加文字说明。

B“我来做设置题目的霓虹灯效果”：色条颜色并不要求统一，可任凭设置。单击“渐变定义栏”可添加颜色指针，将颜色指针拖离“渐变定义栏”可去掉此指针，每个颜色指针的颜色可通过“当前颜色”选框调整。

C在设置“椭圆”的动作时，开头使“椭圆”元件的右端与字条右端对齐，在第60帧时，使“椭圆”元件的左端与字条的左端对齐，设置动作补间，这样题目文字就会始终呈现在屏幕上，并且变换着颜色。

D可让同学沟通为什么色条要大于并掩盖文字图形，让同学对色条小于、等于或不掩盖文字图形这几种状况都尝试一下，然后通过作品效果的比较，体会遮罩层与被遮罩层之间的关系。

三、沟通：可以沟通通过转变题目文字与色条的相对位置还可以实现哪些效果：

1．在第一帧时，将色条右端与标题文字的左端对齐，第60帧色条左端与文字左端对齐，设置补间动画，可以看到文字是逐个消灭的。

2．如将“色条”图层设置为遮罩层可以实现文字逐个消灭的效果，只是不能实现文字的霓虹灯效果。四、观赏动画，课堂小结今日我们学习了什么学问？九海上日出教学目标：学问目标1、学会设置Alpha值，制作不同的透亮     效果；2、能够利用引导线制作动画。力量目标培育同学动画制作力量；3、情感目标通过教学，激发同学的想象力，学会查找生活中的奇特和乐趣，宠爱奇特的大自然。三、活动重、难点突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。四、活动预备：一个多媒体课件，教学过程：一、与语文学科相整合，导入课题：找同学朗读语文课本中的《海上日出》这篇课文，既能引起同学的爱好，同时也把动画的或许内容作了描述。二、制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画观看一段海上日出的视频，留意观看日出前后太阳、天空、海面的变化，以便依据观看到的变化效果，在制作动画时合理设置Alpha值和引导线。1、同学看书自学P38“我来做”第一小节“绘制天空的海面”，并动手操作。2、观赏同学的制作作品3、老师点拔：留意颜色的过渡。4、同学看书自学P39“我来做”其次小节“天空和海面由暗变亮的动画”，并动手操作。Alpha为透亮     度：建议同学通过设置不同的Alpha值，实现波纹和天空的渐变效果，体会Alpha值与图形明暗的关系：Alpha值越大，图形越暗，Alpha值越小，图形越亮。5、老师精讲：创建了三个图层：“天空”、“海面”和“波纹”，通过转变“天空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的Alpha值创建补间动画，体现日出过程中天空和海面颜色的变化。三、制作太阳升起的动画1、同学看书自学P39“我来做”第三小节“绘制初升的太阳，使用引导层绘制太阳渐渐升起的轨迹。”，并动手操作。2、老师提示：A制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。B画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让同学去尝试用“画笔工具”等画出引导线。四、沟通：说说制作太阳升起动画其他方法。给同学适当的时间来沟通一下使用引导线的心得，总结制作海上日出动画的各种方法。五、观赏作品，课堂小结。十下雪了教学目标：综合使用引导线和影片剪辑元件制作出有关下雪情境的简洁动画片。教学重点：巩固引导线的使用教学时间：两课时教学过程：一、动画导入：同学观赏动画片《雪孩子》的片段，调动同学的乐观性，提高爱好。二、动画制作：1、制作背景：A、同学自学课本P42“我来做”第一节“背景”B、同学动手操作要求绘制或者导入一幅背景图，这是同学发挥发散思维的一部分，可调动同学的想像力绘制不同的下雪背景图，可以山峰为背景，也可以小房子、树木、河流等等，由同学去自由发挥。C、老师巡察2、制作一片飘落的雪花：A、同学自学课本P43“我来做”其次节“制作一片飘落的雪花”B、同学动手操作要求：雪花的外形形态各异，不统一，关于雪花的颜色也可由同学任意发挥，鼓舞创作，鼓舞创新，建议让同学陈述自己想法。一个引导层上最好只画一条引导线，雪花的运动路线可有很大曲折度，但引导线最好不要交叉，上一节课太阳的运动是单一的曲线运动，可以让同学比较一下雪花与太阳运动的不同。C、老师巡察三、制作漫天飘舞的雪花：A、争辩：沟通如何制作出更多雪花飘落的动画：可以添加更多的层，分别制作；可以逐帧画出更多雪花飘飘洒洒降落的过程等等。教材中是双击“雪花”元件，进入元件编辑状态，绘制更多的雪花。为确定每个雪花所在的位置，需要多次试验，以达到更好的动画效果。B、同学自学课本P43“我来做”第三节“制作漫天飘舞的雪花”C、同学动手操作D、老师巡察四、制作眨动眼睛的雪人A、同学自学课本P43“我来做”第四节“制作眨动眼睛的雪人”B、同学动手操作涉及到了影片剪辑元件的制作（这里用逐帧动画做影片剪辑元件）以及使用。C、老师巡察点拔：要留意雪人的眼睛与雪人脸部协调搭配。五、播放影片。影片剪辑元件虽然只有四帧，但却可以贯穿整个影片的播放过程，并不受主影片时间轴的限制，这个时候可以让同学很好的体会影片剪辑元件的特点。六、全体同时播放，同学可下位观赏。七、小结：今日我们学习了什么？十一春节贺卡教学目标:学问目标1.娴熟使用动作补间、外形补间制作动画；2.学会使用渐隐渐显效果制作动画；3．学会给动画添加背景音乐；力量目标：利用FLASH制作完整的短片的过程；情感目标“懂得珍惜亲情、友情。教学难点：移动中心点教学时间：二课时教学过程：第一课时一、观赏作品，激情导入师：新年好，新年好，新的一年又来到了，辞旧迎新的时候，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝愿，（边播放春节贺卡动画）二、制作贺卡：1、制作四个灯笼：A．找一名同学读“我来做“第一段。B、同学动手操作，按书上内容试做。C、老师巡察，检查自学效果，进入点拔。2、制作灯笼摇摆的动画：A．同桌两个人为一组，一人读，一人操作小提示：这一部分应留意移动中心点（有的版本称为“注册点”）到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摇摆时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。设置好各帧“灯笼”元件的旋转角度后，假如想让灯笼摇摆起来，需要设置动作补间。B、老师找一名同学到前面演示，检查自学效果C．老师点拔。3、制作灯笼变形为文字的动画A．同学观看课件（老师可把这里的操作录制成片断，同学观看，培育同学的观看力量。）小提示：灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是由于有些字体（如楷体）在分别后会变得模糊不清。“试一试”中制作空心文字图形可以让同学在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。应使同学明确：要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把一般的文字通过分别转化为图形，然后再处理。B．同学动手操作。C．找同学到前面演示。4、测试影片，观看效果5、观赏同学作品。三、课堂小结。其次课时一、观看对比影片，导入新课1、复习，观看同学上节课的作业2、观赏老师作品（带音乐的）3、师问：观看这两个影片后，你觉得哪个更好？为什么？二、完成上一节的内容：师：上一节课我们有的同学可能没有做完，现在给一点时间，把上一节课的内容完成一下。（上节课内容较多，可能有部分同学没有完成，时间老师可依据本班同学确定）三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果小提示：渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，转变其值(0—100之间)便可转变对象符号的透亮     度。假如给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透亮     效果。A．老师演示，同学观看，突出重点。B．同学动手操作。C．老师巡察检查。四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝愿词1、同学网上搜寻音乐：使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲《新年好》、鞭炮声或自己录下来的祝愿语等。老师不必约束同学使用何种背景音乐，只要同学认为能表达自己的情感或者自己宠爱就行。2、书写对亲友的祝愿词五、沟通：制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加秀丽。六、观赏作品，提高创作激情。十二水中倒影教学目标：学问目标：机敏使用遮罩实现水波动画的效果；学会调整舞台大小的方法；力量目标：合理支配各元件在舞台中的位置，使动画美丽 流畅，培育同学创作美的力量。情感目标：宠爱祖国大好河山的爱国主义教育。教学重点：合理支配各元件在舞台中的位置教学过程：一、听音乐，导入课题：师：远处青山层林尽染，近处绿水微波荡漾，远山近影，相映成趣。（边放音乐高山流水），下面我们一起动手制作动画《水中倒影》二、制作动画，新授新知。1．网上搜寻一张秀丽的图片。图片可以选择群山，也可以同学宠爱的小动物、花草，或者是自己的绘画作品。2．播放一段水中倒影视频或图片，观看其特点。水中的倒影有什么特点？2、制作倒影画面：A．导入图片：图片导入到舞台中，有很多需要进行大小调整才能与舞台相符。但是有些小图片在放大之后可能会变形或者不清楚，这时可引导同学去调整舞台大小：在舞台工作区右击选择“文档属性”，可通过调整“尺寸”所对应的“高”和“宽”的数值来转变舞台的大小；也可以将图片移到舞台的左上角，在“文档属性”对话框中“匹配”所对应的三个选项中选择“内容”（也可由同学尝试比较三个选项对舞台大小的影响，自主选择调整方法），此时舞台大小就是图片的大小，可提出问题“舞台这么大够用吗？倒影图片放在哪呢？还需要怎么调整呢？”，引导同学在此基础上将“高”的设置值放大2倍。舞台大小的调整也可在将“群山1”和“群山2”及“倒影”层中的元件的位置调整好之后再进行。B．制作倒影图片老师可组织同学争辩将“群山2”中元件缩小高度，Alpha值设为90%的缘由（由于水波流淌，水中倒影看起来就会比实物的实际高度低一些，转变Alpha值是增加水波的光明感），使同学了解一些水中倒影形成的原理，倒影与实际事物的区分。“倒影”层中的元件下移5个像素的操作方法，可以通过方向健，下移5次即可；也可以使用工具栏中的“选择工具”，将元件选中，下移5个像素（依据图形属性面板中的Y值可确定移动位置）。3、设置水中倒影的水波效果：A．老师演示：提示：第1帧处，“水波”元件的底端不能高于“倒影”图层中元件的底端，第40帧处，“水波”元件的顶端不能低于“倒影”图层中元件的顶端。由于“倒影”中元件是被遮罩物，要求“水波”元件由使至终的运动都必需达到将倒影完全遮住，但不肯定要求两个元件对齐。B、同学动手操作：三、小组合作，完成作品四、沟通：如何利用遮罩制作更加真实的水波效果制作结束之后，可组织同学谈一谈水纹波动的快慢和什么因素有关（栅格的宽度、帧频等），栅格的颜色是否影响波纹效果（不影响），其次个关键帧位置的转变将如何转变水波效果（其次个关键帧帧数越大，水波波动越缓慢）。五、共同观赏优秀作品。六、课堂小结：今日我们学习了什么动画学问？十三秀丽的海洋世界此课没有新的学问目标，依据课本的量很大，可删去，对于新学问点：会创建影片剪辑元件，可在后面制作中增加上。

十四小小船儿水上漂活动目标：学问目标：综合使用动作补间动画创建情境动画；力量目标：会一些解决动画间断问题的方法；熬炼同学的整体规划力量；情感目标：培育同学宠爱大自然的情感。教学重点：熬炼同学的绘画力量教学过程：一、播放音乐，导入新课：同学们，你们听过《让我们荡起双桨》这首歌吗？知道是谁唱的吗？播放生疏的歌曲“让我们荡起双桨”，美丽 的歌声赫然回荡在教室里，同时也明确了此次活动的任务。文字信息转换成图像信息，突出体现了信息的转换。体会用文字和图像表达信息的特点。二、制作动画：1．制作动画背景，熬炼同学的绘画力量同学按书上的画“背景”，但是“背景”图层 中的景色可以由同学自主发挥，不肯定只画白塔、绿树和红墙，可以画上花花草草、小动物、大山等，或者是导入一张图片做为背景。假犹如学想画另一种意境的岸边，应给以鼓舞、支持。2．制作流淌的河水：让同学娴熟使用调色器，练习动作补间动画的设置，学习解决画面停顿的方法。A．老师演示，指出要点：①绘制“水面”图形元件：画好闭合图形后，提示借助“混色器”面板去调整水面的颜色，然后填充。颜色填充好之后，通常是左右颜色区分，并不是作品所需要的上下颜色的区分，这时，可选择“颜料桶”工具，由同学尝试在图形上拖动鼠标，观看图形颜色的变化。把握方法，就可以按要求为图形填充颜色了。同学在连接图形时，会遇到颜色不全都或者水波重合效果不抱负的状况，引导同学自主探究解决方法（例如使用“取色器”来调整颜色，用“箭头工具”调整水波等）。②绘制“水面2”图层中的深色水面思考：是不是可以复制“水面”元件，将此元件的颜色变深就可以了呢？同学争辩结果：这样做是不行的，那就使得两个图层中都使用同一个元件，它们的状态，包括颜色在内，永久是全都的，即使是位于不同的图层。③设置“水面”元件的动作提示：按住“shift”键再拖动元件可以更好的把握元件的拖动方向，使元件在向左移动的过程中保持竖直方向的稳定。④每设置完一个动作，就进行影片测试，准时订正不合理的地方。假如测试影片时发觉，水流没有完全遮住背景图的下方，可以加大“水面”元件的宽度，重新测试、调整，直至满足。B．同学练习操作，老师巡察3．制作小船上下浮动的动画效果A．同桌同学合作完成，一人读，一人做；B．老师点拔：小船的位置，浮动的凹凸都需要依照整体的结构去设计。“小船”元件关键帧的位置不要求统一，只要最终实现的动画效果具有肯定的真实性即可。三、沟通：争辩动画消灭闪烁或间断的缘由以及解习的方法：可结合前面“转动的小风车”一课一起进行争辩。消灭重复帧时，将重复帧删除。像在“转动的小风车”中，在最终一关键帧的前一帧插入关键帧，将最终一关键帧删除，这样可缓解动画闪烁的状况。同样，在本课中将“水面”的首尾相接也是为了缓解画面停顿现象。弄清其原理，为什么有重复帧会闪烁、停顿。四、观赏作品，提高创作力量五、课堂小结：今日我们学习了什么？十五小蚂蚁活动目标：学问目标：练习创建影片剪辑；（因略去十三课，这里可做为一个重点）综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。力量目标：使用FLASH创作完整的动画情感目标：与科学学科相整合，培育同学疼惜小动物。教学重点：综合使用影片剪辑和引导线，制作出流畅的动画。教学时间：两课时教学过程：一、整合科学课，问题导入：师：有土地的地方就有蚂蚁，它们是一种群居的社会性昆虫。你们学问昆虫身体分为哪几部分吗？依据同学的回答，供应各样的蚂蚁图片、视频，引导同学认真观看蚂蚁的结构特点：头、胸、腹的相对大小、位置以及外形，三对足的区分和运动特点。二、新课：1、绘制草地，作为动画的背景：此部分与美术学科整合，属于美术方面的练习，可熬炼同学的美感和使用Flash软件画图的力量。（这部分操作时间较长）小提示：在绘制草地时，颜色的选取和搭配会影响到作品的最终美感，建议选取光明的颜色绘画。也可导入一张图片作为蚂蚁活动的场所。2、制作爬行的小蚂蚁同学看书，进入制作，可小组间争辩，合作完成。小提示：1、可步依据书供应了蚂蚁的例子，但并不要求统一，在蚂蚁颜色、结构上都可做恰当的变换。2、同学沟通争辩：如何体现蚂蚁的爬动？A．教材中是用蚂蚁的足的变化来体现，为了使动画更加生动，可以使蚂蚁的眼睛、触角等都有些许变化。B．可在设置蚂蚁动作之前，组织谈论将蚂蚁腿的中心点移动到与身体的连接处的缘由，或者在同学做完这一步骤之后进行沟通。（蚂蚁腿的转动是以中心点为中心的，将其中心点移动到腿与身体的结合处，使动画真实）3、通过“把握——播放”，检测蚂蚁的爬行动作，针对不抱负的地方做调整。4、这部分内容要给同学大量的上机时间，会创建影片剪辑元件，这里对《秀丽的海洋世界》这一课进行补充三、小组内沟通，相互观赏作品四、课堂小结。其次课时一、复习导入师：我们先观赏一下上节课同学的作品，请大家评议一下，哪里值得我们学习，哪里还存在问题？同学争辩；连续修改上节课作品。（可能上一节课没有完成，由于绘制作的内容较多，可依据实际状况而定）二、制作蚂蚁爬行动画：1、同学争辩：如何使画面更秀丽？（各元件的伴置）2、同学看书自学，动手操作小提示，我们为了避开蚂蚁在沿引导线运动的时候，运动过于呆板，可在蚂蚁转弯的时候插入关键帧，调整蚂蚁的位置。更多蚂蚁沿不同引导线运动的动画设置，犹如在“秀丽的海洋世界”中设置多条小鱼的运动。三、观赏作品四、沟通：如何制作其它小动物爬行动画？五、课堂小结：十六月球围绕地球转活动目标：学问目标：知道月球和地球之间的位置关系及转动状况；使用遮罩实现地球自转；体会引导线不闭合的缘由。力量目标：与自然学科相整合，培育同学信息加工与处理的力量。情感目标激发同学对自然科学的探究光趣，具有创新的精神。教学重点：知道月球和地球之间的位置关系及转动状况教学时间：两课时教学过程：第一课时一、与科学学科整合，激情引趣师：地球在不停自转的同时，月亮还会绕地球转。下面我们就一起看一看这样转的影片。播放一段地球自转、月球围绕地球转的视频或动画。师：大家观看一下：月球和地球体积大小的比例是怎么样的？月球围绕地球转的方向？同学争辩，为何观看到的月球围绕地球转的方向不同，有自西向东的也有自东向西的，是不是由于观看的角度不同呢？激发同学了解科学的爱好，培育同学深化思考问题的习惯。二、使用遮罩效果制作地球自转的动画：1、师生一起探究，制作动画：把书上“我来做1”按自然段分成九步，同学按步进入操作，完成作品，使同学进一步感受遮罩层和被遮罩层之间的关系。小提示：A导入一张世界地形图，调整图片大小。（保持原图的高宽比例，可借助“Shift”键）B．对图片部分操作，需要将图片分别。在选中“套索工具”后，去掉图片的其他杂点，（可借助“选项”中的魔术棒、“橡皮擦工具”）2、小组内合作，请自己的小老师，小助手，一起合作完成。3、这一部分较多，可给大量的上机时间，老师巡察检查。三、测试影片，观赏作品四、小结。其次课时一、开门见山，直接导入师：上节课我们完成了使用遮罩效果制作地球自转的动画制作，这节课我们连续制作。二、完成“我来做2”，进行制作：1、制作背景颜色P62页。2、小提示：调整好地球与月球的高度比例。3、制作月球围绕地球转动的动画：师生一起探究，制作动画：小提示：A．假如引导线是闭合的，元件将会走自动身点到终点的最短路线，所以，需要擦除一段。B．为了体现地球的立体感，添加一个图层，画一个和遮罩层上的椭圆相同的图形，填充颜色以浅色为宜，中间半透亮     。还可以为夜空点缀一些亮闪闪的星星。三、观赏作品，共同提高四、沟通：怎样制作太阳系九大行星运行的动画？五、课堂小结：十七鸭子水中游活动目标：娴熟使用影片剪辑元件和引导线完成动画。(这部分略，由于课程量大，没法完成，再说绘画的内容费时间太多，对于Fash学问属于重复)十八电子相册活动目标：学问目标：1、会为影片添加动作按钮，实现对影片播放的把握；2、初步知道Flash脚本语言的使用。力量目标：学习遮罩、插入音频等技术，完成一个可把握播放的相片呈现动画；情感目标：宠爱家庭，关爱家人的良好思想感情。教学重点：初步知道Flash脚本语言的使用。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、联系实际，进行导入拿出家人的照片，介绍自己的家人。师：家人是那么爱我们，关怀我们，奇特的家给我们带来暖和与欢快，今日我们一起制作电子相册。但是由于条件有限，不能把这些照片都扫描到电脑里，就从网上下载一些自己宠爱的图片，学习制作相册的方法。二、制作相册1、制作逐帧动画，实现照片依次呈现的效果：A．同学自学“我来做1”；B．老师巡察点拔；C．测试影片。小提示：1、相册的名称由同学确定，可以是：家庭电子相册、我宠爱的照片、我的家或者照片展等等。2、名称的霓虹灯效果是用遮罩实现的，对文字的状态不做要求，可以是静止的，也可以是运动着的。三、试一试：测试影片，会发觉播放速度很快，看不清楚每张图片的内容。师：为了能看清楚每张图片，应当怎么做呢？同学争辩，老师要鼓舞乐观发言的同学，并建议他们将自己的想法实施，看看动画效果。结论：帧频与动画播放速度之间的关系：帧频大，播放速度就大。四、设置帧动作，