11葡萄沟 公开课一等奖创新教学设计(表格式)

11葡萄沟公开课一等奖创新教学设计(表格式)葡萄沟教学设计

教学目标1、会认12个生字，会写8个字，运用多种方法感悟“盛产"、“茂密”、“五光十色"、“热情好客”等词语。2、练习概括主要段落的意思。3、通过有感情地朗读课文，体会葡萄沟是个好地方。

核心素养侧重审美情趣：通过多种形式的朗读感受景色特点和作者情怀的审美情趣。

教学重点1、练习概括主要段落的意思。2、通过有感情地朗读课文，体会葡萄沟是个好地方。

教学难点理解葡萄沟为什么是个好地方

教师准备课件学生准备了解新疆有关知识

_________教学___过程一、谈话导入1、小朋友，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道如何？那么你知道我国哪儿生产的葡萄最多最好吗？2、揭示课题。齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。）沟（山沟）（水沟）产（生产）（产品）梨（香梨）（雪梨）份（月份）（年份）种（种树）（种植）搭（搭配）（搭档）棚（凉棚）（草棚）淡（淡然）（清淡）够（足够）（够好）好（爱好）（好客）收（丰收）（收拾）城（进程）（城里）市（市民）（市长）留（留下）（去留）钉（钉子）（图钉）利（利益）（利用）分（水分）（盐分）味（味道）（气味）2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。3、检查朗读情况。游戏识字。三、精读课文，探索葡萄沟为什么是个好地方（一）读第1自然段，1、指名读，说说葡萄沟为什么是个好地方？2、指名回答。理解“盛产"的意思。3、总结葡萄沟第一个特点——板书：盛产水果。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。4、齐读，注意读出人们喜爱葡萄沟的心情。过渡：葡萄沟的葡萄最惹人喜爱，那么我们去看看葡萄到底长得怎么样。（二）学习第2自然段。自由朗读第2自然段。（1）葡萄种在什么地方？（2）夏天的葡萄长得怎么样？出示句子：1．“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。①你读懂了什么？理解“凉棚”；这句话中说什么像是凉棚？这么比方说明了什么？②这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。出示课文中的插图，指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚"的意思。③指名读，齐读。④学习什么像什么的句式，并仿照说一说。（3）秋天的葡萄又长得怎么样？出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”①为什么你觉得葡萄沟的葡萄长的好呢？②圈出表示葡萄颜色多的词语，理解“五光十色"。③说说能不能把“五光十色”换成“五颜六色”，为什么？④指名读，男女赛读。⑤小练笔：天上的白云（），有的像（），有的像（），有的像（），真是（）！⑥总结葡萄沟第二个特点——板书：葡萄五光十色。（4）葡萄这么多，这么美，那葡萄沟的老乡怎么样呢？出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。1、齐读。2、用这个句子里的一个词来形容维吾尔族老乡？3、指名读，读出维吾尔族老乡的热情。抓住“准会”、“最甜"、“吃个够”这几个词，体会葡萄沟老乡的热情好客。4、假如老师是一名游客，你们是热情好客的维吾尔族老乡，你们会对我说些什么？5、读读葡萄沟热情好客的老乡吧，齐读。6、总结葡萄沟第二个特点——板书：老乡热情好客。（三）葡萄沟真是个让人流连忘返的好地方，让我们一起来回味一下吧，美美地读读课文第1、2自然段。四、总结通过今天的学习，我们知道了葡萄沟———盛产水果，那里的葡萄———五光十色，美丽极了，还感受到维吾尔族老乡———热情好客，所以说葡萄沟真是个———好地方。其实维吾尔族老乡还非常勤劳、能干，当他们收获下这漫山遍野的葡萄之后，有的运到城市去卖，有的制成葡萄干，他们是如何制作葡萄干的，这留待下节课，我们继续学习。二次备课

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