12荷叶圆圆 第二课时 公开课一等奖创新教学设计

12荷叶圆圆第二课时公开课一等奖创新教学设计12.荷叶圆圆（第二课时）

教学目标：

1.借助插图、联系生活实际，了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞"等词语意思。

2.利用段落结构相似的特点，在总结学法、迁移学法过程中自读自悟，读懂课文内容。

3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”练习说话、写话。学习句子的多样表达。

4.朗读课文，感受夏天的美好。背诵课文。

教学重点：

借助插图、联系生活实际，了解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞"等词语意思。

教学难点：

仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”练习说话、写话。学习句子的多样表达。

教学过程

一、词语复现，回顾旧知

1.复习认读词语。

水珠摇篮躺下站着透明翅膀歌唱亮晶晶停机坪一朵

2.想一想：荷叶的哪几位好朋友来了？

这几位好朋友分别把荷叶当作了什么？（水珠把荷叶当作摇篮。蜻蜓把荷叶当作停机坪。青蛙把荷叶当作歌台。小鱼把荷叶当作凉伞。）

二、品读课文，感悟理解

（一）图文结合感悟第1自然段的表达特点，在情境中拓展运用。

1.看图说话，说说你看到了什么？

（夏天到了，池塘里荷叶圆圆的，绿绿的，粉红粉红的荷花开放了。）

（1）读第1自然段。

（2）荷叶是什么样子的？指名说。

荷叶的形状是圆圆的，颜色是绿绿的。

（3）教师小结：句子里用了“圆圆的"绿绿的”这样的叠词，让荷叶显得更加可爱了。

（4）仿写练习：用叠词来写一写苹果的样子。（课后习题）

___再说说其他的事物。（香蕉、荷花、太阳、池水等）

三、引导发现，迁移学法，读懂第2至5自然段

1.结合生活实际、展开想象，学习第2自然段。

(1）荷叶这么美，首先引来了小水珠，她是怎么说，怎么做的呢？读第1自然段，交流。

（2）你们见过摇篮吗？摇篮是什么？

小水珠躺在荷叶上的样子很像小宝宝躺在摇篮中。

（3）模仿“亮晶晶"说ABB式的词语。

（4）指导朗读。小水珠躺在摇篮里面，风儿一吹，荷叶轻轻地摇啊摇，多舒服呀！

你能带着舒服的心情读一读吗

（3）发现这一自然段中句子的特点：第一句写小水珠把荷叶当作什么，第二句写它在荷叶上做什么。课文第3、4、5自然段也是这么写的，我们可以用同样的方法去学。

2.迁移学法，学习第3、4、5自然段。

（1）读第3自然段。

小蜻蜓飞来了，它是怎么说，怎么做的呢？

停机坪是什么地方？（飞机场内停放飞机的地方就是停机坪。）

蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪？（小蜻蜓立在荷叶上的样子很像飞机停在停机坪上。）

小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，不由得让你想起了刚学的哪句诗？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

指导朗读。小蜻蜓能有这么大的停机坪休息，多满足呀！试试读出小蜻蜓的满足。可以表演读。

（2）读第4自然段。

小青蛙也来凑热闹啦！引读小青蛙说————

表演“蹲”的动作。

小青蛙一到夏天就喜欢在荷叶上呱呱叫，好像在唱歌，荷叶对于它来说就是歌台。它可能在唱什么？

指导朗读。小青蛙有这么大的歌台唱歌，太开心了，试着读出小青蛙的快乐。

（3）朗读第5自然段。

就在青蛙大声歌唱的时候，小鱼儿也没闲着，它说———

荷叶怎么变成小鱼儿的凉伞了(小鱼儿在荷叶下游来游去，荷叶为小鱼儿遮挡阳光，很像它的凉伞。)

照样子说一说：游来游去（跑来跑去、飘来飘去等）

很美很美的花儿（很高很高的山、很圆很圆的苹果等）

指导朗读。从“笑嘻嘻"这个词，我们可以看出小鱼儿的心情多美好呀，带着美好的心情读读吧！

三、指导书写，学生练习

荷叶和他的好朋友们成了夏天一道亮丽的风景。由“亮丽”一词引出“亮"。

相机指导“机、朵、亮”。

1.观察这三个字，说说你发现了什么？（里面都有“几"）

2.提醒这几个字的注意点，范写，书空。（“几”的不同写法、结构）

3.独立练习写“机、朵、亮”等字，先描红再书