2017-2018学年新人教版小学二年级数学上册教案

4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要？（（3）小结：量物体长度时，一定要从物体的一端开始，一般用米尺或卷尺的“0”？（（1）我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么学？（？（？（；）？）本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，？（2、列式待算：35＋2=37②在十位3的下面前一格写加号，2没有十位就空着，再34＋4＝72＋5＝3＋42＝4＋95=？（（3）列式待算：35＋32=1、用小棒来算35＋32=:34＋4＝4＋95＝72＋22＝30＋42=？（（3）列式待算：35＋37=1、用小棒来算35＋37=:56＋3＝56＋23＝54＋29＝48＋48=36＋23＝36＋50＝36＋28=？（4、列式待算：36－23=1、教学例1：56－22=？（34＋4＝46＋31＝37＋38=45－3＝78－28＝99－90=（3）列式待算：51－36=45＋34=45＋3=45＋9=45＋39=96－35=96－6=96－90=96－58=28－5＝50＋20＝17－9＝35＋7=62＋8＝29－12＝30－8＝62－59=57－38＝56＋28＝60－27=），2、使学生进一步理解“求比一个数多（少）几（1）读题读表，知道题型：所有数量都知道，是“已）：32＋40＋7＝20＋50＋30＝15＋40＋3=60－40－15＝16＋5＋10＝10＋8－13=36＋28＋17＝65－25－21=（3）列式待算：67－25＋28=？（？（？（编排角的初步认识和直角的初步认识，为后2、能力目标:培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念，会从实物或平面遵循儿童的认知规律，从引导学生观察实物中的的角。再抽象出角的概念，认识角各部分之成。然后通过实践操作活动，用一张纸折角边边顶点边顶点边（1）课件引导画角：先画一个顶点，再从这个顶点向不边顶点边直（3）这些直角都一样大吗？为什么？（引导学生用三角？（直角的一边跟角的一条边重合，然后看三角？（？）直直钝角？（？）？（2、把5个三角形的板叠在一起（大的在底下，小的在上面）吗，比表内乘法是学生学习乘法的开始，是以后学习表内除儿童已有的经验和认知规律，重视了乘法口？（？（第14题：在本子上用加法横式口算或用竖式笔算，订正后启？（？（？（＝，5×1＝52×5＝10板书：2×3＝6二三得六3×2＝6板书：2×4＝8二四得八4×2＝8板书：3×4＝12三四十二4×3＝12一一得一？）可以想成：3个3加上2个，列式为：3×3＋2=3×3＋2＝114×3—1＝112×5＝5×1＝5×3＝5×2＝3×4=4＋4＋4＋4＝3＋3＋3＝2＋2＋2＝5＋5＋5＋4=2×6＝6×1＝3×6＝6×6＝3×4=3×2＝2×4＝6×2＝6×5＝5×4=？（（2）导读两小题，重点提示：这题一共有几个问题？这（1）引导通读题目，知道是多个问题，且发现只告诉了1、点名演板，其余在算术本上做：4×6＋50＝5×3－9=位置观察到一个几何形体的形状，在已有观察经？（本单元是学生在初步认识乘法、归纳乘法口诀的，他是第四单元的延伸和拓展，也是以后学制乘法口诀的方法；重视口算教学，发展学生？（2、填不同的数：()×()=()×()？（（3）点名说出算式：8×3＋4＝或8×3－4=39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□③还可以用什么方法帮助我们思考算式？（引导（3）图上还告诉了其他物品的价格，你能围绕某个物品？（6、根据袋鼠连续跳的情况，你写出算式得数吗？？（六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一2、点多名学生背诵：从“一七得七”背到“九九八十一”，（①竖向观察，每行4个座位，有7行，加上最后一行5个座位。4×7＋5=②横向观察，每排8个座位，有4排，加中间一个座位。4×8＋1=（1）读题看表格，理解“买了一些套餐”是怎么在一年级上册认识钟面和整时的基础上，本单元进一合理推测事件发生的可能时间，为以后学习时分秒的认识分、认识几时几分、解决问题三部分。教材注重了直观画面和实际操作，注重了在解决问题中的数学？（？（读题看