基于学科核心素养下提升小学生英语语言能力的路径研究

1、    基于学科核心素养下提升小学生英语语言能力的路径研究    【摘要】英语是国际指定的官方语言，它的影响力在全国范围内都是十分广泛的。而在多数学校的教学中，它也是一门语言性学科，几乎所有小学都已经开始普及英语教育。基于英语在世界范围内的重要性，所以在小学教育中，英语教学更是重中之重，所以该学科的核心素养培养更显得尤为重要。如果想学好一门语言，一定要培养出良好的语言能力，想要达到正常的沟通、表达、交流，必须提高小学生的英语表达能力，故而，培养学生的核心素养，改善英语课堂的教学模式，使学生的综合素养得到提升具有现实意义。【关键词】核心素养;小学英语;语言

2、能力【作者简介】朱妍，广州市从化区街口街中心小学。引言如果想提高小学生的英语语言能力，就离不开对学生学科核心素养的培养。小学教育对学生的整个学习阶段起着很大的影响，所以一定要抓紧小学英语教育，对小学生的语言能力进行初步的培养。负责此阶段教育的小学英语教师，一定要改善课堂质量，不断地深入、探究、分析教学内容，优化课堂教学，在多种教学方式中择优选择，同时与多种教学案例相结合，激发学生对英语的学习兴趣，使英语课堂教学的效果发挥到最大。一、积极利用英文绘本故事提升学生的英语能力在许多儿童教学的图书中，大部分都采取图文并茂的方式，将文字与图片相结合，以增强图书的趣味性，更加贴切与能够展现儿童生活的故事等

3、，所以相较于文字类型的图书，此种绘本类图书更能激发孩子们的阅读兴趣，而与文字相对的图片更有助于小学生对内容的理解，生动的图片配以英文故事，可以让学生们对语言的理解更加容易，同时也能了解英国文化，拓宽学生们的视野。而此种英文绘本故事更适用于小学三、四年级的教学，绘本的语言相对更加简练，筛选出与课堂内容有关的绘本故事，配以课堂中的教学内容，将两者联系起来，可以帮助学生更好地理解和接纳课堂内容，同时丰富了学生的阅读量，拓宽了他们的视野，也调动了学生对英语学习的积极性，提高了课堂质量。在利用绘本教学的过程中，为了方便课堂教学教师可将绘本中的内容以ppt的形式展现，在教学过程中引导学生自主学习、思考，还

4、可以采用原声播放，让学生们跟读，来提高学生的口语能力。在对故事相应熟悉之后，可以让学生们分组演绎故事内容，甚至可以鼓励学生加入自己的理解和想法，从而提高他们的语言表达能力，也锻炼了他们的思维，使他们勤于思考，使学生的学科核心素养得到提升。二、充分调动英语课堂氛围，促进小学生英语学习一个教师的课堂是否成功的一个很重要的因素就是课堂氛围，良好的课堂氛围可以营造出舒适的教学环境，使学生更加容易接受，这样才能激发学生的学习热情。现今的课堂已经和传统课堂大不相同了，在现今的课堂中教师主要起引导作用，而学生才是课堂中的主导，在小学英语教学的课堂中，教师一定要提高学生们在课堂中的参与度，使学生多交流思考，采

5、取各种有效的措施让学生进行英语口语的练习，提高学生讲英语的频率，提高课堂的教学质量。小学英语教学可以说是英语教育的阵地，知识启蒙对学习来说往往起着决定性的作用，而在此年龄阶段的小学生更容易接受知识，同时他们也具有着无限的生机和活力。基于小学生的此种特性，教师一定要注意课堂教学的趣味性，采取各种有效措施使课堂变得更加生动有趣。组织各种各样的实践性活动，可以让学生之间使用英语交流，提高学生们讲英语的频率，让学生得到充分的锻炼。与此同时，展现自己的长处，让学生在各式各样有趣的活动中增强自信心，同时提高对英语学习的兴趣，使学生在英语学习的各方面能力得到提升。例如，英语教师可以在课堂中提出各式各样的开放

6、性问题，要求学生们用英语作答，在作答的过程中能锻炼到学生组织语言的能力与表达能力，然后教师可以基于学生的回答给予一定的鼓励和指导，同时纠正学生的读音、句式或者语法方面的错误，这样不仅增强了学生的英语词汇量，也提高了学生英语语言表达能力。例如教师可以提问：“学生为何要学习英语？”或是“英语在生活中的重要性。”等等诸如此类的问题。这样学生在回答过程中遇到不认识的生单词，就会自己查阅积累，从而增加了词汇量，提高了语言表达能力。三、在英语问题的探索过程中促进小学英语语言能力提升在问题教学的过程中，教师依然只是起一个引导的作用，而学生才是课堂的主人，这种学生占据主导地位，而教师作为辅助的教学方式目前已经

7、成为了主流。问题教学的方式主要是在课堂中将学生们均分为各个小組，使小组之间合作讨论，教师首先提出一些能够引发学生思考的问题，让小组之间积极地交流讨论，自主思考再相互交流想法，然后探讨问题、解决问题，再对教师提出的问题作出评价。相较于汉语来说，英语可以说是一个学起来较为容易语言，因为它语法结构和句式较为简单，但对于小学生来说，英语学习还是有一定的困难。但是只要教师注重教学方式，避免死记硬背使教学方式变得灵活生动，那么学生对这门新语言的接受度就会提升。而如果教师提出问题引发学生思考，那就可以锻炼学生自主思考的能力，学生也可以用英语来表达自己的观点和想法，这样就有助于小学生的英语学习。四、在英语的课

8、堂教学中有效利用情境模式进行英语教学情景教学的方式在现今的课堂上十分常见，它是一种很有效的教学方式。在小学英语教学的课堂中，教师也可以引入此种教学方式，根据课堂内容建立一定的情景，将学生带入到情景之中。例如，教师可以利用各种多媒体设备来建设场景，或者让学生在一定的情境中扮演一定的角色，使学生产生代入感，这样不仅能让学生将课堂内容理解地更加透彻，更能锻炼到学生的英语语言能力和在一定场景中的语言交际能力。场景教学比较贴近人们的生活，较为贴合实际，所以这是一种能让学生接受起来较为容易的教学方式，对提高小学英语教学质量有很大的帮助。五、总结小学英语是学生英语学习的最初阶段，它为学生以后的英语学习奠定了基础，所以基础一定要扎实牢固，这样对学生今后英语水平的提升才会有积极帮助。英语作为一门语言性学科，对语言能力的要求很高，所以教师一定要注重对学生语言能力的培养，不断完善教学方式，在学生掌握课堂内容的同时，使学生的英语语言能力得到最大程度的提升。参考文献：1程晓堂，赵思奇.英语学科核心素养的实质内涵j.课程.教材.教法，2016，05：79-86.2苗玉峰.如何基于学科核心素养提升小学生英语语言能力微探